語感培養(yǎng)是漢語教學(xué)的基礎(chǔ)

許春實

【摘要】漢語教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的語感，語感在漢語學(xué)習(xí)中具有無法取代的重要作用，新課標明確提出了要積累、體驗、培養(yǎng)、發(fā)展語感的要求，為漢語教師實施語感教學(xué)提供了依據(jù)。語感教學(xué)對改變當前忽視培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力，忽視學(xué)生對語言的獨特感悟和體驗的教學(xué)現(xiàn)狀，有著積極的作用。本文就如何培養(yǎng)中學(xué)生的語感進行了初步的探討。

【關(guān)鍵詞】語感 意義 興趣 習(xí)慣 方法 積累 交流

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）02-0105-02

“教語言，考語言”是當今民族中學(xué)教學(xué)改革的指導(dǎo)思想。要想提高少數(shù)民族學(xué)生的語言運用能力和語言交際能力，有效提高漢語教學(xué)，關(guān)鍵是如何提高語感，能把語言能力的培養(yǎng)作為教學(xué)目標，把語言和語言活動作為教學(xué)內(nèi)容。

一、語感培養(yǎng)的意義

1.有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。學(xué)習(xí)語言，興趣是提高學(xué)習(xí)積極性、主動性的關(guān)鍵。第二冊《我心歸去》，因為韓少功的文章比較深刻，因此，先從學(xué)生容易能講的文化和故鄉(xiāng)入手，談?wù)剬χ袊幕晚n國文化的差異，對故鄉(xiāng)的看法。這能夠帶動課堂氛圍，隨之大大調(diào)動了學(xué)生的積極性和主動性。

2.有利于培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生品味語言的習(xí)慣，提高閱讀能力?！度嗣窠夥跑姲偃f大軍橫渡長江》這篇新聞，品味字詞是相當重要的?！皻灉纭迸c“擊潰”，“占領(lǐng)”與“控制”這兩組詞在句中能換嗎？為什么？我先讓學(xué)生把這些詞都刪去以后感覺意境，然后給學(xué)生講講詞義，從詞義中找出不同。這種針對典型的語句的訓(xùn)練，使學(xué)生深入淺出地了解新聞的特點，避免死記硬背，久而久之，學(xué)生就自覺地養(yǎng)成品味語言的良好習(xí)慣，逐步提高閱讀能力。

3.有利于恰如其分地表達自己的思想感情，提高學(xué)生的遣詞造句能力并學(xué)以致用。往往一堂課下來，讓學(xué)生說出對課文的感受的話，非常難。那么，我就提倡讓學(xué)生抓住每篇課文前的閱讀提示，抓住關(guān)鍵詞來揣摩作者的情感或意圖，這樣，學(xué)生表達起來比較貼切自然，寫作能力自然會有很大提高。

既然語感有如此重要的意義，那么我們怎樣才能有效地培養(yǎng)學(xué)生的語感呢？

二、形成語感的方法

（一）優(yōu)化語言環(huán)境

這里的語言環(huán)境不僅指學(xué)習(xí)環(huán)境，還包括生活環(huán)境。朝鮮族學(xué)生長期缺乏語言環(huán)境，僅靠一堂書面化的漢語課，一出課堂就被民族語言的海洋所淹沒，被蕩滌。因此，我嘗試了把說話訓(xùn)練納入漢語課堂來，試著給學(xué)生創(chuàng)建一個寬松、友好的氛圍，鼓勵學(xué)生發(fā)言，以此讓學(xué)生感受說話的快樂。

（二）強化實踐

加強語感實踐訓(xùn)練

“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。”讀是積累語言的最好方法。加強語感實踐訓(xùn)練可以從以下幾方面入手：

第一、誦讀法。

朗讀：朗讀是提高我們語言感悟能力的行之有效的好方法。如一冊曹文軒的《孤獨之旅》，文中主人公杜小康一開始對陌生的環(huán)境感到恐懼，因此指導(dǎo)學(xué)生用深沉，斷斷續(xù)續(xù)的語調(diào)讀出他復(fù)雜的內(nèi)心世界。結(jié)尾處，當杜小康戰(zhàn)勝了孤獨，經(jīng)歷了暴風雨的洗練，把走失的鴨子找回來的情節(jié)，采用天真而豪放的語氣，使學(xué)生感受到杜小康的勇敢、機智。

誦讀：在平實教學(xué)中可常采用背誦。經(jīng)過反復(fù)誦讀，可以讀出文章的韻味，還可以在整體把握中，對于文中所涉及的語音、文字、詞語、句子等逐步品味與琢磨，更是一種不知不覺的語感訓(xùn)練。

第二、積累語言，發(fā)展語感。

利用課后習(xí)題進行語感培養(yǎng)。如在MHK考試中的第二題，學(xué)生感到非常吃力?！靶蹓选被颉靶蹅ァ碧羁眨簭V場北面是（）的天安門城樓。中華人民共和國國歌是一首（）的進行曲。學(xué)生通過朗讀、體會到雄偉是指氣派大，而雄壯則指聲勢大。這樣通過近義詞的比較，讓學(xué)生具休地把握語言的準確、貼切。其次，改病句練習(xí)。其實學(xué)生在改病句的時候，往往是缺乏語感，因此不知所措。這時不妨放手讓學(xué)生自己修改，最后集體交流、評講，讓學(xué)生真正體會到為什么錯了，從而培養(yǎng)并提高他們的語感。

第三、從抄寫、仿寫積累中，轉(zhuǎn)化語感。

1.抄寫精彩的段落、優(yōu)秀篇章，目的是使學(xué)生積累知識和寫作素材，培養(yǎng)語感；仿寫是提高學(xué)生的寫作技巧和語言應(yīng)用能力的有效訓(xùn)練方法，它對培養(yǎng)寫作興趣，有不可忽視的作用，尤其對那些毫無寫作興趣的學(xué)生，仿寫就是他們寫作的引路人。如胡適的《我的母親》，把有關(guān)對母親的描寫精彩的部分搜集起來，如“如果我學(xué)會了一絲一毫的好脾氣，如果我學(xué)得了一點點待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人——我都得感謝我的慈母?！边@樣，不僅可以加深對文章的理解，也會促進客觀語言向主觀語言的轉(zhuǎn)化。

2.注重片斷的訓(xùn)練。MHK書面表達的教材中，有這樣的練習(xí)題。（1）仿句式寫話。如：用“先……接著……然后……最后……”寫自己做過的一件事。（2）仿情節(jié)續(xù)編故事，讓學(xué)生在無限的想象中轉(zhuǎn)換語感，生成語感，充分地調(diào)動學(xué)生的想象力和參與意識。

3.提倡寫日記。

要想增強語感能力，應(yīng)該讓學(xué)生多寫日記。不要求學(xué)生長篇大論，而是鼓勵學(xué)生嘗試著記錄自己一天的喜怒哀樂。學(xué)生可以不受主題及文體形式的限制，抒發(fā)自由自在，日積月累，學(xué)生的語言感受能力和表達能力都會有質(zhì)的飛躍。

總之，少數(shù)民族學(xué)生語感的形成將會受到上述諸多方面的影響，雖然這個形成過程是復(fù)雜而緩慢的，但卻對培養(yǎng)學(xué)生語言運用能力有著莫大的幫助。