中職學校電氣自動化教學理論與實踐的研究

張丹丹

摘 要：中職院校的電氣自動化學科中，教學思路還停留傳統的言傳身教式的教學方法。這種傳統的教學方法已經不能適應社會發展對技術型人才的需求，阻礙了此學科的未來發展。本文從電氣自動化專業的特點入手，結合培養社會有用的人才理念從教學觀念、教學方式、教學目的多方面入手，提出了電氣自動化學科的課改方向。

關鍵詞：電氣自動化教學；創新；實踐

當今社會發展中，人才已經成為各行各業的迫切需求。尤以在我國從勞動密集型產業向技術密集型產業方向發展的今天，專業技術型人才已經成為各領域的先鋒力量。在以培養專業技術人才的各中職院校，也都將自身的目標定位于培養出有能力的應用型人才。對具有培養高素質的電氣自動化人才的各類學校來說，首先要從觀念上認識到學科的重要性，要從教學思路上緊跟社會發展，摸清時代脈搏，建立從基礎到實踐的全方位教學體系，為社會造就可用人才。

1 高校電氣自動化的現狀

就目前的教學體制上看，多數專業院校對學科的教學思路還停留在書本上，傳統教學方式還是書本的理論知識、教師的言傳身教、少量的實驗環境實踐活動的框架式教學，偏重書本的理論知識，忽視了學生的實際操作能力，過舊的教學理論甚至與社會發展脫節。比如：在計算機學科中，知識點還停留在上世紀90年代的586微機操作中，軟件還是已經過時的DOS系統，可知在現今的實際運用中，圖形界面早已取代了字符界面，計算機的發展已經微型化、智能化，這就需要在與之相關的教學內容要跟上社會時代的步伐。

2 電氣自動化理論基礎的重要性

在電氣自動化專業中，很多專業技能對掌握的要求是很高的，這就需要學生對學科的理論基礎知識必須掌握非常扎實，對文化教學水平的提高也能促進學生的理論學習。

2.1 教學科目的安排和設定

在實際教學過程中，對教學科目的安排和設定要求學生在一個系統的學習周期內必須能夠完整的掌握一項專業技能。這里需要考慮到學生對知識掌握程度和學習進度的快慢。在電氣自動化這種專業科目實際教學過程中，學生已經是具有一定思維方式和具備一定動手能力的青年群體，具備了一定基礎文化知識，并且根據個人意愿選擇了本專業的學習，這就對日后的教學工作起到了促進作用。確立教育培養人才方向，建立人生未來規劃等會幫助學生樹立學習信心；加實踐活動，利用多媒體等教學手段可以提高學生學習興趣；建立良好的教學環境，創造有序、競爭、上進的學習氛圍。

在專業課程設置中，要突出教學目標，制定合理的教學計劃，合理安排授課時間，文化教學與實踐教學相結合，對基礎專業技能和通用技能的教學思路要從實際出發，避免重復課程與課程沖突。下面以電氣自動化專業技能要求及未來崗位發展方向綜合表進行分析：

從上表中可以看出，電氣自動化學科對培養的定向性人才必須具備極高的專業理論知識，并在理論基礎知識扎實掌握的基礎上進行職業技能培訓，所以對專業課程的安排和設定要求專業學科從實際情況出發，根據教學大綱要求及教學計劃經行合理科學的編排。

2.2 從被動式教學向主動式求學的轉變

以往傳統教學的填鴨式灌輸知識，往往造成學生不愛學習，產生抵觸情緒，讓教育者與被教育者處于對立面，這既不利于學生學習，也會增加教師負擔。要解決實際問題就要從根本上找問題，學生從一個學校到另一個學校，尤其是中職院校，新的環境下讓年輕人感到自己即將投入社會，這種身份的變換產生了壓迫感。并且這一年齡短又處于青春期，逆反心理及青年不成熟的表現是不利于學習的。長輩式的宣教適得其反，教師要從做朋友的角度來看待實際情況，幫助學生緩解精神壓力，培養學生的社會責任感，搭建人生的未來規劃。這樣會讓學生產生求學感，增強了學習的興趣，主動地投入到學習環境中。

2.3 運用多媒體途徑輔助教學

實際教學中，理論知識借助視聽輔助手段可以更加形象生動的展現，也會增強學生的學習興趣，運用好多媒體手段使得教學更加便利。在電氣自動化專業中，像機械結構分析、電路設計等很多方面都需要用多媒體手段進行輔助教學。

3 電氣自動化教學中實踐的重要意義

實踐教學是專業技術教學重點，其實際意義大于理論教學，這也是鍛煉學生實際操作能力，培養學生動手能力，考察評估學生能否掌握專業技能的必須途徑。

3.1 開展具有實際意義的實踐活動

實踐課活動中，側重于對實際技能的掌握，也要求對訓練項目必須具備實際操作意義和與理論教學相結合。考核的是學生的操作規范和注意事項是否符合教學要求，對實踐過程的安全認識和團隊合作的體現，要在有限的時間內完成既定的訓練項目。

3.2 與社會接軌的應用能力培養

學校的教學條件是有限的，所實踐的訓練項目也是為教學準備的，所以在條件不足的情況下，還應利用社會資源條件，為學生創造更多的實踐環境。這里可以多校聯合教學，發揮自身優勢，突出每個學校的優勢學科，達到聯合辦學事半功倍的目的；還可以與與企業接洽，以參觀、實訓的方式增加學生的實踐活動機會，這樣的目的是讓學生接觸社會，了解相關職業技能的運用，為適應未來工作崗位做好鋪墊。

3.3 個人能力的綜合評估和分析

在實踐活動中，個人能力的體現會逐漸分出層次，對能力較強的學生要做出更高的要求，對接受能力較弱的學生要給予更多的照顧，增加鍛煉機會。并且要善于對每個學生的個人特點進行分析，客觀地做出綜合評估評價。

4 開創教學新思路

創新的方法就是開拓思路，面對與時俱進的教學改革，要站在教學前沿，引進先進的教學理念，吸收并發揮，通過切實的體會和感觸，建立自主的教學方式。

4.1 因勢利導的靈活教學方向

教育的宗旨是育才，培養人才就要因材施教，對每個學生要看到他們的優缺點，不能片面的判斷一個人的好壞，要引導他們的長處，發揮出應用的水平。

4.2 引領學生從校園走向社會的關鍵一步

在人生之路的過程中，從校園到社會這步非常關鍵。在這個關鍵階段，教學工作者要引領學生具備社會需求的技術能力，能夠適應未來的工作崗位。

綜上所述，在電氣自動化專業教學中，教師不僅要做到培養學生的基礎理論知識，還要增強學生的動手能力，靈活的運用多樣性的教學手段讓學生掌握扎實的實際操作能力。為了達到更高的教學水平，還要從自身崗位實際情況出發，緊跟先進教學思想，創造出具有更高教育水平的課程。