高中化學作業多樣性設計的實踐與思考

蔣小鋼+張賢金

作業是課程的重要組成部分，也是學生日常學習活動的一種重要評價形式。作業設計的導向與質量，對高中課程改革的深入實施有著重要的影響，但在高中課程改革的相當一段時期，對作業內容與形式的研究卻一直沒有得到教師足夠的重視。目前，學生作業編制的導向仍然受高考命題方式的影響極大，作業等同于試題，內容與形式單一。新一輪高考改革正在探索更科學、多元的考查方式，打破“一錘定音”的錄取模式，這也使作業設計的優化問題必然會成為中學教學研究的新熱點。設計多樣性的高中化學作業，對提升學生的綜合素養有重要的價值，是對傳統意義上的作業的豐富和發展。

一、高中化學多樣性作業的必要性

作業作為學生學習過程的一個重要環節，具有其教育功能與價值。知識技能型作業，作為現在高中教學的主流作業固然有其重要的作用。但是，高中新課程的培養目標是以學生的終身發展為本，倡導自主、合作、探究的新型學習方式，旨在提升學生的科學素養。這些課程目標落實到作業這一教學環節上，僅僅依靠知識與技能型作業顯然是遠遠不夠的。作業內容與形式的設計必須涉及更多的維度，即作業的內容類型必須具有多樣性。多樣性的作業能關注學生的學習方法和學習能力的培養，注重學生知識體系的建構;能注重學生創新精神和實踐能力的發展，關注學生人文素養的培養;多樣性的作業著眼于培養和發展學生的科學思維能力與學科基本觀念，為學生樹立科學的世界觀和方法論奠定基礎。……