淺析中職數學教學中如何提高學生的學習力

陸海鳴

【摘 要】學習力的本質是競爭力，學生未來的職業環境充滿了競爭，學習力的提高就是競爭力的提升，21世紀的競爭就決勝在學習力。中職教學是以專業為導向的，而任何一種專業都與數學有著千絲萬縷的聯系， 因此提升數學學習力是學好專業的中心環節。數學學習力的提高，邏輯思維能力與專業能力也會隨之提高，有助于學生增強學習專業課程的信心。本文通過創設興趣數學教學情境、鞏固數學基礎知識、應用現代教育技術三個方面的論述，研討了中職學生如何提高學習力的問題。

【關鍵詞】中職；教學策略；學習力；提高

學習力是由學習動力、學習毅力和學習能力三部分組成的一種綜合能力體現。中職學生一般都認為數學不是專業課，沒有足夠的重視，再加上數學基礎差的原因，往往對學習數學就會望而卻步，缺乏學習動力；課堂上，看似遵守紀律其實沒有聽課，沒有堅持學習的毅力；對學習內容沒有有效地學習方法，學習能力不足。為了提高中職學生的數學學習力，針對以上原因，以《函數的單調性》為例，筆者認為應該從以下三方面著手。

一、增強學習動力，課堂導入創設興趣學習情境

希臘學者柏拉圖說：“良好的開端是成功的一半。”創設激發學生興趣的課堂導入學習情境，使數學課堂教學能得到事半功倍的效果。學習興趣可以提升學生的學習動力，吸引學生的注意力，學習熱情高漲處于思維興奮狀態，引發積極思考的學習狀態，迅速走上學習軌道、融入數學學習氛圍中。數學教師要結合數學課程內容與學生的實際學情，根據學生的興趣點與數學學科的趣味性和應用性為基礎，制定生動有趣、內容豐富、形式多樣、行之有效的課堂導入教學方案，有助于提高學生的學習力與課堂教學效率。例如：《函數的單調性》中由于概念的形成主要依靠對感性材料的抽象概括，只有學生對學習對象有了豐富具體的經驗以后，才能使學生對學習對象進行主動的、充分的理解，因此課堂導入可以先引導學生對感性材料進行抽象概括：節假日我們出行時經常會聽到：“今天高速公路被封了，不能行駛了，這是為什么呢？”大家會異口同聲地說：“天氣原因”。對啊，像這樣的例子誰還能說一下，這些與生活息息相關的話題，學生們都津津樂道。然后將話題過渡到：“今天我們來學習和這些現象密切相關的函數的單調性。”

二、提高學習毅力，溫故知新鞏固數學基礎知識

知識是一個積累、循序漸進的過程，需要有學習毅力。中職學生的數學基礎差、畏懼學習數學，是一個普遍現象，更不能持之以恒。由于中職數學是初中數學知識的延伸，連貫性強。為了消除學生的學習數學的恐懼心理，提升中職學生的學習毅力，數學教師要從初中數學基礎抓起，利用幾周時間將初中數學重點知識，盡量以淺顯易懂的方式進行基礎知識鞏固，并且要有選擇性的講解與中職學生所學專業密切相關的數學知識。中職學生學習數學的恐懼來源于初中數學基礎沒有學好，而數學教師對于初中數學知識的復習講解，讓學生溫故知新，將新舊知識進行巧妙地銜接，學生親身體會到初中數學原來很容易學，打開了學習數學的心結，增強了學生學習數學的自信心、提高了專業知識的數學學習毅力開啟了智慧之門。例如：《函數的單調性》一課中從已有舊知識學過的一次函數、反比例函數、正比例函數、二次函數出發，引導學生探索函數的單調性的概念，應用單調性的定義解決函數單調性問題，使學生領會數形結合的數學方法，培養學生發現問題、分析問題、解決問題的能力。經過反復的復習，再復習；學習、再學習，鍛煉、提高堅韌不拔的學習毅力。

三、提升學習能力，應用現代教育技術化難為易

中職數學中的數學學習內容涉及范圍很廣泛，有些教學難點較為抽象，通過想象力和感知能力還是很難提升學習能力，現代教育技術多媒體的課堂應用解決了這一難題。因其有著色彩鮮明、立體音效、圖文并茂、直觀形象、感染力強等特點，既能滿足學生強烈的好奇心，又能激發學生的活躍思維，在課堂學習過程中，多媒體的慢放、加速、定格、旋轉、塑造三維空間等功能，使學生對教學難點有一個突破性地進展，抽象、復雜、難度高的數學知識變得直觀、簡單、也易于接受和理解，在數學知識和能力得到提高的同時，觀察能力、學習能力也得到相應提升。例如：《函數的單調性》本課的教學難點是引導學生歸納并抽象出函數單調性的定義以及根據定義證明函數的單調性。在學生的現有認知結構中，只能根據函數的圖像觀察出“隨著自變量的變化函數值也變化”的趨勢，所以在教學中充分利用好函數圖像的直觀性、發揮多媒體教學的優勢。根據播放多媒體函數的圖像指出單調性、寫出單調區間；能掌握判別函數的單調性的學習方法，順利地解決了這一教學難點，在難點攻關上學習能力得到進一步提高。

綜上所述，中職學生的學習力在通過課堂有效導入、基礎知識鞏固、多媒體應用的教學方式的實施，教學理論、教學實踐、教學工具形成教育合力，使學習動力、學習毅力、學習能力都得到提高，形成強大的學習力。不但可以消除學生學習數學的心理障礙，而且使學生喜歡學數學的熱情越來越高，學習力有了長足的進步，專業課的學習才能更上一層樓。在將來的就業生涯專業領域中遇到數學問題時才能迎刃而解，成為一名高素質的專業人才。在《人人關心數學教育的未來》理論中指出：“數學是打開機會大門的鑰匙。現在數學不再只是科學的語言，它也可以以直接和基本方式為商業、財政、健康和國防做出貢獻，它為學生打開職業的大門。”因此，數學學習力在職業范疇的應用作用是至關重要的，學習力是數學學習的綜合體現，有了高素質的學習力就是有了堅固的地基，才能建設好巧奪天工的高樓大廈，有助于提升學生的行業競爭力、創造美好的職業未來。

（作者單位：江蘇省如東中等專業學校）