高中數學“體驗式”教學探析

龍海君+李立君

【摘 要】高中數學是一門理論性非常強的學科，對學生的邏輯能力要求較高。隨著教學體制的改革，在教學模式上做出了一些改革，“體驗式”教學是適應當前教育形式的一種創新性的教學方式，它可以通過具體的情景激發學生學習興趣。本文通過對高中數學“體驗式”教學進行分析，從而有利于高中數學教學效果的提高。

【關鍵詞】高中數學；體驗式教學；策略；意義

“體驗式”教學方式主要是指在教學過程中通過教師的引導，讓學生自己主動的去經歷一些事情，并對其中的認知和情感進行直接性的感知，這樣就可以使學生成為教學中學習的主體。在高中教學中就是要讓學生有意識的在數學課堂上通過體驗掌握學習數學的一些方法和規律，提高學生學習數學的積極性，從而使學生在課堂上得到事半功倍的效果。

一、“體驗式”教學在高中數學教學中應用的重要意義

1.提高學生的學習數學的興趣

高中數學這一學科本身具有一定的難度，這也就要求學生具有一定的邏輯性。在實際的教學中不難發現一些學生對數學有較強的恐懼感，并且一些學生還認為學習數學在生活中沒有實用價值，所以學生對學習數學的積極性并不大，只是迫于高考的壓力學習數學，這樣學生無法從學習數學的過程中得到快樂的體驗，也不利于學生數學成績的提高，更不利于學生從學習數學的過程中提升自己的能力和素質。體驗式教學可以讓學生在課堂上感受到數學的樂趣，從學習的過程中獲得快樂的體驗，從而讓學生產生學習數學的樂趣，喜歡數學，產生學習數學的興趣，糾正學生的學習態度，充分發揮出數學的作用。

2.提高學生的邏輯思維能力

數學是中學階段的一門基礎性的學科，具有邏輯性和抽象性的特點。學習數學可以讓學生的思維能力得到鍛煉，這樣不僅可以提高數學成績，也有利于其他學科成績的提高。體驗式教學方法通過提高學生的學習興趣，讓學生積極自主的學習數學，這樣就可以使學生的思維能力在教學的過程中得到鍛煉和提高。

3.提高學生的合作能力以及競爭力

中學階段所接受的教育對人的一生的價值觀、人生觀、世界觀的形成是非常重要的，每一個人生存在世界上，不可能是一個孤獨的個體，它需要具有一定的合作能力和競爭力。體驗式教學可以讓學生在學習的過程中，學會與老師以及其他同學交流，也要懂得在合作中競爭。這樣不僅僅可以完成高中數學的教學任務，讓學生在高考的過程中取得更好的成績。從而培養學生的思維能力和學習能力，為學生在以后的社會工作中擁有較強的合作意識和競爭能力，從而實現教育的目的。

二、“體驗式”教學應用在高中數學教學中的具體措施

1.以學生為中心，使學生成為課堂的主體

在新課標改革的形式下，已經不斷地改變了以往教學過程中以書本為中心的課堂教學模式，不斷地向以學生為主體轉變。“體驗式”教學在教學的過程中要始終堅持以學生為中心的教學觀念，在進行課堂教學時要考慮學生的吸收能力，要選擇學生容易理解的切合學生實際的情境及教學方式進行設計，并且在整個課堂上要以學生為主體，教師盡可能的起到引導的作用，將課堂還給學生，讓學生成為課堂的主體，積極參與到課堂教學中。例如，在學習橢圓的性質時，教師可以結合學生常見的橢圓形狀的東西，讓學生融入到情境中，讓學生找一根細線將一段固定起來，然后用筆拉緊細線的另一端移動畫圖，這樣就可以讓學生在實際操作中明白線的長度和圖形之間的關系。

2.采用情境教學法，促進學生自主學習

教師要注意在課堂上創建合適的情景讓學生體驗數學，通過教學情境讓學生對教學中的難點，重點進行自主探究，使學生在實際的體驗中感知學習數學。例如在學習到數列的時候，就可以通過多媒體建立一個學生身邊的情景，就是家長在孩子上學的時候會購買保險，如養老保險如果是在年輕時候交和在老年時期交會出現不同的情況，這樣也就可以讓學生通過對錢的好奇而對數學產生興趣，并進行自行的探究，進行自主學習。

3.讓學生學以致用，提高學生的數學能力

利用“體驗式”教學法不僅可以讓學生在實際的情景中學習體驗數學，這樣就使得學生可以對一些知識進行自主的探究，產生學習的興趣，這樣也就促使其在學習的過程中通過產生問題，解決問題的方法來學習，與教師以及其他同學進行交流，使其思維得到發散，能力的鍛煉，從而促使其將所學到的知識應用到實際生活和學習中。比如，教師在通過體驗式教學方法將學生帶入到某種情境之后，為學生設計一個小組討論的環節，讓學生進行交流，遇到問題與老師進行交流，從而更好的學習課堂知識，這樣也可以使學生在交流的過程中，發散思維，使其思維能力得到鍛煉，從而促進學生能力的提高。

三、結語

高中數學學生今后的發展中起著非常重要的作用，所以在教學的過程中要采用“體驗式”的教學方法，實現學生是課堂的主體，讓學生在快樂中學習，在學習中收獲知識，鍛煉自身的能力，從而成為對社會有益之人。

【參考文獻】

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[2]薛朝暉.試論體驗式教學在初中數學課堂教學中的運用[J].數學學習與研究.2012（16）

（作者單位：內蒙古通遼市扎魯特旗第一中學）