淺談化學與新興學科通用技術之間的聯系

陸婕

【摘 要】學科的綜合性已越來越受到教師的關注和重視，側重科學領域的化學學科，與側重技術領域的通用技術學科之間存在著密切的聯系，本文淺談了化學與新興學科通用技術之間的聯系，希望引起更多的人對化學教學中滲透技術素養培養的重視。

【關鍵詞】化學；通用技術；技術素養；相互滲透

學科的綜合性已被廣泛教師意識到重要性，了解學科所具有的綜合性，可以更好地幫助學生領悟和體會所學到的知識，同時也可以培養學生綜合解決問題的能力。化學是一門綜合性很強的學科，它與語文、數學、英語、政治、歷史、地理、物理、生物學科之間都存在著廣泛的聯系，這里我們來探討一下新興學科通用技術與化學之間的聯系。

中學化學課在我國已有一百多年的歷史。而通用技術課則是在2003年教育部頒布的新的普通高中課程改革方案中，才首次正式進入國家課程，與“信息技術”一起構成基礎教育階段八大學習領域之一中的技術領域。雖從表面上看，化學與通用技術作為學科課程誕生的時間差了近百年，且兩者一為科學領域，一為技術領域，但科學技術本就不分家，化學與通用技術學科本就有強大的綜合性，二者學科之間相互滲透，在化學課中滲透通用技術的技術理念，并建立相應的知識網絡，有助于同時提高學生的科學與技術素養。

通用技術在課程中是指信息技術之外的，較為寬泛的、體現基礎性和通用性，并與專業技術相區別的技術，是日常生活中應用廣泛，對廣大同學的發展具有廣泛遷移價值的技術。通用技術課程是一門立足實踐、注重創造、高度綜合、科學與人文融合的課程。在化學課程相應內容中注意通用技術理念的滲透，有利于學生各項素養的綜合培養。

漳州市高中化學使用的教材是蘇教版必修一、必修二還有其他六本選修課本，這邊我以必修一為例，探討一下通用技術理念在必修一書中的體現。

蘇教版化學必修一中滲透通用技術理念的內容有：物質的分類（體現了通用技術中系統的分析：完整的而不是零星地處理問題，全面的思考和解決問題），化學反應的分類、氧化還原反應（辯證的觀點，對立統一規律教育），物質的量，進行物質組成、變化的定量研究（方便簡潔、注重創造的技術理念），物質的聚集狀態，肉眼可以觀察到物質在不同的溫度和壓強下會呈現不同的聚集狀態，反應了物質世界的多樣性（體現了通用技術中要善于從觀察日常生活中發現問題，從而明確問題，進而解決問題的理念），物質的分散系，膠體的應用（體現了技術與科學的綜合性，以及安全，無毒害的技術理念）；物質的分離與提純，常見物質的檢驗，溶液的配置與分析（體現了立足實踐，注重創造，系統的分析，系統的設計，優化的技術理念）；原子結構模型的演變（科學與人文融合），原子核外電子排布放射性元素、放射性同位素應用（科學與技術的高度綜合，安全，環保的綠色技術思想）；氯的發現（科學與人文相融合）氯、溴、碘的制備（生產流程工藝，流程的設計和優化，注意提高效率，提高質量，節省資源，安全生產，提高經濟效益的技術理念，綠色環保理念）；認識鈉、鎂單質的生產（科學與技術的綜合，注重高質量，高效率，安全，節省資源的生產流程工藝），侯德版—中國化工先驅的介紹（進行人文知識的教育，注重科學與人文相融合）；從鋁土礦獲得鋁的方法（生產流程的設計，注重材料、工藝設備和環境），了解鋁及其化合物在生產生活中的重要應用（科學與技術的融合，注意環保及可持續發展），了解兩性氧化物和兩性氫氧化物的概念（立足實踐，學會設問）；自然界存在的鐵、銅單質及其礦石（學會在日常生活中發現問題、明確問題），鐵、銅的冶煉方法（生產流程工藝，立足實踐，注重創造，將科學與技術相融合），Fe2+、Fe3+的相互轉化（方案的設計、運用常用的創造技法）；形形色色的含硅化合物及其產品圖（要善于觀察日常生活），硅及其化合物的應用（科學與技術相融合的理念），二氧化硅制品在生活中，高科技信息產業中的應用（科學與技術相融合），單晶硅的制備、使用（生產工藝流程，注意提高效率，節省資源，注重創新）；二氧化硫的性質和作用，酸雨的危害（環保，綠色技術），硫酸的制備及性質（安全、高效的生產工藝，并注意綠色環保），硫和含硫化合物的相互轉化（解決問題的技巧，方案的設計及頭腦風暴法，通過對思維者強化信息刺激，使思維的人展開想象，引起思維的擴散，在短期內獲得大量設想），氮氧化物的產生及轉化，預防和控制氮氧化物對空氣的污染（如汽車尾氣處理裝置，技術與科學相融合，綠色環保理念），氮肥的生產和使用（合成氨的生產工藝流程，以高效，高質量、節約、安全、經濟為目標，科學的設計流程，科學與技術之間相融合及環保意識），硝酸的性質及生產（生產流程，綠色技術理念）。

科學與技術之間總是相互聯系，相互融合，化學與技術之間更是有著千絲萬縷的聯系，將技術用于化學產品的生產，用通用技術理念及相應知識去改進化學的實驗，用綠色環保技術去治理及防范化學物質帶來的污染，或在化學課中融入立足實踐、注重創造、高度綜合、科學與人文融合的通用技術思想，都是極其重要的，也是極其必要的。如今的課堂講究的是多方面培養學生的素養及能力，因此教師已不能再只單一的教授本學科的知識內容，而要在課堂上注重學科的綜合性。通用技術是一門新興學科，也是一門新的啟示，注重學生科學與技術素養同時培養，是新時代教師新的任務及目標。

【參考文獻】

[1]顧建軍.技術與設計一[M]. 江蘇：江蘇教育出版社，2004

（作者單位：福建省漳州市第五中學）