夢想書寫人生團隊帶動發展

呂曉娟

“辦家長滿意的夢想學堂、育社會需求的友善人才、做學生喜歡的筑夢導師“的辦學目標，“人人有夢、個個追夢、處處圓夢”的共同愿景，通過點亮師生的七彩夢想，讓每個“萬小”人都能獲得快樂，得到發展。伴隨校園文化的不斷深入，學校支部在創建“夢想社團”黨建品牌活動中，通過建立教師“夢想團隊”，調動了教師的工作熱情；通過追逐“五尚”之夢，增強了教師職業責任感、幸福感，實現了教師自身價值。

一、創立“三U社團”，點亮教師七彩之夢

好的團隊是學校發展不可缺少的要素。根據學校教師隊伍結構特點，我們將團隊管理與文化相融合，以點亮教師七彩夢想為初級愿景，創立了“U35青年社團”、“U45中年導師團”、“U55老年智囊團”三個社團。通過激發潛能、發揮特長、培養了教師的能力，有效的提高了教師的素質。

1、劃分團隊層次，讓團員都有歸屬感。凝聚人心最根本的是要讓每個人對組織有認同感。從心理學的角度來看，有共同目標和相同愛好的人，在團隊中比較容易產生共鳴。因此，我們根據教師年齡特點以及個性特質將青年、中年、老年教師分層組織團隊，并為他們創設富有個性的團名，即U35、U45、U55。其中字母U在英文中有under和unity（團結）兩重含義，旨在通過社團將老師們緊緊團結在一起，為共同理想奮斗、努力。良好的愿望，加深了老師對自己團隊的歸屬感。

2、制定科學的制度，讓社團更有保障。團隊的建立是對大集體的延伸，它不能替代常規的大集體活動。因此，每個隊員要十分明確在社團中的角色，明確權利和職責，才能更加自主的在社團中開展活動。

3、融入人文化的管理，點亮團員的七彩之夢。

（1）脫去行政化的管理讓每位團員的主人翁意識不斷增強。我們在社團組織中，完全采取教師自主管理的模式，有社團教師自己選舉團長，制定團規、拿出每學年的團隊活動方案等。學校行政人員均以普通團員的身份加入各自的社團。

（2）制定三年規劃，建立團員個人成長檔案。每一個新加入社團的團員都要擬定自己的三年規劃。學校通過團員的個人規劃，為其建立檔案資料庫，其中有每位團員努力的足跡。

（3）書寫學年夢想，實現人人圓夢的美好愿望。每學年初，社團的老師們都會在夢想卡上書寫自己的新年夢想，然后由團長整理、收集老師們的小夢想。為了幫助老師們盡快實現自己的小夢想，學校及社團都會為老師們創造更多平臺和機會，讓老師們再追夢的途中不是孤軍奮戰。

二、追逐“四尚志向”，放飛教師七彩之夢

有了目標和制度的保障，結合學校校園文化特色，我們還提出了“社團精神”，即尚德、尚學、尚體、尚思、尚美五尚行動指南。

1、尚德，成就教師師德夢。黨的十八大報告明確把“立德樹人”作為教育的根本任務，剛剛結束的十八屆三中全會也提到“堅持立德樹人，加強社會主義核心價值體系教育”。這不僅僅椒對被教育者而言，更是對教育者而言。每學年通過開展“師德師風月”活動、每周一訪、每月一談、每期一分享、每天一學、每學期一幫扶系列主題活動，將師德教育落到實處。

2、尚學，成就教師專業夢。學期伊始，青、中、老社團教師都會組織進行學習分享活動。教師通過推薦優秀的教育教學書籍或文章，分享自己的讀書感悟。本學年，我們在青年教師社團中展開了“我的一本好書”讀書分享會；在中年教師中開展了教學實例經驗交流會，在老年教師中開展了小故事、大哲理故事會；在行政班子中每周一的例會上，管理故事微學習。

3、尚體，成就教師健康夢。學期初，很多老師都提出了想要加強體育鍛煉。為了改變以往集體單一式的鍛煉模式，學校工會與社團在充分了解了老師們的鍛煉需求后，分時間、分內容組織老師們開展體育活動，如老年老師的太極拳、中、青年教師的籃球和健身操等，同時，學校也利用教師節、元旦、三八等節日，組織社團教師進行展示，加深了老師們之間的感情，讓人心更加凝聚。

4、尚思，成就教師智慧夢。《禮記？學記》中說：“學，然后知不足，教，然后知困。”“困”說的就是對教學的反思。有反思的教學才是有價值的教學。因此，我們鼓勵老師們“堅持學習和反思，成就人生夢想。”（1）經常反思那些令自己遺憾的事。在教育教學過程中，年輕教師由于沒有經驗，愛沖動，往往會做一些令自己很遺憾的事情。對于這些事情，如果不反思，不去尋找好的應對策略，長此以往，不僅不能使自己的業務有所進步，而且還很可能使自己背上沉重的心理負擔。因此，我們在青年教師中開展“尋找教育的遺憾”反思交流會。（2）經常反思成功的教育案例。在教育教學過程中，老師們也有很多值得自己欣慰的成功的案例。尤其是中、老年教師，他們大多經驗豐富，每間隔一周的業務學習上，我們總會邀請中年導師團的老師為我們講“我的三分鐘教育故事”。 每一次經歷給我們的都是凝重的思索，每一此回憶留給我們的總是流年的感動。更重要的是老師在這樣的反思學習中，讓自己的教育變得更加睿智了。

在追逐夢想的過程中，我們也遇到了諸如：當個人利益與團隊利益發生沖突后，該怎樣調節教師以組織的關系、教師社團活動經費保障還不強、社團的“集團式”活動是否會影響全體教師的凝聚力等一系列問題也困擾著我們。但只要有夢想，必將闊步向前。

【作者單位：宜昌市伍家崗區萬壽橋小學 湖北】