突出學生主體地位努力培養學習興趣

馮仁偉

本文結合自己十幾年的教學經驗并參照有關的教學理念，認為小學語文閱讀教學是語文教學中一個十分重要的環節，它是培養學生感悟語言，領會文章思想，培養學生閱讀能力的重要環節。我認為閱讀教學要做到：突出學生在閱讀中的主體地位；重視朗讀在閱讀教學中的作用；注重激發學生的閱讀思維；著力培養學生的閱讀思考能力；努力培養學生的閱讀興趣。

一、當前農村小學語文閱讀教學存在的問題

1.受傳統應試教育影響，致使農村閱讀教學失真

當前，我們農村小學的閱讀教學，因應試教育的桎梏，偏重繁雜的“閱讀”訓練，而讓閱讀教學失去了本身的意義。教師的分析、講解過多，學生感知、感悟太少。以至將情感豐富、意味深長的文章支解得七零八碎。因而學生的視野狹窄，思維受到限制，語言感悟膚淺，情感體驗蒼白。學生運用語言文字時也就詞不達意，文理不通。我們許多學校和教師把閱讀教學的著眼點放到了閱讀的結果上，而結果的得出，大都是在教師細細的分析講解后，引導學生“歸納”出來，甚至為求標準，將參考書上的答案照抄照搬，學生鸚鵡學舌地再現罷了。

2.農村學生閱讀資源匱乏而缺乏閱讀觀念

在農村小學生中，大部分學生都沒有認認真真地閱讀完過一本課外書（除連環畫外）；且在他們所閱讀過的書籍中，以連環畫、老夫子等一類書籍為最多，而且他們在看這類書籍時，又習慣于只看圖而不看注解文字……這樣的閱讀量，這樣的閱讀水平，我們不難理解，農村與城市的教學質量存在有差距，這是理所當然，若長此以往，相信這個差距將只會越拉越大。再加上濃厚的方言音的影響，我們不難想象，學生的接受能力、閱讀水平、寫作和表達能力又會有多好呢？

從以上這些事實中，我們不難發現，當前農村中小學的閱讀教學存在著嚴重的危機：因應試的桎梏，偏重繁雜的作業練習，讓閱讀教學失去了本身的意義。學生面對多彩的文章而索然無味。教師的分析、講解過多，學生感知太少、感悟膚淺，情感體驗蒼白。學生運用語言文字時自然詞不達意，文理不通，我們學生的閱讀水平正在退化，“閱讀教學”也已被我們的學校和老師們所淡忘。

二、改善農村小學語文閱讀教學對策

針對這種語文教學的弊端，我想就此談談自己對小學語文閱讀教學的看法：

1.突出學生在閱讀中的主體地位

在閱讀教學中，基本的對話就是教師與學生的對話，學生與學生的對話，但是教師要清楚的認識到對話的中心是每一個學生個人，而不是我們教師。教師必須強調學生閱讀的自主性和獨立性，文本的意義是學生在閱讀過程中自行發現，自行建構起來的，要讓學生自己閱讀、自己會閱讀。所以要從各方面來培養學生的閱讀能力，在閱讀教學中師生間應當建立一種平等、民主、親切、和諧的關系，確立學生閱讀的主體地位。

2.努力培養學生的閱讀興趣

小學生的學習興趣很重要，它是學生學習知識的內在動力和關鍵所在。為了培養學生的閱讀興趣，教師在課堂教學中可采用以下方法：

第一，創設情境，誘發孩子高漲的朗讀熱情 。教學過程是一個認知的過程，而認知過程中必須有良好情感的參與。我們說：沒有情境的教學如同一杯清淡的白開水，學生是品不出味兒來的。因此，在朗讀教學中，教師要創設情境，把學習的主動權交給學生，讓學生在輕松、愉悅的氛圍中進行朗讀，這樣學生才會入情入境，讀出味來。

第二，巧用示范，引導學生有感情的朗讀 ?？梢岳蠋熓痉?，讓學生聽，也可以請朗讀能力強的學生讀，讓其他學生模仿。特別是低年級的孩子語感還沒有成熟，而且模仿能力很強。教師激情的朗讀是引導孩子們進入語文情感世界的一條捷徑。怎么用示范？一是老師示范在難點上，在關鍵處，在美文中；二是盡量讓學生來示范，老師“示范”多了，就會喧賓奪主，占據課堂寶貴的時間。

第三，多形式練，促進孩子感情朗讀的快速成長 。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。在教學中，應由教師的指令性轉為學生的選擇性，讓學生自己選擇自己所喜歡的，進行多種形式感情朗讀，如比賽讀、分角色讀、邊演邊讀、配樂讀、師生共讀、讀自己最喜歡的句子段落、用自己喜歡的方式讀等，使每一個學生想讀、能讀、愛讀，讀出美、讀出情趣、讀出感情。學生主體了，積極性也就高了。

3.盡量提倡課內海量閱讀

“課內海量閱讀”顧名思義，就是在課堂40分鐘之內進行的“海量閱讀”。但“海量閱讀”的教學目標不是以一節課、一篇文章設定，而是以一本書、一個年齡段為單位設定目標。如果我們能真正做到“海量閱讀”，那我們的閱讀教學就可以到達一個新的境界。

總之，對培養小學生閱讀能力的教學非常重要，閱讀能力的培養對小學生的創造力、想象力等都有很大的幫助，對豐富小學生的思維內涵也具有極其重要的作用。小學時期是培養閱讀能力的黃金時期，小學生能在此期間養成獨立、自主的閱讀習慣，將會對其終身有益。因此，在語文閱讀教學活動中，教師要有意識地安排學生進行閱讀，多給學生想象的空間，要從多角度啟發學生進行閱讀等都是很有必要的。

【作者單位：鄰水縣御臨鎮中心小學 四川】