中職學(xué)校電氣自動(dòng)化教學(xué)理論與實(shí)踐的研究

張丹丹

摘 要：中職院校的電氣自動(dòng)化學(xué)科中，教學(xué)思路還停留傳統(tǒng)的言傳身教式的教學(xué)方法。這種傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)技術(shù)型人才的需求，阻礙了此學(xué)科的未來發(fā)展。本文從電氣自動(dòng)化專業(yè)的特點(diǎn)入手，結(jié)合培養(yǎng)社會(huì)有用的人才理念從教學(xué)觀念、教學(xué)方式、教學(xué)目的多方面入手，提出了電氣自動(dòng)化學(xué)科的課改方向。

關(guān)鍵詞：電氣自動(dòng)化教學(xué)；創(chuàng)新；實(shí)踐

當(dāng)今社會(huì)發(fā)展中，人才已經(jīng)成為各行各業(yè)的迫切需求。尤以在我國從勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)向技術(shù)密集型產(chǎn)業(yè)方向發(fā)展的今天，專業(yè)技術(shù)型人才已經(jīng)成為各領(lǐng)域的先鋒力量。在以培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才的各中職院校，也都將自身的目標(biāo)定位于培養(yǎng)出有能力的應(yīng)用型人才。對(duì)具有培養(yǎng)高素質(zhì)的電氣自動(dòng)化人才的各類學(xué)校來說，首先要從觀念上認(rèn)識(shí)到學(xué)科的重要性，要從教學(xué)思路上緊跟社會(huì)發(fā)展，摸清時(shí)代脈搏，建立從基礎(chǔ)到實(shí)踐的全方位教學(xué)體系，為社會(huì)造就可用人才。

1 高校電氣自動(dòng)化的現(xiàn)狀

就目前的教學(xué)體制上看，多數(shù)專業(yè)院校對(duì)學(xué)科的教學(xué)思路還停留在書本上，傳統(tǒng)教學(xué)方式還是書本的理論知識(shí)、教師的言傳身教、少量的實(shí)驗(yàn)環(huán)境實(shí)踐活動(dòng)的框架式教學(xué)，偏重書本的理論知識(shí)，忽視了學(xué)生的實(shí)際操作能力，過舊的教學(xué)理論甚至與社會(huì)發(fā)展脫節(jié)。比如：在計(jì)算機(jī)學(xué)科中，知識(shí)點(diǎn)還停留在上世紀(jì)90年代的586微機(jī)操作中，軟件還是已經(jīng)過時(shí)的DOS系統(tǒng)，可知在現(xiàn)今的實(shí)際運(yùn)用中，圖形界面早已取代了字符界面，計(jì)算機(jī)的發(fā)展已經(jīng)微型化、智能化，這就需要在與之相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容要跟上社會(huì)時(shí)代的步伐。

2 電氣自動(dòng)化理論基礎(chǔ)的重要性

在電氣自動(dòng)化專業(yè)中，很多專業(yè)技能對(duì)掌握的要求是很高的，這就需要學(xué)生對(duì)學(xué)科的理論基礎(chǔ)知識(shí)必須掌握非常扎實(shí)，對(duì)文化教學(xué)水平的提高也能促進(jìn)學(xué)生的理論學(xué)習(xí)。

2.1 教學(xué)科目的安排和設(shè)定

在實(shí)際教學(xué)過程中，對(duì)教學(xué)科目的安排和設(shè)定要求學(xué)生在一個(gè)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)周期內(nèi)必須能夠完整的掌握一項(xiàng)專業(yè)技能。這里需要考慮到學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握程度和學(xué)習(xí)進(jìn)度的快慢。在電氣自動(dòng)化這種專業(yè)科目實(shí)際教學(xué)過程中，學(xué)生已經(jīng)是具有一定思維方式和具備一定動(dòng)手能力的青年群體，具備了一定基礎(chǔ)文化知識(shí)，并且根據(jù)個(gè)人意愿選擇了本專業(yè)的學(xué)習(xí)，這就對(duì)日后的教學(xué)工作起到了促進(jìn)作用。確立教育培養(yǎng)人才方向，建立人生未來規(guī)劃等會(huì)幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心；加實(shí)踐活動(dòng)，利用多媒體等教學(xué)手段可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；建立良好的教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)造有序、競爭、上進(jìn)的學(xué)習(xí)氛圍。

在專業(yè)課程設(shè)置中，要突出教學(xué)目標(biāo)，制定合理的教學(xué)計(jì)劃，合理安排授課時(shí)間，文化教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，對(duì)基礎(chǔ)專業(yè)技能和通用技能的教學(xué)思路要從實(shí)際出發(fā)，避免重復(fù)課程與課程沖突。下面以電氣自動(dòng)化專業(yè)技能要求及未來崗位發(fā)展方向綜合表進(jìn)行分析：

從上表中可以看出，電氣自動(dòng)化學(xué)科對(duì)培養(yǎng)的定向性人才必須具備極高的專業(yè)理論知識(shí)，并在理論基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)掌握的基礎(chǔ)上進(jìn)行職業(yè)技能培訓(xùn)，所以對(duì)專業(yè)課程的安排和設(shè)定要求專業(yè)學(xué)科從實(shí)際情況出發(fā)，根據(jù)教學(xué)大綱要求及教學(xué)計(jì)劃經(jīng)行合理科學(xué)的編排。

2.2 從被動(dòng)式教學(xué)向主動(dòng)式求學(xué)的轉(zhuǎn)變

以往傳統(tǒng)教學(xué)的填鴨式灌輸知識(shí)，往往造成學(xué)生不愛學(xué)習(xí)，產(chǎn)生抵觸情緒，讓教育者與被教育者處于對(duì)立面，這既不利于學(xué)生學(xué)習(xí)，也會(huì)增加教師負(fù)擔(dān)。要解決實(shí)際問題就要從根本上找問題，學(xué)生從一個(gè)學(xué)校到另一個(gè)學(xué)校，尤其是中職院校，新的環(huán)境下讓年輕人感到自己即將投入社會(huì)，這種身份的變換產(chǎn)生了壓迫感。并且這一年齡短又處于青春期，逆反心理及青年不成熟的表現(xiàn)是不利于學(xué)習(xí)的。長輩式的宣教適得其反，教師要從做朋友的角度來看待實(shí)際情況，幫助學(xué)生緩解精神壓力，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，搭建人生的未來規(guī)劃。這樣會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生求學(xué)感，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的興趣，主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)環(huán)境中。

2.3 運(yùn)用多媒體途徑輔助教學(xué)

實(shí)際教學(xué)中，理論知識(shí)借助視聽輔助手段可以更加形象生動(dòng)的展現(xiàn)，也會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，運(yùn)用好多媒體手段使得教學(xué)更加便利。在電氣自動(dòng)化專業(yè)中，像機(jī)械結(jié)構(gòu)分析、電路設(shè)計(jì)等很多方面都需要用多媒體手段進(jìn)行輔助教學(xué)。

3 電氣自動(dòng)化教學(xué)中實(shí)踐的重要意義

實(shí)踐教學(xué)是專業(yè)技術(shù)教學(xué)重點(diǎn)，其實(shí)際意義大于理論教學(xué)，這也是鍛煉學(xué)生實(shí)際操作能力，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，考察評(píng)估學(xué)生能否掌握專業(yè)技能的必須途徑。

3.1 開展具有實(shí)際意義的實(shí)踐活動(dòng)

實(shí)踐課活動(dòng)中，側(cè)重于對(duì)實(shí)際技能的掌握，也要求對(duì)訓(xùn)練項(xiàng)目必須具備實(shí)際操作意義和與理論教學(xué)相結(jié)合?？己说氖菍W(xué)生的操作規(guī)范和注意事項(xiàng)是否符合教學(xué)要求，對(duì)實(shí)踐過程的安全認(rèn)識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作的體現(xiàn)，要在有限的時(shí)間內(nèi)完成既定的訓(xùn)練項(xiàng)目。

3.2 與社會(huì)接軌的應(yīng)用能力培養(yǎng)

學(xué)校的教學(xué)條件是有限的，所實(shí)踐的訓(xùn)練項(xiàng)目也是為教學(xué)準(zhǔn)備的，所以在條件不足的情況下，還應(yīng)利用社會(huì)資源條件，為學(xué)生創(chuàng)造更多的實(shí)踐環(huán)境。這里可以多校聯(lián)合教學(xué)，發(fā)揮自身優(yōu)勢，突出每個(gè)學(xué)校的優(yōu)勢學(xué)科，達(dá)到聯(lián)合辦學(xué)事半功倍的目的；還可以與與企業(yè)接洽，以參觀、實(shí)訓(xùn)的方式增加學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)機(jī)會(huì)，這樣的目的是讓學(xué)生接觸社會(huì)，了解相關(guān)職業(yè)技能的運(yùn)用，為適應(yīng)未來工作崗位做好鋪墊。

3.3 個(gè)人能力的綜合評(píng)估和分析

在實(shí)踐活動(dòng)中，個(gè)人能力的體現(xiàn)會(huì)逐漸分出層次，對(duì)能力較強(qiáng)的學(xué)生要做出更高的要求，對(duì)接受能力較弱的學(xué)生要給予更多的照顧，增加鍛煉機(jī)會(huì)。并且要善于對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)人特點(diǎn)進(jìn)行分析，客觀地做出綜合評(píng)估評(píng)價(jià)。

4 開創(chuàng)教學(xué)新思路

創(chuàng)新的方法就是開拓思路，面對(duì)與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)改革，要站在教學(xué)前沿，引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)理念，吸收并發(fā)揮，通過切實(shí)的體會(huì)和感觸，建立自主的教學(xué)方式。

4.1 因勢利導(dǎo)的靈活教學(xué)方向

教育的宗旨是育才，培養(yǎng)人才就要因材施教，對(duì)每個(gè)學(xué)生要看到他們的優(yōu)缺點(diǎn)，不能片面的判斷一個(gè)人的好壞，要引導(dǎo)他們的長處，發(fā)揮出應(yīng)用的水平。

4.2 引領(lǐng)學(xué)生從校園走向社會(huì)的關(guān)鍵一步

在人生之路的過程中，從校園到社會(huì)這步非常關(guān)鍵。在這個(gè)關(guān)鍵階段，教學(xué)工作者要引領(lǐng)學(xué)生具備社會(huì)需求的技術(shù)能力，能夠適應(yīng)未來的工作崗位。

綜上所述，在電氣自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)中，教師不僅要做到培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)理論知識(shí)，還要增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，靈活的運(yùn)用多樣性的教學(xué)手段讓學(xué)生掌握扎實(shí)的實(shí)際操作能力。為了達(dá)到更高的教學(xué)水平，還要從自身崗位實(shí)際情況出發(fā)，緊跟先進(jìn)教學(xué)思想，創(chuàng)造出具有更高教育水平的課程。