淺談農村初中英語聽力教學

陳棟

【摘要】在教學過程中教師要積極尋找影響聽力的因素，克服聽力理解過程中的障礙，嚴格要求，加強學生聽力技能的培養和訓練，讓學生在盡可能真實的環境中訓練聽說能力，以便達到運用所學英語進行交流的目的。

【關鍵詞】初中英語 聽力教學 指導

聽力技能是重要的語言技能之一，是領會語言含義之一。農村初中英語聽力教學可以說一個難點。而聽力測試在考試中占有較大比例。因此，提高聽力水平，掌握解題技巧非常重要。聽力材料內容之廣泛，單純靠聽錄音，很難大幅度提高聽力水平。因此，教師應采用正確的策略和方法來進行訓練，從而提高學生的聽力水平。

一、強化語音，加強音標教學

1.掌握文章大意。重點理解并記住聽力材料的主要信息，把重點放在上下文的理解上，不要只關注細枝末節。

2.訓練推理能力。能根據上下文進行合理的判斷，推理。

3.訓練預測能力。能根據題目、圖表、練習題的提干、題支等線索，加上自身經驗及常識，對將要聽的材料內容加以推測，有助于理解所聽內容。

4.辨別英語口音。在教學過程中，要注意英式英語和美式英語發音的區別。并能較好地適應聽這兩種不同的口音。可以讓學生多聽BBC廣播和美國的廣播。這樣做既可以培養學生適應不同口音的英語的能力，又能擴大學生的知識面。

5.掌握技巧和方法。利用聽力練習來掌握聽的技巧，訓練審題和應變能力，是提高英語聽力測試水平的有效途徑。在剛訓練聽力時，可以邊聽邊做筆記，記錄下材料中的一些重要信息，以便在做題時有所參考。要注意進行聽力技能的訓練，抓住文章的開頭和結尾的句子，想方設法捕捉主題和關鍵詞。在聽之前先要瀏覽試題和被選答案，可以預測聽力材料的內容和體裁。

二、精聽和泛聽相結合

1.聽要與說、讀、寫相結合。聽、說、讀、寫是語言的四種基本技能，是一個有機整體。聽與說是不可分割的整體，為了說的出，必須聽的懂，只有聽懂了，才能說的出。因此，教師要積極主動地組織學生利用課內外一切機會說英語，用英語來表達自己。在日常的教學過程中，教師應盡量多用英語進行教學，多放錄音，讓學生多聽。可以開展豐富多彩的活動，讓學生開口說英語。

2.激發學生學習的興趣。人們常說：“興趣是最好的老師”興趣可以加強學習動機，增強記憶，是影響學習效率的重要因素。因此，教師要選擇各種各樣的聽力材料，使學生常常保持新鮮感，以產生強烈的興趣用。

3.聽力材料的題干要盡量廣泛。內容要盡量有時代信息，各種媒體的交替使用也會避免聽力材料過于枯燥，聽力材料的多樣性很容易激發學生的興趣。

4.要及時測試，讓學生有成功體驗。每次聽完一定內容，即用各種形式的問題來測試學生是否知其大意；用填空形式檢查學生是否聽懂時間、地點、人名及關鍵詞句等；用選擇或判斷是非形式檢查學生聽懂程度；用聽寫、記錄這種難度較大的形式鍛煉過硬的本領.在課堂上，如果一個學生總是聽不懂，練習總是做錯，自然就會產生消極情緒，從而導致學習效率低下，這就要求教師選材及設計任務要難易適中。學生在成功的體驗中會增強信心，適當的表揚、鼓勵、期待都會使學生保持積極向上的良好心態，當然，恰當的指出學生的錯誤是必要的。教師要善于反思和總結，要分析錯誤出現的原因，再和學生一起分析如何避免錯誤的方法，幫助學生克服困難。

三、克服聽力障礙的幾種有效手段

1.建立良好的聽力訓練時的心態。聽力訓練中的心理焦慮是聽力理解的巨大障礙。有研究表明：學習者越是放松，學習效率就會越高。

2.扎實的基本功是搞好聽力訓練的基礎。首先，要打好發音的基本功。因為，語音掌握的好壞與聽力關系極大。其次，要正確把握讀音技巧.英語的讀音技巧很多，大量和常見的有弱讀、連讀及語調變化等，因此教師要注意歸納和總結他們的一般特點和規律，加強錄音模仿和練習。

3.排除生詞、疑難句的干擾是增強聽力的重要方法。生詞和疑難句在英語中是常見的，如果一遇到生詞就停下來冥思苦想，就會造成聽音的間斷。因此，應把注意力放在捕捉整體信息和理解文章的大意上，并注意從前后句、上下文聯系中合理推測詞句。

4.預測和取舍是提高聽力的有效手段。聽具有很強的未知性、隨機性和時限性。首先做到接受準確、反應及時、適當地預測和取舍是十分必要的。其次，要迅速判明主題，及時捕捉與主題有關的重點，排除那些與主題無關，次要的信息，把注意力始終放在主題上。

5.良好的記憶力是提高聽力的重要保證。學好一門語言，記憶力十分重要。記憶分長期記憶和短期記憶。在聽力課上主要是短期記憶。人的記憶有好有壞，但是，通過訓練可以提高。要加強有意識記憶，強迫自己記憶，勢必會增強記憶能力。因此要掌握要點記憶、聯想記憶等記憶方法和技巧。

綜上所述，學生聽力能力的提高既要靠高素質的英語教師又要有適合學生自身特點的教學方法和手段。英語教師要發音準確、語言流暢、語速適中并要帶些肢體語言。在教學過程中教師要積極尋找影響聽力的因素，克服聽力理解過程中的障礙，嚴格要求，加強學生聽力技能的培養和訓練，讓學生在盡可能真實的環境中訓練聽說能力，以便達到運用所學英語進行交流的目的。

參考文獻：

[1]馬小紅.關于初中英語聽力教學策略的探討[J].中學教學參考，2011（25）.

[2]張穎慧.如何提高初中學生的聽力水平[J].中國教育技術裝備，2011（25）.