淺析初中作文素材積累的若干策略

黎莉

【摘要】初中作文教學是語文教學的重要內容，也是語文教學的難點。由于有些初中學生缺少寫作素材，缺少生活積累，導致他們害怕寫作文。本文提出了作文素材積累的幾個策略：一是參加活動，開闊視野；二是善于觀察，用心體驗；三是用心記，用心思考、用心勾畫；四是積累素材“三法”的應用實踐。

【關鍵詞】初中 作文素材 積累 策略

【中圖分類號】G633.34 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）02-0076-01

初中作文教學是語文教學的重要內容，也是語文教學的難點。許多語文教師怕上作文課，不知道怎樣才能引導學生把作文寫好。學生更是怕寫作文，一到作文課時都很緊張。他們覺得作文難寫，主要是覺得沒什么可寫，無話可說，無情可抒。拿到作文題目不知道從哪里下手，更不知道要寫些什么。缺少寫作素材，缺少生活積累是學生害怕寫作文的一個重要原因。要提高學生的寫作水平，就必須從作文素材的積累開始。那么，怎樣進行作文素材的積累呢？

一、參加活動，開闊視野

任何人寫作，都需要從他的生活及所處時代掘取礦藏。假如朱自清沒有家境貧寒、北上求學的生活體驗，便不會有枟背影枠的問世；魯迅如沒有在浙江紹興的生活體驗，就不會有枟故鄉枠枟孔乙己枠等佳作問世；吳伯簫若沒有在延安大生產的生活體檢，就不會有枟記一輛紡車枠的感人。可見，人生經歷是一種財富，一種由金錢都買不到的財富。

我們知道學生“兩點一線”式的生活，難免使視野受到局限，因而應組織他們積極參加各種活動，如演講比賽、故事會、詩歌朗誦會、課外興趣小組到社會上，到大自然中，了解風土人情，觀察山光水色，積極參與其中，既能陶冶情操，又擴大了接觸面；既豐富了人生閱歷，有積累了生活素材，何樂而不為呢？

二、善于觀察，用心體驗

羅丹曾說過：“對于我們的眼睛來說，不是缺少美，而是缺少發現。”孩子的眼睛有時比成年人更加敏銳，更加獨特，一旦打開了視野，他們所包容的東西就會越來越真實，貼近生活的原汁原味，寫出的文章讀起來自然就真切而生動了。親人的一個眼神，朋友的一次支持，老師的一次關愛；或者路邊乞丐的一種神態，路人的一句話語，相扶老人的一次牽手；再或者是清晨小草的一滴露水，秋天梧桐的一片落葉，風中飄散的一朵白云。生活中值得觀察、積累的東西有太多太多。留心觀察，便能捕捉住那一閃而過的美好瞬間；留心觀察，才能挖掘出那深埋在平凡小事中的閃光點。我們還應該引導學生關注社會動態，思考我們所面臨的一些重大社會問題，如戰爭與和平問題、人與自然問題。所以，我們教師要引導學生觀察體驗生活，讓學生從廣闊的社會生活中獲取豐富的素材。

三、用心記，用心思考、用心勾畫

寫作的素材來源于寫作者的直接經驗和問接經驗。直接經驗就是自己的見聞和感悟。只要是能夠觸動心靈，無論是大事小事，都可以作為寫作的素材。間接經驗就是讀到的、看到的、聽到的各種各樣的事件。積累寫作素材的方法有兩種，第一，用心記，用心思考；第二，用心勾畫。在這兩種方法巾，用心記、用心思考是最為重要的。無論是直接經驗方面的素材還是間接經驗方面的素材，都應盡力地用心把它記住；用筆勾畫或作筆記是輔助的積累方法。甩筆記只能夠作為臨時之便，用筆記錄過后仍然需要用心去記。只有儲存在自己大腦里的才真正屬于自己的，才能夠在今后的學習和寫作活動中運用自如。

四、積累素材“三法”的應用實踐

積累三法之一：批注法。接觸一篇新的文章，對自己感興趣的、認為寫得好的句段進行批注，在字里行間解詞釋義，這是最基本也是最常用的閱讀方法。長期堅持，不僅能提高閱讀能力，而且能學到不少寫作技巧。積累三法之二：摘抄法。在閱讀中遇到一些優美的語言、生動的事例、深刻的哲理，可把它們摘抄下來。如果是自己的書報，可把全文剪下來，貼在專門的剪輯本上。積累三法之三： 賞析法。對語言結構、立意及選材等方面有特色的文章進行分析鑒賞。這種賞析不要求像寫論文一樣求全求準，只要把自己心中所思所想準確地表達出來就行了，鍛煉了思維，豐富了感情，就達到了目的。對一些優美的句段，特別是古詩文中的名句名篇，在充分感受、理解基礎上，反復吟詠體味，最終背誦下來。背誦多了，詞匯自然就豐富了，寫作時就能信手拈來毫不費力。

總之，只有“厚積”才能“薄發”，只有積累了豐富的素材，我們方會有有選擇的使用。羅丹說：“生括中不是缺少美，而是缺少發現，生活中處處存在動人之處”。朱熹也說過：“間渠那得清如許？為有源頭活水來。”對學生而言，作文素材隨處可見，很多就在學生身邊。只要我們鼓勵學生用心觀察，勤于思考，注意積累，再加上教師適當的指導，作文“無話可說”的局面就會得到改善。

參考文獻：

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