精心育人?靜待花開

黃萬碧

摘 要：班級管理工作是班主任工作的重點。作為一名班主任，要有針對性地運用科學合理的方法，有計劃、有組織地對學生進行思想道德、行為習慣等各方面的正確引導，從而最終實現教育目標。

關鍵詞：班主任；管理；溝通

班主任工作，是一個管理人的工作，是需要有足夠的耐心、細致和愛心的工作，尤其在職業學校急功近利只能把那些可以教育轉變的學生推離正常軌道。在2014年，我接受任務擔任物流服務與管理專業2014級1班的班主任。這個班共有47人，學生的特點是：活潑、好動，思維活躍，情感豐富容易被調動；學習主動性較弱，學習自覺性不高，綜合能力及素質也有待提高。為了搞好這個班級，在管理中我從細節入手，精心育人，靜待花開。

1 常規管理卓有成效

確立班風。在開學之初，引導學生擬定了班風“ 團結奮進，勤學自律 ”，確立了大家共同的心愿：做最好的自己，創優秀的集體。這樣增強了學生的集體榮譽感。

建立管理組織系統。管理組織，是管理工作的基本保證。作為班主任我不直接任命班委，而是在自我報名，民主選舉表決的基礎上產生班委，我直接參與指導管理活動。所以，我們班的班級管理的主體是學生。常務班長、團支書和班委會成員一起管理班級，同時又各負其責。班委每天及時向班主任匯報學生到位具體情況，便于班主任及時掌握后進和先進學生的情況。

每月班級文化建設緊跟學校安排。本期學校每月都有固定的活動：9月份是“行為規范月”；10月份是“愛國愛校教育月”；11月份“傳承紅巖精神活動月”；12月份是“文明禮儀月”；1月份是“感恩活動月”。開展這些活動我們班采用的活動方式是依照每月的活動主題內容，辦了主題黑板報；開展了相應的主題班會；組織學生幾人一組制作手抄報，參加學校組織的手抄報比賽和是中專語文教學研究會的比賽均有學生獲獎，極大的鼓舞了學生參加二課活動的興趣；開展主題班會；組織學生參加學校、專業科每月開展的二課活動。

有針對性地要求學生好好寫字，每天書寫一篇，學習委員檢查，并登記在冊。每個學生在書寫上都有一定的提高。

2 崗位責任增強意識

我們學校是職業學校，我們的教育目標是培養高素質的勞動者。所以在管理中我把責任制引入進來。定崗定責首先從班干部做起，在班委組建之初，在班干部會上我就班級事務明確分工，讓每個委員明白各自的職責是什么，什么時間該干什么，這樣他們在干工作時就會目的明確，方向準確，效果也很好。例如班長的職責是負責全面工作，督促各個班委搞好自己的工作；付班長的職責是對每天的違紀和做好事情況落實到人，同時根據學生手冊把操行換算成分數貼上墻。其次對每個學生我也根據每學期計劃，課程計劃，要求他們根據自身特點兩聲定制學期計劃，明確學期學習的責任。

通過以上舉措，增強了班干部的管理意識，同時，也鍛煉了學生的自我管理意識。

3 關注個別敦促進步

每個班級都有待優生。所謂待優生，指那些行為習慣等方面有毛病的學生，就是人們口中的“差生”。這類學生和其他學生一樣，心靈深處都渴望被他人肯定，都有一顆追求真善美的心。他們也絕對不是一無是處，如有的學生籃球打得好，有的學生音樂很棒，有的擅長跑步，有的熱心助人、熱愛勞動，有的善于交際，有的喜歡整潔等，因此作為班主任要做個有心人，做個伯樂，盡可能多地發現待優生的優點和長處，有時甚至要用放大鏡來看他們的優點，尤其要看到待優生的一點一滴的進步，不管進步的幅度有多大，只要有進步就應給予必要的表揚和鼓勵。“表揚是一種最廉價、最易于使用且最有意義的，但也是最容易被人忽視的激發學生學習動力的方法。有時，教師忘記了表揚是多么重要。我們看到一些教師從來不對學生說一句好話，這種行為是不可原諒的。”（《教學心理學》蓋杰和伯令納著（美國教育家）） 例如我們班的鄧安清同學，經常曠課、睡懶覺，接嘴快不經過大腦，對任課年輕教師不禮貌，有一次從六樓的天臺翻窗進教室，視生命如兒戲。我經常找他談話，直接指出他的問題，給他提出要求。例如，有一次上劉婷翠老師的課，他對劉老師不禮貌。當我知道這一情況后就找他談話。開始他很不服氣，認為老師就是針對他，認為對老師沒有不禮貌。我就跟他講你的哪些行為是對老師的不禮貌，講過長達一個小時的爭吵式的交流后，他認識到了自己的錯誤，我還從言談舉止上指導他怎樣給劉老師道歉。從這次以后，他認識到了對長輩什么言行是不禮貌的行為。翻窗事件發生后，我及時的和家長、招生老師溝通，在家長、招生老師和我的教育下，他認識到了錯誤。利用《學生幸福成長手冊》，我引導他認識到自己的優點：好交際，喜歡表現，頭發衣著整潔，這個月做到了不曠課，上課回答問題積極，學會了尊重老師。但是還有大的缺點：賴床，遲到。這段時間他一碰到我就對我說：“老師，我沒有曠課了。”“老師，經濟學老師說我發言積極。”

對待待優生，老師的贊揚如冬日的暖陽，溫暖他的房。

4 寢室家常溫暖人心

我常到寢室與學生拉家常了解學生情況，讓學生感覺溫暖。每周我力求到寢室三次以上。與414、415和419的女生聊天，女生間有什么都會跟我講；發現303寢室的姜權同學和王智鵬同學很勤快，經常主動打掃衛生整理內務。發現305寢室值日的經常不倒垃圾，那周我就每天去督促，結果比較理想。還與他們交流一些班級的問題，征求他們的意見。這樣就拉近了與同學們之間的距離，溫暖了離家少男少女的心。

5 家校溝通共促管理

與家長的溝通更有利于學生管理。例如學生周末回家后，就想多待一天，讓家長幫請假。這時候我就會與家長溝通，讓家長明白學校要求學生星期天晚七點歸校的意圖，請求家長幫助學生遵守紀律。這樣，絕大多數的家長都能配合班主任工作。

班級管理工作永無止境，它是個細活，只有我們教育工作者遵循教育規律，關注細節，傾盡心力才能做好班級管理工作，才能為社會培養出高素質的勞動者。

參考文獻

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