淺談當前的小學德育工作

李明月

淺談當前的小學德育工作

李明月

現階段，我國大力開展素質教育，其中德育教育是素質教育中重要的組成部分，而語文課堂是開展小學生德育教育的主要地方，通過語文課本內容廣泛開展德育教育，讓小學生能在德育教育中得到更好的成長，是學校需要注重的地方，提高小學德育工作的時效性和針對性，成為當前小學教育工作尤其是語文教師中一件迫在眉睫的任務。

當前；小學語文；學生；德育工作；問題；解決措施

在小學階段開展德育工作，語文課是有優勢的，因為語文教材中含有大量的德育教材，同時在課余進行語文課外閱讀和課外布置作業時候，也是能夠直接進行相關的德育教育，因此，作為小學語文教師，應該重視語文課在德育教育中的重要性。

一、當前語文教學在小學德育工作的重要性

1.可以通過語文課本內容開展學生德育工作。我們知道，小學的語文課，里面包含許多故事，而這些故事包含著大量的可以利用的德育素材，因此，在進行語文教學的時候，可以通過這些素材，將德育工作融入到日常教學中去。

2.通過課外教學進行學生德育工作。語文的課外教學是課堂教學的有力補充，可以在課堂上的學習，讓學生在課外進行德育教育，例如在學習母親的恩情這篇課文之后，老師可以通過課外的教學補充，讓學生在課外回到家中，仔細觀察自己的媽媽是多么的愛自己。反思自己是不是也能像課文中的主人公一樣將母親的恩情銘記在內心之中，以后好好的報答母親。這讓學生在課外回到家中，能充分了解到父母對自己深深的愛，自己在今后一定要體諒父母，幫父母干一些力所能及的活，同時也在課外的教學中得到德育教育，更加的愛和尊敬自己的父母。

二、當前語文教學在德育工作中存在的問題

1.陳舊的教育觀念制約德育教育的開展。當前的語文教學中，更多的老師是考慮到讓學生在每天的學習中，按照自己的教學計劃知識的教學，而在教學任務中并沒有明確的進行德育方面的教育，而且在考試中并不以此作為工作考核內容。因此，更多的語文老師在進行日常的教學后，就認為可以了，只要學生能記住所學的知識，并在考試中取得好的成績，那么自己的教學就是成功的。殊不知，當前提倡的素質教育史要學生德智體美勞全面發展，如果德育教育不到位，學生成績再好，這樣的教學也是失敗的，因此，一些陳舊的教育觀念制約著德育教育的開展。

2.德育教育停留在語文的書本階段與現實脫節。在德育教育中，其實要結合現實進行，例如在學習負荊請罪這篇文章的時候，許多學生可能對于本篇的人物關系搞不清楚，但是學習這篇文章的中心思想其實就是以和為貴。那么在進行德育教育的時候，老師完全可以將現實生活中的事情和這篇文章德育教育的中心思想相結合。以一個班級為例，以一個學習小組為例，只有大家相互尊重，看到對方的優點，相互團結，將一個班級的任務或一個學習小組的任務完成好，這樣既能讓學生好理解，同時也結合現實，學生也能從中得到德育教育，但是如果單純的進行課文內容講解，可能德育教育的效果會很差。

3.德育教育缺乏整合資源。其實在進行德育教育的時候，不僅僅是課堂上通過教學內容進行德育，還可以通過多種方式進行德育教育，但是在很多學校，語文老師在進行德育教育的時候，更多的是利用手中的教材進行說教。這樣形式單一，更偏向于說教的形式，在進行日常德育灌輸中，往往讓學生覺得枯燥無味，讓學生沒有學習的興趣，這樣反而降低學生接受德育教育的吸收程度，不利于德育教育的開展。

三、當前語文教學在德育工作中改進措施

1.轉變當前的德育教育觀念。要想更好的在教學中開展德育教育，就必須舍棄舊的教學觀念，要以學生為中心開展德育教育，在教學中讓學生作為學習的主體，老師作為指引和指導的角色開展相應教學活動。這樣在教學中，學生才能產生濃厚的學習興趣，這個時候，老師才能及時將德育教育灌輸到學生的頭腦中。這既能保證學生及時得到德育教育，又是符合當前素質教育的要求，可以說轉變當前的德育教學觀念，是很重要的工作。

2.在語文教學中德育教育與實際生活相結合。在日常的語文教學中開展德育教育，更直接更好的辦法就是和實際生活相結合，因為，只有于現實生活相結合，學生才能覺得更真實也更能接受，也利于德育教育的開展。例如在布置課外作業的時候，老師可以提倡學生幫助別人，可以提倡學生學雷鋒做好事，教導學生拾金不昧，讓學生從實際生活中做起，并寫出自己內心的感受，作為作業交給老師，并同大家分享，做的好的可以得到獎勵。這樣與現實生活結合起來，讓學生能從自身和身邊得到德育教育，不斷提升自己。

3.整合德育教育資源開展德育工作。要想做好德育教育，就必須整合當前的教育資源，可以通過多媒體教學，播放一些德育教育短片，這樣結合當前的教學內容，讓學生更容易理解和吸收。還可以聯合學生家長一起做好學生的德育工作，可以讓學生回家給父母做家務，做按摩，讓學生體驗家長的不易，家長及時反映給老師學生在家的表現，整合家長資源，讓學生充分提升德育思想。同時，還可以同友鄰的學校的班級結為兄弟班級，通過多種的活動形式，例如不定期的組織互幫小組，相互幫助，體會到助人為樂做好事的愉悅感，讓兩個班級之間相互學習，相互提高，在學習中互助，在互助中提升。只有不斷整合德育教育資源，才能多方面做好德育工作，才能讓學生更加健康成長。

總之，在小學的德育教育中，語文老師要了解語文教學對于德育教育開展的重要性，要充分利用語文教學中大量德育教材，改變陳舊的教學觀念，不斷創新，不斷整合資源，做好德育教育，讓學生在學習中提升德育素質，成為德智兼備的好學生。

[1]傅慧慧.當前小學生德育工作探討[J]成才之路,2010年第20期.

[2]王芹.淺談當前小學德育工作的原則與方法[J].中學生導報（教學研究）,2013年第03期.

[3]王慧娜.對當前小學德育工作的幾點思考[J].考試周刊,2013年第10期.

（作者單位：黑龍江大慶市世紀陽光學校）