巧用交互智能平板創(chuàng)設(shè)幼兒學(xué)習(xí)樂園

何紅蓮

交互智能平板作為一個新型多媒體互動教學(xué)終端，集合電子白板、短焦投影、音響、電腦、視頻展臺、中控等多媒體設(shè)備功能于一體，充分滿足現(xiàn)代教學(xué)應(yīng)用需求。在幼兒園課堂教學(xué)中巧用交互智能平板，能更好地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氛圍，加強互動教學(xué)，提高課堂教學(xué)之效，為孩子創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)樂園。

一、在美術(shù)活動中巧用交互智能平板

1.繪畫功能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣與想象創(chuàng)造力

在美術(shù)教學(xué)中，利用平板中的書寫和繪畫功能，學(xué)生可以用手或電子筆任意選擇顏色和圖形，調(diào)整畫筆的粗細(xì)，通過放大、縮小、拖曳、旋轉(zhuǎn)等操作輕松畫出各種漂亮的圖案。例如大班美術(shù)作畫活動“可愛的熊貓”，教師可以事先在課件中存放一些圓形、半圓形不同表情的熊貓五官及四肢圖片，讓幼兒運用平板的拖曳、縮放、旋轉(zhuǎn)功能，畫出可愛的熊貓。這樣一來，極大地激發(fā)了幼兒的繪畫興趣，學(xué)生都能聚精會神地作畫。

平板中的繪圖功能不但可以激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)繪畫興趣和積極性，還能活躍幼兒的思維，拓展幼兒的想象空間，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神。比如在美術(shù)活動“有趣的拼圖”中，教師可以設(shè)計“七巧板變魔術(shù)”游戲，鼓勵幼兒用各種幾何圖形，通過縮放、拖曳、旋轉(zhuǎn)等功能拼出與別人不同的圖案。在創(chuàng)作中，幼兒興趣濃厚，思維活躍，個個都能展開想象的翅膀，創(chuàng)作出各種各樣的圖案。

2.照相功能保存幼兒作品，優(yōu)化師生評價

利用智能平板的“照相”功能，給幼兒完成的作品拍照，并平鋪在屏幕上進(jìn)行呈現(xiàn)。幼兒看到自己的作品照片，會非常有成就感。教師可以將幼兒在課堂中完成的作品通過拍照保存在資源庫中，方便幼兒在后面的復(fù)習(xí)中與自己以前的作品進(jìn)行對比，達(dá)到學(xué)習(xí)前后的比較。還可讓幼兒對自己、對他人的作品進(jìn)行分析、比較、評價，在相互交流的過程中，提升幼兒對知識的認(rèn)識。這樣的評價不僅促進(jìn)了幼兒間的合作與交流，而且發(fā)揮了幼兒之間互相監(jiān)督和鼓勵的作用，促使每個幼兒都能積極地參與活動。

二、在化解重點難點中巧用交互智能平板

1.“探照燈”照亮重難點

平板的“探照燈”可以將電子白板所呈現(xiàn)的局部畫面高光展現(xiàn)。幼兒年齡小，對事物有強烈的好奇心，同時，他們的自控能力差，注意力容易分散。為了吸引幼兒的注意力，可利用探照燈功能，使重點、難點突出顯現(xiàn)，使幼兒的注意力集中在探照的區(qū)域，關(guān)注教師重點設(shè)計的內(nèi)容。如大班社會活動“姓與名”：為了讓幼兒更好理解姓名的組成，區(qū)分姓與名，可利用“探照燈”照亮功能，當(dāng)講到“姓”時，用“探照燈”照到“姓”的位置上；當(dāng)講到“名”時，用“探照燈”照到“名”的位置上。這項活動也可讓幼兒上來操作，按教師或孩子的指令，利用“探照燈”分別照亮每個孩子的“姓”與“名”。這樣一來，孩子們興致很高，紛紛舉起小手，躍躍欲試，想一顯身手。學(xué)生就這樣很快學(xué)會了區(qū)分姓與名，加深了對姓名組成的理解，有效化解了本次活動的重難點。

2.“放大鏡”放大重難點

智能平板的“放大鏡”功能可使局部區(qū)域放大，只需用電子筆或手指選擇一個區(qū)域，該區(qū)域的內(nèi)容就會被自動放大，并且可以通過操作移動放大的區(qū)域。如在中班科學(xué)活動“認(rèn)識昆蟲”時，幼兒對昆蟲的外部特征產(chǎn)生了極大的興趣，但昆蟲一般體型小，身體的特征用肉眼難以觀察清楚，給幼兒的觀察帶來了一定的難度。借助平板的“放大鏡”功能，可以把昆蟲放大到最大限度，移動“放大鏡”讓幼兒清楚地觀察到昆蟲的每一個部位，使幼兒很快發(fā)現(xiàn)昆蟲身體分頭、胸、腹三部分，頭上有觸角、眼睛，胸部有三對足，背上長有翅膀。幼兒一個個睜大眼睛，看得那么認(rèn)真、仔細(xì)，有效地解決和突破了教學(xué)中的難點，滿足了幼兒的興趣和求知欲。

3.“屏幕回放”回放重難點

利用智能平板的“屏幕回放”功能，可以對以前的操作過程進(jìn)行任意多次的回放，這在教學(xué)過程中是非常有意義的。因為教學(xué)的時候一般教師都是講一遍，但是有些重點、難點對于有的幼兒講一遍是不行的，教師就可以利用回放功能把這個過程多次回放。例如，在大班健康活動“食物的旅行”中，為了讓幼兒認(rèn)識食物從進(jìn)入口腔到排出的整個消化過程，可以通過回放功能反復(fù)播放課件，食物經(jīng)過了嘴巴——食管——胃——小腸——大腸的整個過程，使食物的消化過程形象地展現(xiàn)在幼兒面前，使原本幼兒很難掌握的內(nèi)容變得直觀易懂。看著食物在身體中的旅行，幼兒會有一種奇妙的感受。這種感知，激發(fā)了幼兒對人體的探索愿望，讓幼兒第一次開始關(guān)注自己的身體，科學(xué)活動也就取得了良好的效果。

交互智能平板可以將現(xiàn)代信息技術(shù)充分有效地融合于幼兒園的教學(xué)課堂各領(lǐng)域，提高課堂教學(xué)的互動性、靈活性、趣味性、實效性。巧用交互智能平板，讓幼兒學(xué)得更輕松，讓教師教得更有效，讓課堂更精彩，讓課堂真正成為幼兒學(xué)習(xí)的樂園。