淺談如何提高生理學教學質量

【摘要】生理學是一門重要的醫學基礎學科，要想辦法讓學生掌握好這門學科，就需要授課教師激發學生的學習興趣，提高生理學教學質量。本文主要結合工作經驗介紹了幾點方法建議，希望對大家有所幫助。

【關鍵詞】生理學 教學質量 科研 實驗

【中圖分類號】G42 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）02-0018-01

生理學是一門重要的醫學基礎學科，其內容比較抽象，對于中等醫護生來說，授課課時又相對較少，所以學好該門課程具有一定的難度，這也給授課教師提出了更高的教學要求。怎樣激發學生的學習興趣，提高生理學教學質量，使學生們學好這門課程。筆者結合工作經驗，談幾點建議。

1.充分發揮學生的主觀能動性，提高課堂教學效率

作為一名老師不只是精心備課，不只是關注怎樣傳授知識、怎樣訓練能力，更重要的是從學生的需要出發來設計教學，使教學過程呈現出師生互動、生生互動的和諧狀態，使每一個環節都能達到預期的效果。在教學過程中體現課程改革的新理念，角色轉變，教師由傳統教學活動中的“演員”向“導演”轉變，以自己的知識引導學生進入知識境界，保證學生思維活動的時間和空間。能讓學生做的事情，就讓學生獨立觀察、獨立思考，在有限的課堂教學時間里充分讓學生多思多做，成為學習的主角。這樣可以活躍教學氣氛，促成有效教學。

2.合理利用多媒體課件，開闊學生視野，激發學生學習興趣

當今社會是信息化社會，隨著信息網絡技術的突飛猛進，Internet日益普及，多媒體等當代信息技術正以驚人的速度改變著我們的工作與學習方式，并對教育、教學提出了網絡化、個性化與信息化等要求。運用多媒體教學，可以加大信息量，提高信息的傳輸速度，增強知識的直觀性、生動性，激發學習興趣，同時可以變抽象為具體，變靜態為動態，從而優化教學效果。所以作為學校教師，更應掌握計算機技術，制作質量高的多媒體課件。利用多媒體課件教學可以把枯燥的、難以理解和死記硬背的知識變為生動直觀、色彩豐富、表現力和感染力極強的知識，比單純的教師口頭講，學生面對黑板聽的效果要好得多。在生理學教學中運用大量的圖片、圖表、視頻資料等，這樣就能做到教學的直觀性，從而能有效地激發學生的學習興趣，使學生產生強烈的學習欲望，形成學習動機。例如在講神經-肌肉接頭興奮的傳遞、動作電位和靜息電位的產生機制、心臟的泵血等過程采用動畫來演示，讓學生在輕松有趣的氛圍中學習，既形象生動，又容易理解。已往在講解時，老師一遍遍講，學生在記憶時就是容易混淆，通過多媒體課件后，學生在理解的基礎上非常容易記住。因此，在制作生理學課件時，既要緊扣教學大綱、突出重點難點，又要制作精細、圖文并茂，把枯燥的理論用動畫圖像形象的表達出來。

3.培養學生的問題意識

作為教學目標和教學手段，教師在講解過程中要學會創設問題情境，激發學生認識需要。比如講骨骼肌收縮的引起和收縮機制時，就可以用問題情境引導他們。首先提出如下問題：關節是如何活動的？當學生回答是肌肉收縮時，又問肌肉在誰的支配下才能收縮？學生說是神經時，之后再問：神經如何把生物電活動轉變成機械收縮活動的？通過這樣的方式，就可以一一講解肌肉收縮的引起以及收縮原理。通過設置問題情境，讓學生主動參與知識的獲取過程，使學生獲得的知識是“活動的知識”，是“生產的知識”，這對學生創新意識和創造能力的培養有很大的幫助。

4.重視實驗，培養學生的獨立解決問題能力

要培養高素質人才，取得先進技術成果，都離不開實驗這個重要環節。生理學知識都來源于實踐，所以實驗對生理學教學也是十分重要的。實驗作為教學的一個重要組成部分有其特殊的意義。實驗教學是對課堂所學知識的直觀認識、自然規律的直接體現；在科學研究、科學探索中是理論驗證和基本數據的來源。實驗在教學和科研中具有不可替代的重要地位。我們要重視試驗，積極授課，在生理學實驗課教學中，通過合理安排實驗課時、針對性地選擇和突出實驗內容、規范實驗課教學方法和要求等手段，來訓練學生的動手能力和科學的思維方法。

5.教學與科研并重，提高教師素質

教師教學工作與科研具有一致性。只有經常進行科研的教師才能站在學科的前沿探索新知識，不斷更新自己的知識，建立新的思想和觀點，提高學術水平，才能教學中避免死板，才能講得輕車熟路有聲有色，才能激發、培養學生的學習興趣。結合學科特點，提倡開展針對解決教學實際問題的教學科研。在研究中教學，在教學中研究，求得學科教學與學科研究的和諧整合。在這樣的過程中，教師的研究是為了更好地教學，因而教師就能更自覺更積極地投入到教學科研之中。總之，隨著醫學教育的發展，我們要再接再厲，采取更加行之有效的措施提高生理學教學質量，從而實現培養合格醫學生的目的。

作者簡介：

李萍（1966年11月-），女，漢族，山東省蒼山縣人，山東省蒼山縣衛生職工中等專業學校教師，職稱：主治醫師。