淺論如何做好高校輔導員工作

牟金星

摘 要：新的社會形勢和學生新時代的特點對輔導員工作提出了新的要求，輔導員只有加強學習、注重自我提升，并對工作進行科學梳理和分析，并充分調動學生干部的作用，注重輔導員素質培訓，將思政教育滲透在日常的管理、教育和服務之中，才能真正的做好輔導員工作。

關鍵詞：高校；輔導員；學生管理

中圖分類號：G642 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）07-004-01

高校輔導員，是大學生大學期間思想、學習和生活的導師，他們在大學生成長、成才中扮演者重要的角色。他們不僅要完成日常管理工作，而且要發揮對大學生的精神引領作用，在大學生的人生中起關鍵性作用。隨著社會的發展及高等教育改革的深入，特別是互聯網發展帶來信息傳播方式的轉變及學生生活方式的變化，對輔導員的角色地位提出了新的要求。從單一的政治引路人轉變成學生成長的指導的良師益友，集教育者、管理者、服務者、協調者和研究者等角色于一體。輔導員只有通過各種途徑不斷完善自己，才能適應學生工作新的環境。

一、加強學習，注重自我提升

輔導員工作要想做好，工作的創新性是極其必要的，學生的情況無時無刻不在發生著變化，如果總是沿用以前的做法去做很多事情都會面臨不合適的問題。輔導員是學校實施健康人格教育的主體，承載著“傳道”，“解惑”的神圣職責，必須與時俱進，把學習放在自己的首位。

輔導員要加強學習，不斷完善自身，做好學生成才的引路人。輔導員工作不僅需要一定的專業知識，而且也需具備語言、心理、思想、政治、等多方面的知識技能才能勝任，要做好這項工作，就必須理論與實踐相聯系，不斷地加強自身的學習積累，一方面隨著社會大環境的不斷變化要時刻學習研究當前形勢下青年學生的思想狀況；另一方面，也要經常學習更新專業知識，這樣才便于和學生溝通，更能了解學生的需要。所以，我們應調整好工作方法，不要被繁雜的事務性工作淹沒，對新事物新知識保持關注，不斷充實自己，就會對任何新情況應付自如。

二、培養主要學生干部，加強大學生自主管理

輔導員應著重培養學生干部，通過大學生自主管理，將輔導員從事務性工作中解放出來，從而真正的開展思想政治教育。對學生干部要加強考察和督促，并適時地做出指導，引導他們更好地工作，這樣既能更好地培養鍛煉他們的能力，減輕輔導員事務性壓力，也達到了學生管理學生、學生服務學生的效果，有利于提高他們的自立能力和自我管理能力。學生干部的參與使輔導員有更多的精力和時間去處理大事和突發事件，這樣學生工作才能有更好的保障。從另一個方面來說，作為大學生，應該是已經具備比較成熟的思維能力，能夠客觀冷靜地面對生活和學習中的問題，能夠控制自己行為的成年人。大學生管理應注重自我管理，而不是依賴校方、老師或家長。這樣有利于提高自立能力，能夠管理好自己的生活和學習。

三、不斷總結學生管理規律，掌握科學工作方法

作為輔導員，不僅僅是要管理好學生，更重要的是要教育好他們。要想教育好學生，首先要了解學生，特別是當前互聯網的發展，輔導員需要主動通過各種平臺和渠道與學生溝通和交流，如QQ、博客、微博、微信公共平臺等。只有深入了解學生的內心世界，關注其思想動態，才能有的放矢的開展工作。其次，應當對工作進行科學分析和梳理，分清重要的事和不重要的事，緊急的事和不緊急的事，從而有針對性的分類開展工作。再次，要嚴格管理，講究工作方法。輔導員對學生不僅要關心、幫助和引導，更要嚴格要求，按照制度辦事，堅持原則，將校規校級落到實處。最后，要關注特殊群體。如對家庭經濟困難的學生，要有愛心、耐心，對學生給予及時的關注和關心，及時了解學生生活、學習情況，做好助學金的認定、評選工作。對于有心理問題的學生，要注意工作方式和方法，注重心理疏導。

四、注重輔導員培訓，提高輔導員自身素質

輔導員自身素質關系著學生工作的效率，其身體力行也影響學生人生觀、價值觀的形成，影響學生對事物的認知，因此，高校要注重對輔導員開展培訓，提高輔導員素質，促進學生工作不斷開創新的局面。

首先，要注重輔導員師德意識的形成。輔導員經常出現在學生的生活、學習、活動等不同的場合，其行為和認知方式直接會對學生有直接影響。輔導員只有具備優良的品質，才能使學生感受到正能量。愛崗敬業，樂于奉獻，輔導員的工作態度和工作努力會對學生產生感化作用，這些言傳身教能從根本上影響學生的認知和行為。其次，應當注重輔導員政治思想素質的培養。要培養輔導員具有堅定的政治立場和判斷力，注重對大學生核心價值觀的引導，真正實現大學生的精神成人。再次，應注重提高輔導員的業務能力。輔導員只有具備扎實的業務素質，才能得心應手地處理學生工作中出現的各種復雜問題。輔導員不僅應具備基本的管理能力，還需要具備一定的心理、教育學知識，科學的指導工作的進行。

總之，輔導員應當具備創新意識，適應新的工作形勢和工作要求，對自身工作有審慎的思考，不斷完善自身，提升自身能力。只有這樣才能身體力行的對學生產生影響，真正的從根本上推進輔導員思想政治教育的發展。

參考文獻：

[1] 吳新平，張勇.積極探索“三自”管理，不斷推動學生管理方式的改革[J].兵團教育學院學報，2002.3.

[2] 李美琴，當前高校貧困生的現狀特征與教育對策[J].武漢科技學院學報，2005.2.

[3] 牛立波，高校輔導員角色的重新定位及認識[J].濱州學院學報，2006.4.

[4] 中共中央辦公廳，關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見.

.