在“繡文化”特色之路上且行且思

劉培

學校地處江蘇海門工業園區，這里經濟發達、社區資源豐富，有全國最大的繡品專業市場，民營家紡企業星羅棋布的……對這些課程資源，我們主動探究、積極開發、充分利用，或開展主題綜合實踐活動，或與其它學科組合，全面提升學生的整體素養，開發出與其它課程協調的、適合學生持續發展的“繡文化”校本課程。

一、校本課程構建的起源

1.“繡文化”是課程改革的廣闊背景。學校坐落在三星鎮，這里擁有國內聞名遐邇的繡品市場——中國疊石橋國際家紡城。從飛針走線的手工作坊起步，到目前國際先進的生產流水線普及，多年的繡品生產、經營使三星人的思想觀、價值觀、人生觀發生了深刻的變革，形成了一種富有魅力的“繡文化”。這對我校順利實施“繡文化”校本課程提供了一個廣闊的文化背景。

2.“繡文化”是校本課程的一種必須。所謂“繡文化”，就是以創新設計的理念、誠實勤勞的品質、開拓進取的精神和多姿多彩的藝術構成的一種特色文化。它既蘊含著傳統文化，又是勞動人民的創業文化。“自強不息、革故鼎新、開拓進取、超越無限”是我們提煉的繡文化精髓。

所謂“校本課程”，是指作為學校層面自主研發的課程。一是增強國家學科課程的有效性，二是形成校本課程開發的具體態勢。

所謂“‘繡文化校本課程的構建”，就是在學科課程的實施中，融入“繡文化”，讓學生在“繡文化”中得到熏陶，通過實踐，使學生的綜合素養得以發展，積極進取和開拓創新的精神得以培養，個性和特長得以展現。同時，讓教師專業得以發展，學校教育質量得以提高，辦學特色得以凸顯。

二、校本課程構建的價值策略

1.“繡文化”校本課程構建的價值。我校的“繡文化”是涉及人文、工商業、市場經濟、科學技術等諸多方面的先進文化。因此，我們把“繡文化”作為學校特色，使之成為學校開展素質教育、深化課程改革取之不盡、用之不竭的源泉。讓“繡文化”融入師生的精神生活。

其研究價值為：圍繞“繡文化”的開發，形成頗具學校特色的“繡文化”體系，豐富學校課程的理論與實踐；從地方資源出發，形成一整套的課程實施策略，為學校層面的課程開發提供經驗；通過課程開發實施來促進學生個性發展，提高教師對新課程理念的認識和“繡文化”校本課程開發的能力，形成學校課程開發理念與學校特色。

2.“繡文化”校本課程構建的策略。在現行條件下，“繡文化”校本課程開發我們重點把握以下四個維度：一是打造以“繡文化”為主題的校本課程系列。二是構建以“繡文化”為主題的活動系列，著眼于培養學生的交往能力、合作精神。三是把“繡文化”課程的開發與教師的專業發展相結合，讓教師在開發中轉變理念，提高研究學生發展的能力。四是高位構建以“繡文化”為背景的學校文化，其中包括校園文化、標識文化、教師文化、學生文化等，讓教師與學生在開發、反思、構建中不斷體驗美，不斷創造美。

三、校本課程構建的實施

1.編寫教材，閱讀繡文化。校本課程的內容是校本課程構建的關鍵。學校在充分進行校本教研的基礎上，編寫了三本校本教材：

《“繡”童謠——晨韻》、《“繡”出人生》、《“繡文化”主題性校本課程設計》。

《“繡”童謠——晨韻》由本校語文教師分低、中、高年級段，按學生年齡特點，創作朗朗上口的“繡”童謠。每天的晨誦時間，語文教師組織班上學生一起誦讀，通過誦讀，學生直觀地了解三星疊石橋的來歷、感受家紡城的繁華、人民的勤勞智慧。

《“繡”出人生》從創新篇、誠信篇等七個方面解讀了“繡文化內涵”。讓學生通過品讀，感悟三星人的創業精神，激發求知欲望，培養誠實守信、銳意進取、勇于創新的精神品質。

課程開放與環境是分不開的。繡品本身就是一門綜合課程，將各門學科的知識緊密地結合在一起，由此形成以一個一個大綜合主題為單元體系的課程。這不再是純粹的學科課程，而是真正與身邊的生活相結合的綜合化的“活”課程。《“繡文化”主題性校本課程設計》的出籠，可以讓這些身臨其境、耳濡目染的孩子從小有目的、有意識地融入“繡文化”，達成學習生活與現實生活和諧統一的狀態，為孩子將來的生活和工作做好充足的后續準備。

實施校本課程最有效的途徑來自于實踐。在學校課程設置中，我們確定每星期二、四下午，花兩節課時間為學校特色活動時間，學生在特色課上與“繡文化”零距離接觸，感受“繡文化”。

2.開展活動，親近繡文化。學校每年舉辦一屆以“繡”為主題的文化節，其活動內容豐富多彩：有面向中低年級的“繡”知識競賽，有面向女生的“繡”小制作比賽，有面向高年級同學的“秀”時裝設計模特大賽，還有“我與‘繡的故事”等征文大賽，讓孩子們用自己的視角去觀察身邊的世界，用自己的語言去述說身邊的故事。正是通過這些實踐活動，孩子們的各方面的能力得到了培養。

3.組織實踐，體驗繡文化。為了讓學生有一個屬于自己的實踐場所，學校和疊石橋國際家紡城管委會聯合成立了疊石橋德育活動基地。每一年，我們都安排學生去家紡城采風，去家紡公司欣賞精美的藝術作品，親自動手，參與整理等實踐活動，讓學生通過多種感官體驗勤勞創造幸福、知識改變人生、創新成就未來的人生哲理，感受生活的無窮樂趣、生命的可貴意義、未來的美好希望，積淀厚實的學習語文、運用語文的經驗與材料。

我們行走在“繡文化”引領下的學校特色之路上，以校本教材為抓手，有效實施校本課程；以活動為載體，拓寬教學的巨大空間；以課堂為主渠道，搭建教學的多彩舞臺；以課題為支撐，形成課程改革的科學理論。努力構建“繡文化”校本課程，深入推進課程改革，彰顯學校特色。