提高小學生口算能力教學初探

許娜

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）02-0135-02

口算是筆算和估算的基礎，是計算能力的重要組成部分。是提高學生計算能力的必要途徑，引導學生在理解在基礎上，掌握基本的口算方法，堅持不懈地訓練和練習，逐步達到靈活、熟練。口算能力的好壞，勢必將會影響到估算、筆算的正確和速度。因此，要提高學生的計算能力，必須要抓好口算這個基礎。怎樣使小學生算得又對又快？我在教學中做了以下嘗試和探索。

一、抓好低年級段最基礎的口算練習

口算是筆算的基礎，口算能力的培養貫穿在整個小學教育階段。低年級的口算教學能否達到《數學課程標準》所規定的“熟練”、“正確”、“會”三個層次的要求，將關系到中高年級學生計算能力的形成和發展。

低年級的口算的重點內容主要是10以內的加減法；20以內的進位加法和退位減法；100以內的加減法；以及表內乘除法。這四方面內容的練習是整數部分計算的最基礎部分，同時也是小數、分數、百分數計算的基礎。因此，要抓好這幾個方面的口算練習。

一、二年級又是學生口算能力培養的重要兩年，這兩年所學的內容是整個計算部分最基礎部分，因此教師要打好這兩年的基礎。一年級上學期主要抓好10以內的加減法和20以內的進位加法這兩方面的口算練習；下學期主要讓學生掌握好20以內的退位減法和100以內的加減法（主要有整十數加減整十數和一位數、兩位數加減整十數及兩位數加減一位數，不進位和進位、不退位和退位）這幾方面的口算練習。

另外，中高年級的口算練習也不容忽視，必須堅持每天練習，除了進行最基礎的口算練習外，還可以針對教材和學生水平制定相應的口算練習。因為口算能力很大程度上決定了計算能力的速度，而計算能力的高低極大地影響了計算的準確率，決定了數學考試成績的高低。

二、注重口算練習的形式和方法

口算是不借助任何的計算工具，全靠心腦活動來完成的一種計算，全部計算都在腦海里進行，如果不采用多種訓練形式，是很難調動學生的學習積極性。

因此，在教學時，首先每一堂課都要精心安排好口算訓練。在授課之前，結合教學內容和學生實際，利用3至5分鐘時間，進行口算練習。其次，要經常變換形式和方法，如：聽算訓練、視算訓練等。除了可以經常使用小黑板或卡片訓練外，還可多使用搶答、接力賽、奪紅旗等帶游戲、帶競爭的形式開展練習，還能借助幻燈、投影顯示或多媒體進行教學，教師念題，學生在小冊子上填得數的練習，多用比一比、賽一賽，看誰算得又對又快等競賽活動，寓教于樂，使學生在輕松愉快的心境中進行學習，充分調動學生的學習積極性，從而增強口算的樂趣，提高口算的能力。另外，低年級學生對新知識接受得快，但遺忘得也快。針對這一特點，可采用新舊口算題對比訓練。如：進位和不進位的對比；加法和減法的對比；乘法與除法的對比。這樣訓練使學生既掌握新知識.又復習了舊知識，進一步明確加、減，乘、除之間的關系，使新舊知識互相溝通，形成完整的知識體系，有利于學生良好認知結構的形成。同時又在復習中理順關系，有利于口算正確性的提高。除此之外，還可以鼓勵學生參加必要的社會實踐。如：平時學生隨父母上街采購物品時，幫助家長口算錢數，不但能培養學生的口算能力，還能激發、培養學生學習數學的興趣。

三、重視良好的計算習慣的培養

因為小學生在口算過程中，經常會出現這樣那樣的錯誤。例如，不是看錯數字，就是寫錯數字；不是抄錯數字就是漏寫符號；或是加法忘了進位，減法忘了退位，加法當減法做，乘法做成了除法等等。因此，要提高學生的計算能力，必須重視良好的計算習慣的培養。首先，使學生養成認真校對的習慣。學生對于所抄寫下來的題目都要進行認真及時校對，細到數字、符號，不錯不漏。其次，使學生養成認真審題的習慣。要求學生看清題目中的每一個數據和運算符號，確定運算順序，選擇合理的運算方法。再有，使學生養成仔細計算、規范書寫的習慣。要求學生不僅要書寫工整、格式正確、字跡端正、做到不潦草，還要不涂改，保持作業整齊美觀。另外，使學生養成估算和自覺驗算的習慣。交給他們驗算和估算的方法，并將驗算作為計算過程的一個重要環節進行嚴格要求，提倡利用估算進行檢驗答案的正確性。最后，使學生之間養成相互檢查的習慣。要求學生在作業完成后，在做好自查的基礎上，對作業進行互查，然后上交學習小組長復查，對于出現的問題隨時指出，幫助分析錯誤原因，及時糾正，對于普遍或典型問題，及時統計、匯總、上報，進行統一分析講解。

三、常抓不懈，持之以恒

計算教學貫徹于整個小學教育的始終，而口算又是計算基礎中的基礎。要將學生的口算練習變成一種習慣，不是一朝一夕就能養成的，而是要通過長期以往有目的地訓練，才能培養出好習慣。因此，在教學過程中教師要隨時對學生進行教育，教育他們養成“看清題目、計算仔細、書寫整潔、自覺檢查”的良好習慣，努力消滅計算錯誤，提高口算正確率。培養口算能力，重在平時，貴在堅持。基本口算要天天練，單項計算要重點練。凡能用口算的地方盡量用口算解決，這樣有利于提高判斷能力、訓練反應速度，同時可以熟練和鞏固口算方法，并進一步轉化為技能。

只有切實做好上述幾方面的工作，常抓不懈學生的口算訓練，使學生逐步養成良好的口算習慣，學生的口算能力和計算能力才能不斷提高，取得良好的教學效果。