淺談中職班主任工作中的主要問題與對策

張傳貴

摘 要：中等職業學校的學生和普通高中生有著比較大的區別，很多中職學校的學生都是因為在初中時學習較差才被迫選擇就讀職業學校，因而中等職業學校的班級管理中存在著不少的問題。針對這這些情況，中職學校的班主任必須要強化和提升自身的管理能力，應用科學的管理方法來實施班級管理工作。以下結合自身的工作實踐，就中職班主任工作中所存在的問題進行探討和分析，以便能夠更好的促進中職學校教學目標的達成。

關鍵詞：中職學校；人才培養；班主任；管理工作；問題；解決辦法

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）07-039-01

在實踐當中，中職班主任的管理工作由于特殊的教育環境和教學任務而尤顯重要。中等職業教育作為一種特殊的教育方式，其受教育對象大多年齡偏小，并且文化基礎課成績較低。目前的中等職業學校往往存在以下現象：學生文化基礎薄弱、學生紀律意識較差、學生學習積極性不高等，這些現象為職高班主任的管理工作增加了難度。

一、職高班主任管理工作中存在的問題分析

1、缺乏班級管理理論知識

目前許多中職班主任都缺乏足夠的管理理論知識，不能滿足現代素質教育對于職高學生班級的管理要求。造成中職班主任普遍缺乏班級管理知識的原因主要有：一是許多中職學校往往不重視班主任上崗前和在崗時的培訓工作，很少或從沒有對班主任進行過培訓輔導；二是由于升學率、就業率壓力或形式主義的例行檢查，導致班主任無暇分身管理班級；三是許多職高班主任自身對于班級管理意識薄弱，不夠積極主動地在班級管理工作上查漏補缺，甚至認為只要向學生傳授知識就是自己工作任務的全部；四是由于職高特殊的教育模式，一些班主任不愿意因管理而得罪人，所以疏忽了班級的管理工作。

2、管理方法不當

職高的學生往往具有紀律性較弱的特點，許多班主任為了方便管理制定過于嚴格的班級管理規定，對違反規定的學生實施體罰或者用誤會的言詞謾罵學生。這些壓制性的手段往往難以對學生起到好的作用，還可能拉大學生與教師之間的距離，進而使得教師無法對其實施有效的管理。另外，班主任的形象權威化也導致了學生自主性的缺失，遏制了學生自我控制意識的發展，造成許多中職學生缺乏獨立性和應有的鮮明個性。

3、管理缺乏愛心和耐心

由于目前我國的中職教育體制還有待完善，使得中職教育學校普遍出現教師對于教學缺乏愛心和耐心。在中職學校班級中，班主任常常不能以正確的態度對待學生，學生犯錯時，班主任往往采取嚴肅批評的態度。班主任在采取這種處理方法時，常常忽視了學生的感受，無論學生犯錯與否，一味地批評不會對學生產生良好的教育效果。

二﹑班主任作為班級負責人，如何應對挑戰，采用什么對策呢？

1、創設班級文化，凝聚班風是班主任工作的重點

班主任要根據學生和班集體的實際情況，針對性地開展工作。一是建立得力的班委，發揮班干的作用。及時發現積極分子，加以培養、鍛煉，使其成為學生榜樣，學生管理能手，成為班主任的得力助手。二要認真組織開展日常行為規范教育。學習中職學生的日常行為規范，學習討論學校的各項管理制度，重點學習學生違紀處分條例，使學生充分了解學校的各項管理制度以減少違紀現象的發生，促使學生在校期間順利的完成學業。三要精心策劃好每次班會課，抓住時機做學生思想工作。班會是班主任與學生交往交流、溝通的主要平臺，每周的班會應圍繞學校的中心工作制定內容，或采用主題班會的形式，使班會課成為學生管理、統一思想、糾正問題的平臺。

2、強化養成教育，培養良好習慣。針對中職學生存在的諸多不良行為習慣，首先，利用“中職學生日常行為規范”、“班紀班規”等。對學生在校的學習、生活進行細化管理、無縫管理，從小處著手，進行文明養成教育。教育學生向粗俗、陋習、壞人壞事告別，把禮儀帶進校園、把微笑帶給同學、把孝心帶給長輩、把美德帶向社會。其次，有計劃的開展豐富多彩的主題教育活動，做到規范化、系統化、具體化，多方位、多角度對學生進行強化訓練、施加影響。第三，利用黑板報出版文明養成教育專刊，開展文明養成教育百題知識競賽、“共鑄誠信，我們在行動”征文比賽等。并與“誠信文明”評分掛鉤、與評選“文明學生”、“文明班級”掛鉤。

3、重視學生自我管理、自主教育，促進學生自我提升。人具有主觀能動性，教育和管理只有通過學生身心這個內因才能起作用。任何管理措施和手段的采用，必須開發利用學生自身的教育資源，才能達最佳的教育效果。班主任要堅持以人為本，一切以每一個學生的健康發展為本的育人理念。積極為學生搭設參與管理的平臺和舞臺，引導學生進行自主教育、自我管理，增強學生自我調節能力。充分發揮學生特長，調動學生參與管理的積極性，把某些常規管理工作交給德育管理小組，每位學生輪流擔任管理人員，分配工作任務，使承擔任務的成員成為文明行為的示范員、監督員。

4、借助社會、家庭的大力支持，形成德育教育合力。家長是德育工作的后盾，是學校德育成敗的關鍵。要定期組織家長參加家長學校活動，為學生家長舉辦教育講座和心理健康教育講座等，提升家庭教育的水準。通過電話、短訊及網絡等媒體實現家、校互動，建立家校反饋制度。要充分利用社會德育資源，形成多維德育體系。班主任要主動爭取學校領導、團委、關公委的支持，發揮社會道德楷模及先進人物的榜樣作用，引導學生實現思想正遷移。借助校報校刊、廣播站、文化館、博物館等單位，對學生施以文化熏陶，審美教育，提高學生的文化素養。利用軍民、警民共建單位及德育基地教育功能，對學生進行遵紀守法教育、國防教育。

自覺樹立以人為本及全程育人的教育理念、寬嚴相濟的關愛理念、講究藝術的管理理念和情感互動的和諧理念，做善于自我突破的班主任，就一定能創造平凡中的奇跡，收獲職業人生中的成功和快樂。

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