中職生缺乏英語學習興趣的原因和解決思考

梁喜華

目前，在中職英語的學習中存在學生英語基礎差、學習缺乏信心、對英語缺乏興趣等問題，怎樣才能激發學生學習英語的積極性，推動學生主動參與到英語的學習中成為中職英語教學的重要研究課題。主要講述了中職學生缺乏學習英語興趣的主要原因以及激發中職學生學習英語興趣的有效措施。

中職英語學習興趣解決措施興趣是學習的主要動力。因此，在中職英語教學中，激發學生的學習興趣，成為了教師的重要教學任務。本文主要針對中職學生缺乏學習英語的興趣進行分析，并提出幾點解決措施。

一、中職學生缺乏學習英語興趣的主要原因

（一）學生英語基礎薄弱

有關教育資料表明，在中職學生中，大約有75%左右的學生英語基礎都比較差，對基本的單詞存在嚴重的讀寫困難，只有大約15%的學生對英語基礎的掌握還算扎實，但是卻沒有學習英語的興趣。在中職英語實際教學課堂中，普遍存在學生課上睡覺的現象，在考試過程中只是亂猜。這些學生在初中階段英語知識就比較薄弱，沒有養成良好的學習習慣，沒有掌握英語的基本知識。初中學習英語的失敗導致學生對英語產生畏懼，在中職學習中，破罐破摔，認為自己學不好英語，直接放棄了英語的學習。

（二）學生不重視英語的學習

受傳統思想的嚴重影響，大部分學生都認為英語的學習并不重要，經常會產生質疑，認為自己只是學習一技之長，并不需要學習英語。在這些學生的思想觀念中，在中職學校學習就是為了學習自己的專業技能，其他的文化課沒有任何的作用。因此，并不重視英語的學習。

（三）學生缺乏英語學習的習慣和方法

在中職學生中，存在一些學生對英語有一定的學習興趣，但是卻缺乏學習的方法和良好的習慣，即使是自己努力學習英語并不能取得一定的成效，最終錯誤的認為自己根本學不好英語，逐漸失去學習的信心，最終放棄學習。例如：有些學生用心的背單詞，可是卻發現第二天就忘記了學過的單詞，因此，得出結論，自己根本學不會英語。最終失去學習的興趣。

（四）教師沒有準確地定位中職學生

雖然很多中職英語教師了解學生基礎知識差的情況，但是，在實際的教學中，教師對學生的要求都很高，學生一旦達不到教師的要求就會嚴厲的批評，并表現的非常失望。教師的這種想法只會讓學生更加的自卑，加速學生放棄對英語的學習。很多教師因為缺乏對中職學生的教學經驗，導致對學生產生錯誤的定位，教師的態度直接影響了學生學習的興趣。

（五）枯燥的教學方法

傳統的說教式教學，只是教師單方面的講述知識，學生處于被動的地位，教學模式一成不變，課上聽寫單詞，課下做各種練習題，最后進行考試，這種機械化的教學模式使英語的教學更加枯燥乏味，導致大部分學生失去了學習英語的興趣。

二、激發中職學生學習英語興趣的有效措施

（一）明確學習目標，適當開展思想教育

在中職學生剛開學時，就開始啟發學生的學習興趣。無論是學校的領導還是任課教師，首先需要讓學生明確學習英語的重要性，樹立正確的學習目標。在教學的過程中，應該盡可能的培養學生學習英語的自信心，保護學生的自尊心，讓學生保持一種良好的心理狀態學習英語。在英語的教學課堂上，教師應該引導學生養成良好的學習態度，讓學生從內心產生學習英語的動力，并樹立學好英語的目標。這需要教師長期耐心的教育，幫助學生端正態度，明確學習英語的重要性。

（二）利用多媒體技術輔助英語教學

學好英語最有效的方法就是讓學生真正融入到英語的環境中，多媒體技術能夠直觀的幫助學生融入到英語教學的情境中。例如，在“Toms Day”這一課文的教學中，利用多媒體技術向學生展示真實的場景，引導學生進行面對面的練習。通過多媒體的輔助教學，吸引學生的注意力，同時，融入到英語交際的場景中，產生對英語學習的興趣。英語是一門語言學科，只有更多的口語練習才能促進英語知識的掌握。中職學生普遍存在的問題就是基礎知識比較差，在初中階段就沒有學好英語，導致很多教師在英語的課堂上都用中文講課，這也嚴重阻礙了中職學生對英語的學習。相反，只有教師講英語，從簡單的開始，循序漸進，幫助學生理解基本的英語對話，并慢慢開始練習說英語，才能有效的提高中職學生英語的水平。在教學中利用多媒體教學，從最簡單的知識點開始，鼓勵學生從頭開始，慢慢學習，培養學生學習的信心。

（三）創設情境教學

在中職英語的教學中進行創設情境輔助教學，真正將學生看成是教學的主體，讓學生處于主動學習的狀態，進而激發學生求職的欲望，產生學習的興趣。在情境教學的過程中培養學生創新思維，將學生帶入各種創設的教學情境中，拓展思維，提高學生的理解能力。例如，在學習“Do You Cough”時，讓學生真正融入到英語課文的學習中，讓學生扮演不同的角色，醫生或者病人，進行情境對話的課堂表演，使課堂氣氛更加的活躍，學生對這樣的形式也非常感興趣，在愉快的氛圍下學習到更多的知識。

（四）改變傳統的教學形式

傳統英語教學方式比較乏味、枯燥，即使英語這門學科并不抽象也會失去本來的魅力，使學生失去學習英語的興趣，因此，教師需要改變傳統的教學方式，采用形式多樣的教學手段豐富英語教學課堂。

1.歌曲教學法

歌曲教學，在教學課堂上播放英語歌曲，英語歌曲中包含很多趣味性的英語知識，并且，歡快的節奏能夠有效的激發學生學習的興趣，讓學生在輕松的氛圍下學習到英語知識。這種趣味性的教學方式彌補了傳統英語教學枯燥乏味的教學弊端，增加了英語教學的趣味性，讓學生在欣賞歌曲的同時背誦歌曲中的英語單詞，改變以往死記硬背的學習方法。

2.游戲教學法

游戲教學法能夠有效地激發學生對英語學習的興趣，游戲本身能夠使課堂氣氛更加活躍，同時，在參與游戲的過程中能夠學到更多的知識，引導學生在游戲中主動學習知識。例如，學生在掌握了基本的英語詞匯后，組織學生參與單詞接龍的活動，教師說出一個英語單詞學生根據單詞的最后一個字母再說一個單詞，以此類推，在游戲的過程中同學們的注意力都非常集中，課堂氣氛非?；钴S，同時在參與游戲時學生會主動學習更多的英語單詞，提高了學生學習英語的興趣。

三、結束語

綜上所述，在中職英語的教學中最關鍵的因素，就是學生的興趣，學生是否對英語擁有濃厚的學習興趣，直接影響了中職學生對英語的學習效果。如果學生對英語產生了興趣，那英語這門學科并不是一個難學的課程，只有產生了學習的興趣，才能進一步學習更多的英語知識，為今后的學習打下良好的基礎。因此，培養中職學生學習英語的興趣至關重要，相信在教師不斷的努力下，中職學生的英語水平一定會有所提升。

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