小學(xué)語文探究式閱讀教學(xué)的策略

王治倉

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)語文；閱讀教學(xué)；探究式；

策略

【中圖分類號】 G623.23

【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 C

【文章編號】 1004—0463（2015）

07—0042—01

語文教學(xué)需要更好地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，提高他們的閱讀能力，奠定他們較好的語文基礎(chǔ)。新課程改革提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)與探究能力的培養(yǎng)，認(rèn)為探究式閱讀教學(xué)能夠引導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)，增強(qiáng)他們的表達(dá)和交流能力，促使學(xué)生綜合能力的提升。下面，本人結(jié)合多年的小學(xué)語文教學(xué)實(shí)踐，談一談小學(xué)語文探究式閱讀教學(xué)的策略。

一、掃清文字障礙，夯實(shí)閱讀基礎(chǔ)

小學(xué)生語言感知能力比較弱，判斷推測能力不強(qiáng)，語言基礎(chǔ)薄弱，閱讀中會遇到不少生字和生詞。開展探究式閱讀，首先需要疏通文字障礙，讓學(xué)生在讀懂文字、理解基本文意的基礎(chǔ)上進(jìn)行自主閱讀與探究式閱讀。字和詞是構(gòu)成文章的基本元素，也是小學(xué)生理解文章內(nèi)容的關(guān)鍵。學(xué)生只有讀正字音，知曉詞意，才能理解句子，理解段落和文章，才能更深層次地思考與探究。此外，教師還要注意一字多義或者一詞多義的問題，幫助學(xué)生掃清文字障礙。掃清字詞障礙的方法可以通過探究式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生查字典，指導(dǎo)學(xué)生利用工具書，讓學(xué)生結(jié)合具體語境去猜測詞語的意思，這本身也是在培養(yǎng)學(xué)生的探究式閱讀能力，增強(qiáng)學(xué)生的理解能力，為學(xué)生的閱讀奠定較好基礎(chǔ)。

二、精心選擇文本，注重興趣培養(yǎng)

開展探究式閱讀首先應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。學(xué)生充滿興趣，才能積極地去探究、去思考，并深層次地去理解。探究式閱讀教學(xué)要兼顧學(xué)生的基礎(chǔ)，針對學(xué)生的閱讀基礎(chǔ)精心選擇適合學(xué)生的文本，讓學(xué)生有興趣讀下去，不斷地激發(fā)他們的閱讀欲望，培養(yǎng)他們的探究能力。教師在閱讀教學(xué)中應(yīng)營造較為輕松愉悅的閱讀環(huán)境，為學(xué)生提供適合閱讀的材料，鼓勵學(xué)生個性化閱讀，敢于思考，勇于表達(dá)，讓他們有自己的理解和認(rèn)識，并在合作交流中分享感悟，加深內(nèi)容理解，豐富思想情感，提高學(xué)生的閱讀能力，奠定學(xué)生較好的語文素養(yǎng)基礎(chǔ)。

三、創(chuàng)設(shè)問題情境，鼓勵積極探討

問題是引發(fā)學(xué)生思考的重要動力，也是學(xué)生進(jìn)行探究式閱讀的起點(diǎn)，小學(xué)語文探究式閱讀教學(xué)一定要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有效的問題情境，讓學(xué)生能夠更好地理解文章內(nèi)容，并通過相關(guān)問題來引導(dǎo)學(xué)生去逐步思考探究，從而不斷培養(yǎng)學(xué)生的思考問題的能力，提高學(xué)生的探究欲望。在閱讀之前設(shè)置一些問題，引導(dǎo)學(xué)生饒有興趣地閱讀，能夠幫助學(xué)生加深內(nèi)容理解，提高思考問題的深度。要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分析思考老師提出的問題，從課文中找出相關(guān)的答案，再從現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中找到更好的例證，把閱讀文章與回答問題相結(jié)合，把書本知識與現(xiàn)實(shí)生活相統(tǒng)一，不斷提高閱讀和分析能力，增強(qiáng)探究欲望，提高閱讀效率。

四、拓展信息渠道，開展課外閱讀

小學(xué)語文探究式閱讀教學(xué)既要立足于課堂，又要引導(dǎo)學(xué)生走向社會，既要立足于課本，又要引導(dǎo)學(xué)生向其他方面延伸，不斷拓展學(xué)生的閱讀空間，為學(xué)生提供更多的閱讀渠道，開展各種形式的課外閱讀。現(xiàn)代社會是一個信息高度發(fā)達(dá)的社會，每天都會有大量的信息誕生，大量的新產(chǎn)品創(chuàng)造出來。引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀，不斷提高學(xué)生的認(rèn)知能力和分析能力，能夠拓展視野，為學(xué)生更好地認(rèn)識社會、了解社會、了解科技發(fā)展奠定較好的基礎(chǔ)，能讓學(xué)生跟上社會、跟上時代。探究式閱讀教學(xué)能為學(xué)生提供更多的信息渠道，能夠引導(dǎo)學(xué)生積極開展各種形式的課外閱讀，使學(xué)生通過搜集書籍、雜志、互聯(lián)網(wǎng)文章等，獲得更多的課外知識，不斷提高閱讀能力，最終激發(fā)學(xué)生的探究欲望，鍛煉他們的口語表達(dá)能力。

總之，小學(xué)語文探究式閱讀教學(xué)一定要貫徹新課程理念，采取有效的教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生富有個性化地閱讀，不斷地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，鍛煉學(xué)生的探究思維能力。教師應(yīng)該不斷提高自己的教學(xué)能力，拓展自己的閱讀空間，為學(xué)生提供更多的閱讀內(nèi)容，給學(xué)生更好的指導(dǎo)，為學(xué)生提出更適合發(fā)展的探究性問題，提高課堂駕馭能力，引導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)會合作探究，真正提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

編輯：馬德佳