小學(xué)音樂課堂有效教學(xué)的策略探究

溫素紅

摘要：從剖析小學(xué)音樂課堂在教學(xué)過程中遇到的各種問題出發(fā)，重點探究小學(xué)音樂課堂在有效教學(xué)實現(xiàn)過程中的策略：提高教師自身教學(xué)能力；在游戲中教學(xué)；以學(xué)生為主，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力；獎勵性教學(xué)；加強與學(xué)生、家長的交流等，深入思考如何筑造靈、動、美的小學(xué)音樂課堂。

關(guān)鍵詞：音樂課堂 有效教學(xué) 策略

一、探究原因：小學(xué)音樂課堂在教學(xué)實現(xiàn)過程中遇到的問題

在義務(wù)教育《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中明確指出要積極探索有效教學(xué)的方法，明確“以學(xué)生為本”教學(xué)設(shè)計的指導(dǎo)思想，在教學(xué)過程中，通過對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)情境、自主學(xué)習(xí)、練習(xí)活動、學(xué)習(xí)評價等方面的精心謀劃和設(shè)計，提高音樂教學(xué)效果。但在最初的音樂實踐課中，筆者遇到如下幾個問題：

1.備課的內(nèi)容不能完全按計劃在課堂中實現(xiàn)。

2.部分學(xué)生的課堂接受效果速度較慢，教學(xué)效果不是太理想。

3.學(xué)生在小組合作中，過于興奮，“一窩蜂”現(xiàn)象容易打擾到其他人。

4.因音樂課不在期末考核范圍內(nèi)，有小部分學(xué)生受傳統(tǒng)原因影響，不重視音樂課，課堂不積極等等。

針對這樣一系列的問題，筆者進行了如下的探究。

二、探究過程：實現(xiàn)音樂課堂有效教學(xué)的策略

（一）提高教師自身教學(xué)能力，實現(xiàn)音樂課堂的有效教學(xué)

1.實現(xiàn)課堂的有效教學(xué)，首先要做一名“有效”的教師。

小學(xué)音樂課堂有效教師需做到以下幾點：a.制定明確的課堂目標(biāo)，在備課的基礎(chǔ)上做到心中有數(shù)；b.選擇適合學(xué)生地最恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式；c.引導(dǎo)學(xué)生投入學(xué)習(xí)過程，給學(xué)生較多自主學(xué)習(xí)的時間；d.安排適當(dāng)?shù)男〗M互動或個人活動；e.擅于表揚學(xué)生的課堂表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生積極投入學(xué)習(xí)過程等。

2.要具備上課的氣場

教師在課堂上要注意自己的講話，氣場是從自身散發(fā)出去的，所以聲音要響亮，鏗鏘有力，這樣才能震懾住學(xué)生。當(dāng)然，話語中要有自信，要用自己強大的內(nèi)心力量去感染學(xué)生，這樣才能讓自己的課堂上升到一定的高度——生命在場。站在學(xué)生的立場，分析他們的內(nèi)心，思考他們在課堂上想要的。只有這樣，教師才能夠在學(xué)生的心里生根發(fā)芽，才能更好地把控課堂。

3.學(xué)會在課堂上運用眼神與學(xué)生交流

教師在與學(xué)生交流時，透過眼睛，及時了解學(xué)生的情感和內(nèi)心活動，尋找解決問題的辦法，達到教育的目的。當(dāng)學(xué)生回答問題時，看到老師那充滿期待和信任的眼睛在看著自己，也增強了他們的信心。與學(xué)生進行良好的眼神交流，才能較好地對學(xué)生進行管理，對教學(xué)進行調(diào)整，進而更好地實現(xiàn)音樂課堂教學(xué)。

（二）在游戲中教學(xué)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)音樂課堂的有效教學(xué)

“游戲”是兒童喜歡的活動，能滿足他們愛玩好動的需求。游戲能激發(fā)學(xué)生大腦最積極最有創(chuàng)意性的區(qū)域，把音樂活動與創(chuàng)新能力有機結(jié)合在一起。通過“學(xué)中玩，玩中學(xué)”，豐富自己的教學(xué)設(shè)計，寓教于樂。只有教師在教學(xué)中花心思，下功夫，才能使課堂教學(xué)更加豐富多彩。

（三）以學(xué)生為主，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，實現(xiàn)音樂課堂的有效教學(xué)

在教學(xué)中，最關(guān)鍵的還是把整個課堂的創(chuàng)作氣氛調(diào)動起來，而這種氣氛的推動需要老師的不斷鼓勵和支持。利用豐富的教材不斷地沖擊他們的視覺，培養(yǎng)發(fā)散性思維，使他們的創(chuàng)新思維得到充分的發(fā)展，升華為創(chuàng)新再生能力，減少他們的單向思維，避免思維定勢的形成。

（四）獎勵性教學(xué)，激發(fā)學(xué)生完成作品的迫切感，實現(xiàn)美術(shù)課堂的有效教學(xué)

1.表演合影。將孩子們的表演過程拍攝記錄下來，為學(xué)生留一個兒時的回憶。

2.評選“優(yōu)秀小組長”、“才藝之星”，增強學(xué)生的競爭意識。同時鼓勵組長的責(zé)任心，合理分工，集體合作。

（五）加強與學(xué)生、家長的交流，實現(xiàn)音樂課堂的有效教學(xué)

1.與學(xué)生交流。教師在與學(xué)生交流時，要針對學(xué)生的不同年齡特征和學(xué)生的個性差異，針對不同性質(zhì)的問題，同時考慮不同的場合，充分發(fā)揮教師的機智，掌握不同學(xué)生的不同心理特點，捕捉最佳的教育時機，靈活地選取談話內(nèi)容。在音樂課堂中，通過一段時間的觀察，筆者發(fā)現(xiàn)有個別學(xué)生特別頑皮，或許是為了引起老師的注意，所以一次新小組成立時，筆者特別選擇這部分人擔(dān)任小組長或是做我的小助手，給予這些特殊學(xué)生多一點關(guān)注，一方面肯定他們的能力，而且課堂秩序也會更好，真是“一舉兩得”。

2.與家長交流。良好的課堂教學(xué)還需家長給予一定的配合，在平時的交流中，筆者充分利用“學(xué)校路路通”提前通知家長幫學(xué)生準(zhǔn)備好美術(shù)工具，常與家長交流音樂對孩子發(fā)展的重要性。

三、研究總結(jié)：關(guān)注學(xué)生，加強與學(xué)生的互動

首先，營造生動、有趣、和諧的氛圍。要實現(xiàn)有效的課堂教學(xué)互動，離不開教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間融洽的感情，教師應(yīng)對每一位學(xué)生表現(xiàn)出足夠的關(guān)切和尊重，盡可能地讓每個學(xué)生都有表現(xiàn)自我的機會，要善于與學(xué)生產(chǎn)生同樣的好奇、同樣的興趣、同樣的激情參與課堂教學(xué)互動，站在學(xué)生的角度看待問題。

第二，創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，增加趣味性。站在學(xué)生的角度，促使學(xué)生主動參與教學(xué)互動，情境的創(chuàng)設(shè)要體現(xiàn)趣味性與開放性。同時教師生動的語言在整堂課的教學(xué)中至關(guān)重要。

第三，隨機應(yīng)變，改善課堂。課堂教學(xué)互動是一個動態(tài)過程，學(xué)生可能隨時會向教師提出滿足自己學(xué)習(xí)需要的要求，教師應(yīng)善于捕捉互動的最佳時機，隨機應(yīng)變，時刻調(diào)動學(xué)生的積極性，抓住學(xué)生的注意力。

一節(jié)音樂課堂就像是一篇文章，有字有詞，有句有段，環(huán)環(huán)相扣、生動自然。在音樂教學(xué)中，要不斷改變教學(xué)手段，努力的開發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)新潛能，關(guān)注學(xué)生的新發(fā)現(xiàn)、新思路，抓住孩子們的思維火花，使課堂教學(xué)充滿生機和活力，努力讓學(xué)生更好地參與到音樂課堂中來，讓學(xué)生體味音樂課堂的魅力。