中考英語復習方法與應試策略

顧克椒

【關鍵詞】 中考英語；復習；策略

【中圖分類號】 G633.41

【文獻標識碼】 C

【文章編號】 1004—0463（2015）

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一、了解大綱，把握方向

課程標準和每年的中考說明是備考的指導性文件，也是中考命題的重要依據。因此，全面準確把握每年的中考說明，使整個復習過程圍繞這個中心進行，對于有效提高復習效率，避免走彎路和做無用功是非常重要的。因此，要明確課程標準和中考說明的具體要求，通過聽、說、讀、寫的訓練，使學生獲得英語基礎知識、在交際中初步使用英語的能力，激發學生的學習興趣。弄清大綱對語音、詞匯、語法、功能、話題等各方面的要求，不可隨便偏離。對語音、詞匯、語法項目、功能及日常交際用語做到心中有數，并以此為指導，設計出復習計劃。

二、回歸課本，夯實基礎

教材是教學依據，也是各知識點的淵源。復習時要“兩看三復習”，即看課本、看筆記，復習重點單詞、重點短語、重點語法。掌握教材中的知識點，在復習階段，學生要回歸課本，分冊閱讀，熟悉課本的內容、單詞。在考試中，基礎知識占70%，這些基礎知識就源于課本。特別是要熟記單詞，它相當于高樓大廈中的地基，地基不牢大樓建得再高也是危險的。然而，目前部分學生太過于重視記憶單個語法點，不愿看課本，存在基礎不扎實的現象。教師應要求學生多對課文進行朗讀，有利于增強語感、提高情景交際能力。

三、構建知識網絡，理清思路

在熟悉課本內容的基礎上，通過復習，一定要使學生對初中三年的英語學習有個總體概括，大到語法，小到知識點，使學生腦子里有清晰的框架和內容網絡圖。另外，還要在老師的指導下對各種語法點進行分類復習。常說的語法點主要分為時態、語態、句型等。這些語法點，學生要在老師的指導下用心掌握。以下幾點應給予比較多的重視：

1.動詞時態。這是整個教材的精髓，貫穿于初中教材的始終。對其進行歸納比較，有助于學生對整個時態的概念、時態之間的區別與聯系準確認知。

2.詞匯。動詞、名動、代詞、數詞、介詞、連詞、形容詞、副詞的音、形、義及其用法特點。

3.語法。動詞的五種常用時態，重點是一般現在時、一般過去時、現在完成時的用法；一般現在時、一般過去時、一般現在時帶情態動詞的被動語態；名詞的數、所有格；人稱代詞、形容詞性與名詞性物主代詞、反身代詞、指示代詞和疑問代詞；形容詞、副詞的比較級及應用；不定式及用法；祈使句、陳述句、疑問句及其他答語。這些語法點按照知識之間的內在聯系，將他們分類整理，使之條理化、系統化、規律化，使已經學過的零散知識網絡化，形成完整的知識體系。

四、優化練習，避免題海戰術

練習是學生鞏固知識、提高能力的重要手段，也是教師獲得反饋信息的重要途徑。因此，中考復習時要體現精講巧練、講練結合的原則。所謂精講就是在對教材提煉的基礎上，幫助學生對學過的知識進行分類歸納，把分散的知識系統化、條理化，突出重點、難點，用最簡練的語言進行講授，使學生一目了然。所謂巧練，就是教師從不同角度、不同層次精編不同類型的練習題，強化學生對基礎知識的掌握。在課堂練習中，要真正做到對學生進行基礎知識點、中考熱點、中考難點的滲透練習，對中考的考試范圍要求、形式、出題的特點及規律向學生進行灌輸練習。同時，對學生進行解題思路及解題技巧的指導，幫助學生提高分析問題、解決問題的能力。要通過課堂練習提高學生應用英語的能力。在課堂上要給學生提供更多的練習機會，練的習題要精，練的內容和形式要準，練的方法要活，達到做一題學一法的效果。

五、整理錯題，心中有數

多年來，在中考復習中，筆者一直要求學生學會整理錯題，把平時測試試卷和練習題中的錯題整理抄寫在一個本子上，及時訂正反饋，教師把好、中、差生的錯題本收集起來，進行歸納、積累，然后再出在一張試卷上讓學生再練習，把容易出錯的知識點進行有針對性地練習，形成正確的知識體系，直到自己滿意為止。

總之，中考英語復習方法的模式多種多樣，無論用什么方法復習，一定要堅持教師為引導，學生為主體，練習為主線，反思為核心，交給學生復習方法，培養學生的學習能力，逐步提高學生的復習質量。初三中考英語復習工作是一個復雜的問題，有待于廣大英語老師在今后的教學活動中不斷地探索和總結，以適應中考的新模式、新變化和新題型，達到不同程度學生在中考中取得相應的最大化的理想成績。

編輯：楊慧芳