讓英語課堂教學趣、活、樂起來

吳艷華新疆石河子143團第一中學

讓英語課堂教學趣、活、樂起來

吳艷華
新疆石河子143團第一中學

“Having made the children interested is a thing half done”（激發學生的興趣是成功的一半）《英語課程標準》明確指出：基礎教育階段英語課程的任務是激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣。因此，以愉快的方式給課堂畫上圓滿的句號；保持學生學習興趣。讓學生“動”起來，讓課堂“活”起來，使學生快樂地獲取知識。在英語教學我是從以下三方面入手的。

一、趣——創設生動的課堂情境，激發學生學習興趣

情境教學不僅是培養學生交際能力的最有效手段，還是集中學生注意力、激發積極參與的好方法。會話教學中將學生的“動”融于具體情境中，在情境教學中讓學生享受學習的樂趣。我通常采用以下活動創設情境，培養學生的興趣：

1.以猜激趣。

“Guess game”是學生十分喜歡的活動，在英語教學中我采取猜游戲的方式來學習新課，起到了事半功倍的效果。例如在初一英語Unit 6 Why do you like pandas？的教學中，我設計了很多動物的叫聲，讓學生猜一猜是什么動物，此項活動的開展，在很大程度上激發了學生的學習熱情，學生認真聽，全員參與其中，不但復習了所學習的動物單詞，也較好地練習了學生的聽力，學生的學習的熱情高漲，在游戲中快樂地學會了所學知識。

2.以兒歌激趣。

兒歌是小學生所熟悉的一種體裁。兒歌既貼近生活，集知識性與趣味性于一體，把兒歌運用于英語教學中，使枯燥的英語教學變得生動有趣。例如，在教學關于顏色一課的單詞時，在最后我教學生這樣一首兒歌：“小黑熊真頑皮，手里拿著大畫筆，畫片天空是藍色，blue，blue是藍色；畫朵白云是白色，white，white是白色；畫片草地綠油油，green，green是綠色；畫串香蕉是黃色yellow，yellow是黃色；畫個茄子是紫色，purple，purple是紫色；最后拿起黑色筆，black，black是黑色；對著鏡子畫自己，黑不溜瞅不美麗，哭著鬧著找mummy。”這樣安排，既是對本課單詞的一個小結，又看著學生們一路走一路唱回家，我心中也充滿了喜悅。

3.以MCAI激趣。

多媒體教學的最大優勢是它的直觀形象性。在課堂教學中充分利用多媒體，化靜為動，把情境展示在學生面前，使學生目觀其形，耳聞其聲，使文字、聲音、圖像有機結合，整體表現，能最大限度地激發 學生的學生興趣，使他們由厭學變為樂學。

二、活——重視學生的主體地位，為學生搭建活動舞臺，發展學生的天性

隨著新課程標準的實施，更加強調學生的主體地位，要培養學生的創新精神和創新能力，讓學生在英語課堂中充滿激情，思維活躍，勇于探索，這就必須是英語課堂教學“活”起來。在英語教學中，怎樣才能是課堂教學“活”起來呢？

1.以“chant”或者夸張的肢體語言，創造充滿活力的英語課堂。

教師應該用“chant”或者夸張的 肢體語言，引導學生積極參與，讓學生大膽說、積極做、努力唱，使學生在輕松、愉快地活動中去感受語言、理解語言、運用語言。例如在教學“What’s matter with you”中，我設計了“chant”，并且用夸張的肢體語言，教學本課的新單詞：Boys and girls，let’s do！

Wink your eyes/touch your nose/clap your hands/stamp your foot/shake your body！通過這些活動，不僅增加了學生的詞匯量，還增加了英語教學的趣味性、知識性和靈活性，也創設了一個互動的情景教學課堂。

2.鼓勵學生表演課本劇，讓學生在創設的語言環境中運用語言，在語言運用中學習語言。

《西游記》是學生喜愛的電視劇之一。在課外活動中，讓學生表演英語課本劇《三打白骨精》，例如：開頭出場，舞曲《小天鵝》四師徒手拉手跳著天鵝舞出場（等到四人左右跳兩遍后全部暫停音樂）。

唐僧：Wukong，where are we now？

（悟空，我們現在到哪兒了？）

悟空：Ba Jie，map.

（八戒，地圖.）

八戒誤拿出一張美女圖，給了悟空.

悟空：Oh，master，look！

（哦，師父，你看啊！）

唐僧：Oh，Ba Jie，howmanytimesIhavetoldyoudon’ttake these pictures of beautiful girls with you.

（八戒，我告訴你多少次啦，不要老是帶美女圖啦！）

八戒：Oh，master，forgiveme.

（噢，師父，原諒我這次吧！）。。。

在課本劇的表演中，教師給 學生創造了運用外語的機會，學生在潛移默化中掌握了外語，也更多地體會到了外語學習的快樂。

三、樂——在游戲中盡情地玩，快樂自信地學

英國大教育家福祿貝爾說到：“小孩子的工作就是游戲。”游戲是孩子們最喜歡的活動之一，將游戲引入課堂，能將枯燥的語言現象轉變為學生樂于接受的生動有趣的課堂形式。根據學生愛玩、好勝心強的天性，將整個課堂設計為不同的競技場，把游戲轉變成比賽，讓他們在這些表現舞臺上盡情施展自己閃光的一面。我在復習數字一課時，要求學生們能夠流利地數出學過的數字，我安排了“數字擂臺賽”游戲。比賽中的激烈競爭，使學生都積極地把數字牢牢地掌握下來。復習人體器官時，可以讓學生“畫畫接龍”；復習水果名詞時，可以進行“Touch it and guess”比賽；復習單詞的寫法時，“Bingo”游戲很受歡迎。讓游戲點燃學生心中的學習熱情，使課堂充滿歡聲笑語。在游戲中學生能掌握語言，在游戲中，學生沒有負擔地學習。在游戲中，讓學生輕松學會所學知識。

在英語教學中為學生創設寬松、互動、充滿歡樂的情境，多渠道、多途徑地激發學生學習的興趣，讓學生從中體驗學習的樂趣，感受學習成功的喜悅，使英語教學寓教于樂，趣味無窮。