中國(guó)社會(huì)藝術(shù)考級(jí)現(xiàn)狀分析

錢勇

[中圖分類號(hào)]：J0 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A

[文章編號(hào)]：1002-2139（2015）-03--01

在我國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的今天，教育事業(yè)的發(fā)展也蒸蒸日上，我國(guó)人民的物質(zhì)生活水平隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展得到了很大的提高，人們也有了一定的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)投入到教育和再教育中來(lái)。父母有了更多的經(jīng)濟(jì)關(guān)注孩子的發(fā)展以及自己的業(yè)余愛(ài)好，許多家庭都希望自己的孩子能夠擁有自己的愛(ài)好，甚至希望他們能夠在某一方面有所貢獻(xiàn)和突破，很多青少年在父母的支持下開(kāi)始學(xué)習(xí)樂(lè)器、舞蹈、美術(shù)等藝術(shù)課程，藝術(shù)考級(jí)出現(xiàn)了考級(jí)熱潮的現(xiàn)象。社會(huì)藝術(shù)考級(jí)從80年代開(kāi)始出現(xiàn)，經(jīng)過(guò)了多年的發(fā)展至今，其熱度一直持續(xù)不減。從收費(fèi)上來(lái)看，藝術(shù)考級(jí)的報(bào)考費(fèi)用根據(jù)類別的不同和等級(jí)的不同，等級(jí)越高，收費(fèi)越高。從舉辦單位上來(lái)看，分為音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈等，由具備資質(zhì)的音樂(lè)院校和機(jī)構(gòu)，美術(shù)院校和機(jī)構(gòu)以及舞蹈學(xué)院和機(jī)構(gòu)等進(jìn)行考級(jí)認(rèn)證。從參加考試的人員來(lái)看，藝術(shù)考級(jí)涉及的人員較廣，在年齡上上到幾十歲，下到幾歲的孩童，不過(guò)主力還是青少年。

在應(yīng)試教育不斷向素質(zhì)教育發(fā)展的今天，家長(zhǎng)們對(duì)于學(xué)生的藝術(shù)培養(yǎng)越來(lái)越重視，他們希望孩子能夠在進(jìn)行相應(yīng)的藝術(shù)課程培訓(xùn)中學(xué)會(huì)一技之長(zhǎng)，也有些家長(zhǎng)讓子女參加藝術(shù)考級(jí)是為了能在學(xué)習(xí)中加分，有些則是為了培養(yǎng)孩子廣泛的興趣和愛(ài)好，希望孩子在今后擁有豐富的業(yè)余愛(ài)好和生活。藝術(shù)考級(jí)從其意義上來(lái)看，不但可以培養(yǎng)和提高青少年的道德修養(yǎng)和氣質(zhì)，而且從一定層面上反映了全面素質(zhì)教育在人們的心中已經(jīng)有了較為深刻的理念，對(duì)社會(huì)普及藝術(shù)教育有很大的幫助。

一、引起藝術(shù)考級(jí)熱潮的原因

藝術(shù)考級(jí)從開(kāi)始以來(lái)發(fā)展至今都呈上升趨勢(shì)，究其原因，主要有以下兩點(diǎn)，其一就是家長(zhǎng)對(duì)孩子的培養(yǎng)已經(jīng)從應(yīng)試教育的培養(yǎng)轉(zhuǎn)向了綜合型素質(zhì)教育的培養(yǎng)，其二就是一些家長(zhǎng)希望孩子能通過(guò)藝術(shù)考級(jí)成為特長(zhǎng)生，便于其在今后的學(xué)習(xí)中占優(yōu)勢(shì)。

（一）培養(yǎng)孩子的一技之長(zhǎng)。國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)了，人民的物質(zhì)生活水平得到了較大的提高，人們有較多的經(jīng)濟(jì)和精力投入到對(duì)孩子的教育培養(yǎng)上來(lái)。許多家長(zhǎng)除了讓孩子學(xué)習(xí)好文化課之外，還根據(jù)孩子的喜好對(duì)其進(jìn)行培養(yǎng)，于是藝術(shù)成了大部分家長(zhǎng)和孩子的選擇。家長(zhǎng)們對(duì)孩子的藝術(shù)愛(ài)好培養(yǎng)，對(duì)孩子的綜合素質(zhì)的提高有積極的作用，于是琴棋書(shū)畫等開(kāi)始進(jìn)入了普通的家庭，孩子們擁有了各種樂(lè)器，對(duì)這些樂(lè)器的學(xué)習(xí)也成了家庭生活的一個(gè)重要組成部分。這些家庭讓孩子學(xué)習(xí)藝術(shù)的目的，是希望能通過(guò)這些方式來(lái)鍛煉和陶冶孩子的情操，而并不是希望孩子能夠成為藝術(shù)家或者藝術(shù)人才。而目前大部分學(xué)校對(duì)藝術(shù)的重視程度依然還沒(méi)有轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，所以學(xué)校里邊往往很難滿足家長(zhǎng)的這些要求，于是社會(huì)藝術(shù)培訓(xùn)和考級(jí)便成了家長(zhǎng)們的主要選擇之一。

（二）特長(zhǎng)生的觀念。部分家長(zhǎng)讓孩子學(xué)習(xí)某一門藝術(shù)，往往是希望孩子能夠通過(guò)對(duì)該門專業(yè)的認(rèn)真學(xué)習(xí)而達(dá)到一定的級(jí)別，從而滿足特長(zhǎng)生的要求，在升學(xué)考試的時(shí)候得到更多的優(yōu)惠和照顧。許多學(xué)校對(duì)特長(zhǎng)生降低了門檻和要求，在同等條件下，特長(zhǎng)生的文化分要求往往比非特長(zhǎng)生文化分要求低很多。在這樣的形勢(shì)下，許多家長(zhǎng)覺(jué)得藝術(shù)考級(jí)除了培養(yǎng)孩子的興趣愛(ài)好之外，還能對(duì)孩子的升學(xué)帶來(lái)較大的幫助，于是在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下，藝術(shù)考級(jí)成了培養(yǎng)孩子的一個(gè)重要的課程。

二、藝術(shù)考級(jí)中存在的一些問(wèn)題

（一）培養(yǎng)孩子一技之長(zhǎng)的過(guò)程中只追求高級(jí)別，而忽略了基本功練習(xí)和情操的陶冶。在培養(yǎng)孩子藝術(shù)興趣愛(ài)好中，一些家長(zhǎng)希望孩子能夠達(dá)到某一個(gè)級(jí)別，于是便讓孩子對(duì)某些作品進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)，以應(yīng)付考級(jí)考試，對(duì)一些經(jīng)典作品的基本技巧的掌握不重視，特別是作品中的一些情感體驗(yàn)和對(duì)該作品的理解程度和創(chuàng)作者所要表達(dá)的思想，均未得到深入的領(lǐng)悟，就只是單純地為了考級(jí)而練習(xí)。這種培養(yǎng)方式往往適得其反，孩子不但不能很好地學(xué)習(xí)藝術(shù)，而且會(huì)以為這是一種負(fù)擔(dān)，無(wú)法培養(yǎng)其創(chuàng)新思維能力和陶冶情操，最后的結(jié)果不但級(jí)別可以升上去，而且孩子的創(chuàng)造能力也被扼殺了，不利于孩子思想的健康成長(zhǎng)。

（二）培養(yǎng)孩子藝術(shù)特長(zhǎng)生存在一定的功利目標(biāo)因素。在目前的升學(xué)考試中，藝術(shù)考級(jí)成績(jī)已經(jīng)與升學(xué)沒(méi)有直接的關(guān)聯(lián)了，然而招生錄取中卻依然還存在，藝術(shù)考級(jí)的等級(jí)作為錄取與否的一個(gè)重要指標(biāo)，一些藝術(shù)特長(zhǎng)生往往會(huì)被優(yōu)先錄取。于是某些家長(zhǎng)為了孩子能進(jìn)入理想的學(xué)校，能夠得以優(yōu)先錄取，對(duì)孩子藝術(shù)特長(zhǎng)生的培養(yǎng)目標(biāo)一直不變。

三、規(guī)范社會(huì)藝術(shù)考級(jí)發(fā)展的幾點(diǎn)建議

（一）理解社會(huì)藝術(shù)考級(jí)的意義。社會(huì)藝術(shù)考級(jí)的目的主要是評(píng)定一個(gè)人對(duì)某一藝術(shù)的藝術(shù)水平和對(duì)該門藝術(shù)的理解能力，因此對(duì)社會(huì)藝術(shù)考級(jí)的定義和宗旨要正確理解，同時(shí)明確其目的。社會(huì)藝術(shù)考級(jí)不能與招生錄取以及升學(xué)等掛鉤，正確引導(dǎo)人們的社會(huì)藝術(shù)考級(jí)思想，不能因?yàn)槔娴尿?qū)使而將藝術(shù)考級(jí)的宗旨和目的扭曲。只有這樣才能夠?qū)⑸鐣?huì)藝術(shù)考級(jí)的定位引上正軌，為提高人們的綜合素質(zhì)做出貢獻(xiàn)。

（二）社會(huì)藝術(shù)教育任教教師的資格認(rèn)定。學(xué)生的藝術(shù)考級(jí)水平如何，培訓(xùn)老師占有至關(guān)重要的作用。這就要求在考級(jí)前都要先舉辦教師培養(yǎng)班，教師參加培訓(xùn)通過(guò)考試后可取得資格證書(shū)，而只有持證上崗教師教出的學(xué)生，才能參加考級(jí)。只有具備資格的老師才能引導(dǎo)學(xué)生朝著健康的方向發(fā)展。

（三）科學(xué)管理，規(guī)范社會(huì)藝術(shù)考級(jí)開(kāi)辦單位。要規(guī)范社會(huì)藝術(shù)考級(jí)開(kāi)辦單位的條件并限定范圍，由管理部門對(duì)考級(jí)單位進(jìn)行資格審核，不能讓考級(jí)成為自由市場(chǎng)，誰(shuí)想考就考，誰(shuí)想考什么就考什么。同時(shí)，對(duì)考級(jí)的承辦單位要進(jìn)行規(guī)范。

社會(huì)藝術(shù)考級(jí)作為人民物質(zhì)生活水平和文化生活水平提高后出現(xiàn)的一種社會(huì)文化現(xiàn)象，其發(fā)展趨勢(shì)蓬勃，并已成為現(xiàn)階段客觀存在的一種有一定群眾基礎(chǔ)的事實(shí)，對(duì)加強(qiáng)國(guó)民素質(zhì)教育、尤其是青少年素質(zhì)教育也起到了一定的積極作用。