跨學科視野下的大學生思想政治教育研究

曹雙平

摘 要 改進與加強當前高校大學生思想政治教育工作責任重大，任務艱巨。該文以思想政治教育本質為核心，運用發展眼光綜合理解不同發展階段高校思想政治教育特點，論述21世紀大學生思想動態及思想教育。以跨學科視野為出發點，融合管理學、倫理學、哲學以及傳播學等，從自身實踐出發，闡述新時期大學生思想政治教育工作的方式和方法，以期為當代大學生思想政治教育提供一定的參考與幫助。

關鍵詞 跨學科 新媒體 思想政治教育

中圖分類號：G41 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2015.03.043

Ideological and Political Education Research under

Interdisciplinary Perspective

CAO Shuangping

（College of Resources and Environment， Chengdu University of Information Technology， Chengdu， Sichuan 610225）

Abstract Improvement and strengthening of the current ideological and political education of college students work responsibilities and arduous tasks. In this paper， the nature of ideological and political education as the core， the use of a comprehensive understanding of the development of vision in different stages of development characterized by ideological and political education， ideological discourse dynamic and ideological education in the 21st century. Interdisciplinary perspective as a starting point， the integration of management science， ethics， philosophy and communication studies， etc.， starting from their own practice to explain the new era of ideological and political education of college students ways and means to provide a reference for contemporary ideological and political education of college students and help.

Key words interdisciplinary; new media; ideological and political education

何謂思想政治教育，它是社會或其群體用一定的思想、政治觀念和道德規范對教育受體進行的有目的、有計劃、有組織的影響活動，使其形成符合滿足國家、社會發展需求的思想品德的社會實踐活動。一直以來，高校大學生是國家未來的棟梁，加強對大學生思想政治教育工作，可以確保將其培養為對社會主義建設有貢獻的的合格人才。習近平總書記在2013年“五四”與各界優秀青年代表座談時指出，“中國夢是我們的，更是你們青年一代的”。同時，他還強調，“廣大青年要勇敢擔負起時代賦予的重任、志存高遠、腳踏實地，努力在實現中華民族偉大復興的中國夢的深入實踐中放飛青春夢想。”①因此，在當前實現中國夢主題思想感召下，如何做好當代大學生思想政治工作，培養符合黨和國家要求的共產主義事業接班人是個新的時代命題。

1 問題的提出

在高校學生思想政治狀況滾動調查的第23年，教育部針對148所高校25400余名學生開展了思想政治問卷調查，1080余名學生參與座談，2500余名學生參與網絡在線調查，涉及我國15個省（區、市）以及新疆生產建設兵團。結果表明，當前高校學生思想主流依然呈現健康、積極的狀態。②與此同時，我們也應該注意到，隨著我國對外開放的不斷擴大和市場經濟的不斷發展，當代大學生思想活動的獨立性、多變性和差異性也在逐步增強，這對當代大學生樹立自強、創新、成才和創業意識十分有利。當然，當代高校大學生也存在不同程度的各種問題，如價值取向扭曲、理想信念模糊、社會責任感缺乏、團結協作觀念較差、心理素質欠佳等問題。

因此，如何改進與加強當前大學生思想政治教育，對目前我國高校思想政治工作來說任重道遠。隨著全球經濟化浪潮的加劇，大學生的社會性、自主性、現實性也得到了進一步增強，這也使得當前的大學生思想政治教育工作出現了許多新情況，教育對象的個體差異更加明顯，這也對高校思想政治教育工作提出了挑戰。基于當前思想政治工作的復雜性、長期性、層次性的局面，在跨學科視角的基礎上重構學科知識單元，融合管理學、倫理學、哲學、傳播學等多學科知識背景。通過教育方式、理念以及平臺的改變與更新，從而提升大學生思想政治教育的執行力，全面提高思想政治教育的吸引力、感染力，加強其針對性與實效性，為我國社會主義事業培養德智體美全面發展的合格建設者和可靠接班人。

2 跨學科視野與思想政治教育

2.1 如何理解思想政治教育本質

當前我國高校思想政治教育的實質是什么？這是思想政治教育工作需要考慮和解決的問題，當然也是加強大學生思想政治教育工作，提高我們思想政治教育效率的關鍵所在。思想政治教育屬于意識形態問題， 其產生和發展均受到國家政治、經濟、文化等多方面的影響，也應與每一個時代的發展相適應和匹配，具備鮮明的時代烙印。作為一個人生觀、價值觀教育，高校思想政治教育歷來受到了人們的廣泛關注，也獲得了黨和國家領導人高度重視。當然，我們在開展創新型高校思想政治教育，提出符合當前經濟、社會發展水平的大學生思想政治教育方法之前，還應充分了解我國高校大學生思想政治教育發展的不同階段及其特點。

2.2 思想政治教育發展階段

當前，思想政治教育學界對我國高校思想政治教育的發展歷程存在不同的看法。③總體而言，大家習慣于將高校思想政治教育以改革開放為界進行界定或劃分。作為我國改革開放實施開始的歷史標志的黨的十一屆三中全會的召開，開啟了我國高校思想政治教育工作的一個新的里程。因此，我們不妨以1978年恢復高考制度開始，將我國大學生思想政治教育發展分為三個階段：

（1）改革開放初期思想政治教育工作——恢復重建。1978年恢復高考至1990年左右的十多年時間屬于我國高校思想政治教育的恢復重建階段。這一階段，為與黨和國家的思想政治教育相適應，高校思想政治教育工作也提出了相應的改變，從“以階級斗爭為綱”轉變為“服從和服務于以政治、經濟建設為中心”。這一時期，我們黨和國家制定的相關文件以及領導人的多次講話，都強調了思想政治教育工作的重要，并提出思想政治教育工作應“服從和服務于新時期經濟建設中心”。經過這一系列的改革，我國思想政治理論的主要地位得以重新確立，并在系統性和科學性上得到了前所未有的發展，實現了高校思想政治教育工作的重大變革。

（2）20世紀90年代思想政治教育工作特點——科學化和規范化。進入20世紀90年代，以十四大召開和小平同志南巡講話為契機，大學生思想政治教育為緊跟國家社會、經濟發展需求，應對復雜的國際國內環境，進入了科學化、規范化的發展階段，我國頒布了《中國普通高等學校德育大綱》，對大學生思想政治教育工作的內容、原則、途徑以及實施等都給出了明確的規定，這一大綱的頒布和實施，使我國大學生思想政治教育工作走上了科學化、規范化的發展道路。

（3）21世紀思想政治教育工作實質——“以人為本”。大學生思想政治教育工作是在不斷總結經驗和教訓的過程中慢慢成長起來，逐漸認識到以政治為中心和以經濟為中心的思想政治教育發展都不符合思想政治教育的本質，只有“以人為本”，開拓主體性教育，才是高校思想政治教育根本性內容和實質。通過運用科學的世界觀、方法論，教育和啟發學生，尊重學生個體，提高當前大學生的認識、認知能力，從而促進高等學校全面發展。

2.3 如何理解跨學科視野下的思想政治教育

跨學科研究是當今大學進行知識整合和創新的重要策略。學科的發展，一般而言，會經過綜合、分化、再綜合的過程。如果我們把21世紀以前的學科發展理解為以學科分化為主要特點的話，那么進入21世紀以后，學科發展除了繼承之前分化的主要特點以外，又體現了高度綜合化、社會化。這種學術繼承和發揚也正反映了人類學問體系正經歷著由分到合，逐步細化，卻又高度綜合的階段：即我們除了整合不同學科學術成果以外，更應注重學科交叉，推進不同學科之間的交流，合作共贏，融合各學科以討論所面臨的問題。同樣，對于高等學校思想政治工作而言，當今社會高速發展帶來的高等學校學生思想政治工作的復雜性、創新性要求，也使得我們必須研究新的思想政治教育工作方法和手段，結合各學科的發展特點，取長補短，融合不同學科優勢。從管理學和倫理學角度入手，注重思想政治教育的社會價值和個人價值的體現;利用哲學思維看待思想政治教育個體差異，理解新媒體傳播方式影響下高校大學生思想政治教育工作特點，創新教育平臺，更新教育工具，實時開展開精細化、差異化的高校學生思想政治教育工作。

3 跨學科視野下的思想政治教育工作

3.1 管理學和倫理學體現價值教育理念

（1）思想政治教育工作的精細化。管理學中強調精細化的管理理念，以“精、準、細、嚴”為管理工作的第一要務。④新時期，大學生所處社會環境發生了深刻變化，思想觀念以及思維方式都與之前各個時代的大學生有了本質區別。因此，為適應不斷變化的國際大環境、市場經濟發展和高等教育改革，要求我們以管理學的精細化為基礎，改變當前粗放、經驗為主的教育模式，摒棄憑借以往的經驗采用簡單的政治說教，精準把握當下大學生各類需求，思想政治教育做到因人而異，細化教育對象，開展有層次、有針對性的思想政治教育工作，從管理學的角度細化思想政治工作。

（2）價值體現的社會化和個性化。作為一個獨立的個體，又處在這樣一個經濟高速發展的社會，當代大學生具有自身的特點，不會千篇一律，具備個體差異性;同時，作為社會的一分子，我國高校大學生應該具有能充分體現自身社會價值的精神需求。而作為思想政治教育工作者，則應把握這一社會發展動態，理解大學生對個體存在意義的獲得，個人才能的展現和發展，引導學生認識到事業、愛情的成功等，只有在一定的社會中才能實現和完成。以自身發展為基礎，學會平衡個人欲望滿足于社會秩序和諧，理解個人價值與社會價值共生共存的意義。為了適應當代大學生價值體現的社會化和個性化，思想教育工作者則應該尊重學生社會價值和個人價值的存在和差異，正確引導、鼓勵學生在實現個人價值的同時提升社會價值，完成人生的升華。

3.2 哲學思維理解思想政治教育

（1）思想政治教育的哲學武器。盡管我們強調當前社會經濟發展迅速，高等學校學生思想政治教育工作也應與時俱進，但我們同時，我么也應該注意，大學生思想政治教育的精神載體或思想寶庫還應圍繞馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、 “三個代表”、“八榮八恥”等展開，不能擯棄意識形態依托的根基，所謂“皮之不存，毛將焉附”。進入2014年，我們更應以習近平總書記的“實現中華民族偉大復興的中國夢”為精神食糧，在中國夢的感召下，開展高校學生思想政治教育。

（2）思想政治教育的個體差異。哲學之根本在于能利用哲學的眼光，辯證地看待問題，不會出現形而上學、唯書本論，這也符合當前高校學生思想政治教育工作的特點。因為這項工作的獨特性在于它面對的個體千差萬別，而這種差異除了體現在學生思想活動、家庭環境、社會背景等各個方面。因此，這也要求思想政治教育因人而異，靈活多變。除了從倫理學角度理解學生個人和社會價值理解的差異以外，還應把握教育的差異化。針對不同學生個體，依據學生性格、家庭條件等綜合因素，進行一對一的思想引導，做好思想政治教育工作。

3.3 適應新媒體傳播方式影響

隨著各種傳播媒體的發展和普及，互聯網及其相關媒體傳播技術已深入社會各個角落，高校學生生活當然也不例外，新興網絡用語隨處可見。高校作為社會文化交融和沖突的前沿陣地，大學生作為體驗新生事物的排頭兵，享受了新媒體發展帶來的各種機遇和便利，新媒體從根本上改了大學生的生活學習方式以及思維方式。當然，也讓當代大學生無條件地接受了海量信息，這也為高校開展思想政治工作帶來了新的難題。因此，如何利用新媒體即時快捷的特點，開展大學生思想政治教育工作，從而正確引導學生用好新媒體，這是我們思想政治教育工作者所要思考的問題。

（1）思想政治教育工作新機遇。作為思想政治教育工作的新興工具，新媒體給我們帶來了極大的便利，體現了新媒體的優勢，如即時交流、雙向互動。思想政治教育工作者應用好當前即時交流平臺，如QQ、論壇、博客等，及時把握學生思想動態，充分利用其實時有效和受眾面廣的特點，與學生進行一對一、一對多的即時交流，實時跟進學生思想動向，解決學生學習、生活中的疑惑。

（2）思想政治教育工作新挑戰。高校學生目前并不具備完整的分辨信息真偽的能力，而新媒體缺又無時無刻不影響和改變學生的學習、生活習慣和思維方式，這就給不法分子帶來了可乘之機，也為思想政治教育提出了新的挑戰。作為學生生活、思想上的答疑解惑之師，思想政治教育工作者就應該把握新媒體的公開性和即時傳播性的特點，教會學生如何分辨網絡信息的真偽，做到不信謠，不傳謠，以正確的輿論引導學生，避免為不法分子所利用。同時，幫助學生健康、積極地使用新媒體，方便學習和生活。

4 結語

隨著學科交叉的發展，思想政治教育的跨學科視野也逐漸引起廣大學者的普遍關注。以不同學科融合為基礎，結合我黨、我國發展需要，把握管理學、倫理學、哲學基本規律，緊跟新媒體發展和時代特點，開展我國高校思想政治教育，與時俱進，才能做好新時期的思想教育工作，幫助當代大學生培養良好的生活習慣，樹立正確的價值觀和道德觀。

注釋

① 盧新宇，李斌.中國有夢，青春無悔——習近平五四青年節參加主題團日活動側記[N].人民日報，2013-05-06（2）.

② 教育部.2014年高校學生思想政治狀況滾動調查表明大學生思想主流積極健康向上[EB/OL].2014-5-26.

③ 歐海燕，梁承兔.中國共產黨思想政治教育發展歷程探索[J].湖南省環境生物職業技術學院學報，2011.17（3）：44-47.

④ 文粉娟.管理學視角下大學生思想政治教育精細化探究[J].湖北大學成人教育學院學報，2011.29（6）：47-50.