淺談國企黨課教育模式的完善與創新

紀利彬

[摘要]黨課教育是各級黨組織完善自身建設，加強黨員教育的重要載體，然而，經過調研發現，部分國有企業的黨課教育活動常常存在流于形式、缺乏針對性、吸引力較差等不足，而導致這種現象的原因或是在形式上仍以單調的傳統說教為主，或是黨課時間過長、內容過多，使學員產生了厭煩情緒，影響學習效果。為此，如何創新和完善黨課教育模式，充分激發黨員學習積極性，使黨課煥發新的活力，成為擺在我們面前的一項重要課題。

[關鍵詞]黨課教育；完善；創新

黨課是黨組織以授課的方式定期對黨員進行教育的最經常、最基本的一種重要形式，對于提高黨員的思想覺悟和基本素質，完成黨的各項任務具有重要作用。經過調研發現，黨課教育存在的問題主要集中在形式單一、內容枯燥、針對性不足等方面，因此，完善和創新黨課教育模式要對癥下藥，重點攻關以下幾項工作：

一.創新和完善黨課教育模式，首先要在組織形式上體現“靈活”。

在調研中發現，部分黨課教育組織形式過于單一，局限于黨支部書記在臺上講，剩余黨員在底下聽的傳統形式，這種類似于“學生課堂”的形式難免吸引力不足。因此，黨課教育授課形式應當突出豐富靈活，既可以采取座談會、演講會、報告會等方式交流互動式學習，又可以采取“送黨課到一線”“送黨課到車間”“送黨課到社區”等形式，結合黨員干部的工作實際，解決具體問題，使黨課教育更具生動性和針對性，富有感染力和吸引力。同時，隨著信息時代的發展，各黨支部或黨小組還應該與時俱進，充分利用手機飛信、qq群、微信等新媒體，向黨員發送學習內容，使黨課突破時間和空間限制，更加具有靈活性。

二.創新和完善黨課教育模式，其次要在學習內容上注重“實效”。

黨課教育學習課題既要包括馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀和黨的基本理論、基本政策、基本知識，同時也不能忽視結合實際工作，應當緊緊圍繞企業中心工作，對企業內部各級會議精神、生產經營具體工作等內容進行學習。另外，黨課還應當結合黨員的工作、思想、學習、生活實際，聯系身邊涌現的先進典型事例和企業發展熱點、難點和疑點問題，自主選擇確定主題，開展黨課教育。各黨支部或黨小組還應當積極鼓勵有法律、經濟、保健、攝影等方面特長的黨員，將自己擅長的知識融進黨課教育內容，完善黨員知識結構，豐富黨員業余文化生活。

三.創新和完善黨課教育模式，還要在授課主體上突出“大眾”。

黨課教育要突破傳統黨課單純由領導、專家主講的形式，應當突出人人參與這一原則，不但政工干部、黨支部書記要登臺講課，其他黨員也應該結合不同時期的工作重點輪流登臺講課，變被教育者為教育者。同時，黨課還應當經常性邀請生產標兵、創新能手、勞動模范以及道德模范等相關人士，為黨員進行多方面授課，從而將黨課教授者由“點”擴展到“面”，既激發了黨員學習興趣，又最大限度的提升了黨課參與度。

最后，黨課教育還應該在時間安排上強調“精短”。經過實地調研發現，黨課課時過于冗長，是影響學習效果的重要因素之一。因此，黨課授課者授課主題也務必要結合企業中心工作，在內容切入口上突出“精小”，盡量“少食多餐”，每次授課時間應控制在兩個小時以內，教案控制在3000字左右，從而以精短的授課時間，克服大型黨課人難齊、場地難找的困難，同時又適合企業生產實際，不影響和擠占工作時間和生活時間，使黨課教育實現經常化。

另外，為了推廣普及先進經驗，各級黨組織還可以定期或不定期組織一次“微型黨課”講課比賽和“微型黨課”優秀課案評選活動，同時做好“微型黨課”優秀課案匯編和“微型黨課”優秀課件VCD編錄，對“微型黨課”好的做法和經驗及時加以總結推廣，使黨課教育模式得到進一步完善。

總之，黨課教育應該在形式上做到短小精悍、靈活多樣，在內容上做到貼近實際、有聲有色，以易懂、易學、易消化、易組織為原則，真正解決黨員在黨課教育中“聽多、看多、思考少、參與少”的問題，達到教育黨員、凝聚黨員的目的，從而有效提升黨員素質能力和支部工作活力，促進黨員先鋒模范作用和支部戰斗堡壘作用發揮。