農村在校初中生養成教育的幾點看法

吳功泉

摘 要：初中生養成良好的學習習慣，很大程度上取決于教師的習慣和學校管理模式的執行力，家庭教育的重視程度。

關鍵詞：養成教育；初中生；教師

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）07-148-01

現在的初中生自覺性太差了，現在的學生太頑皮了，很難教育好這樣的話在社會上，尤其是在農村的教師和家長會經常聽到.他們都會責備學生不愛學習，性格古怪，是個電視迷、手機迷、網蟲、不聽話等等，很少有家長去深究孩子為什么會是這樣.作為教師都知道形成原因，相信也會各顯神通幫助學生養成良好的習慣.在此，筆者有筆者的見解，甚是粗淺，望各位同仁指教.

一、現狀與問題

1、農村社會正確的教育觀念取向不健全，缺乏正確的引導和監督，導致學生得以放任或過低溺愛，滋養不良習慣的形成。筆者經過長時間對農村學生教育的觀察發現如下：

（1）農村整體的思想觀念跟不上現代發展的步伐，存舊觀念依然根深蒂固，難以更改破除。12-13學年度，班里有位女學生不夜不歸宿，電話與家長取得聯系后，家長一點不著急，說她姑娘長大了，不必擔心，她不讀書就嫁人了。足見這位學生家長的思想觀念存舊；畢業時正直9+3實施的第一年，有位學生找我幫做其家長的思想工作，幫她完成求學夢。雖然通過很長時間與其家長溝通，但家長死活不支持其姑娘再讀書了。言語之中聽出她們后悔把供她姑娘讀了這么年的書，怕她嫁遠了，以后看不到她，她們想早點抱孫子，認為女孩讀書都是為了別人家讀的，不支持這女生再讀書了，該學生在家長不支持的情況下，下海打工了，求學夢因此破滅了。如此實例屢見不鮮.

（2）大多家長都清楚知識的重要性，由于家長知識面有限和見識短淺，致使他們不能根據人的成長規律進行有序的教育，出現過于溺愛和放任，導致孩子在成長路上迷失方向。班上有位男生上課經常睡覺，時不時的曠課，與另一同事針對該學生做了一次家訪，在與家長溝通后得知該家長每星期給零花錢就100元.100元的零花是該學生把心思放在花錢上網，趕時髦和玩耍上，家長發現后并不能全面疏導和立即制止，而是認為自己孩子長大了，應該學會的，還夸耀孩子能干。再苦不能苦孩子，受過苦的家長不能讓孩子再受苦，粗淺認為，孩子有錢花，才能安心學習，往往是要多少給多少，只有多給不會少給，這樣不僅成就不了孩子，反而害了孩子，畢竟孩子對事物是非的分辨還缺少客觀合理的判斷，他們的自制力容易受外界因素影響太大。

（3）留守兒童缺乏正確引導和有利監護，其家長只管其吃穿不管其將來成人還是成鬼。家長為了生活外出務工，疏于家庭教育，對孩子的監護不力，往往使兩代人甚至更多擺脫不了愚昧的折磨。某校七年級七八個學生，無故曠課，夜不歸宿，班主任與家長聯系，家長均在外面打工，一時也不知道在哪里，經過學校諸家尋找，在一楊姓學生家里找到了，他們正在煮著偷來的雞鴨試想，假如這些學生的家長在家，他們還會這樣嗎？

2、農村初中生厭學情緒高漲，惡性循環。

在家沒有正確的引導和有利的監護，多年來養成的隨意性習慣難以更改，沒毅力，沒恒心，怕吃苦，缺乏目標是學生厭學的主要原因。今年某校七年級3班三個男生無故曠課兩天，回校后班主任問為什么不來上課，其中一個學生說："我們心情不好".前年某校楊老師如廁時，抓到三個在上課時間躲在廁所抽煙學生，據了解是他們對上課沒興趣，上了也聽不懂，無聊了來廁所抽煙的。相信很多學生都帶著美麗的夢想跨入中學的大門，再在教師的教育下，他們也曾信心滿滿，但隨著生理發育的逐步成熟、性意識的萌發、能力逐漸增強和進一步遠離監護人的監護而獨立生活，以及受社會的各種思想的影響下，開始產生叛逆思想，敢于嘗試所有，認為學習不是主要的，違反紀律，上課遲到，睡覺，曠課，講哥們義氣，拉幫結派，打架斗毆，賭博，談戀愛，翻墻上網，約會，夜不歸宿等等。凡是他們能想到就都想去試一試，漸漸地夢想變得模糊， 自己迷失在所謂“重要的事情”上，偏離了學校要求學會做人、學會學習、學會做事、學會生活的標準，一切都變得一塌糊涂。

3、教師心態決定學生成材與否的重要因素之一，事不關己，高高掛起的態度誤人子弟。

通過調查發現，一所好學校不在于校園建設的好而在于學校教學質量搞得好。要想搞好教學質量要每一位教師用積極的態度對待學校的各項事務，當好主人翁的角色。很多學校只有幾個領導是主人翁，其他老師都是局外人，一點芝麻小事都要領導來做，有的甚至連 45分鐘的課堂紀律都不想管，這樣的混混教師能把學生教育好嗎？那是誤人子弟！學生的眼睛是雪亮的，他們也知道學校怎樣做對他們是好的還是壞的，只是他們自制力還不強，經不住各式各樣的誘惑而已。某校在13-14學年度第一學期，在大部分教師積極當好主人翁角色，狠抓學校紀律，獎罰分明，不到一個月就感到學校風氣轉好，正氣日升，學生熱愛學習，教師敬業，教學都有干勁，期末考試正逢全州出卷統考，整體成績有了很大的進步，受到了上級的表揚。

二、結論與對策

在校生的良好行為習慣的不是一朝一夕之功，不僅需要學生長期努力，也需要老師不斷地督促引導。對學生進行行為規范訓練，必須堅持不懈，如滴水石穿一點一滴，長年累月地使之形成學生的內在需要，促使他們在各方面都自覺養成良好的行為習慣。因而在校學生要養成以下良好的習慣：

1、家長要有教育孩子掌握知識文化的意識和關心孩子健康成長的責任心。

2、每位教師要具有言出必行，行必果的良好習慣，每位教師都要不折不扣執行學校管理制度，每位教師要當好主人翁角色，積極參與學校的各項管理。

3、重視思想教育，加強常規管理，做到防微杜漸。每個教師都必須修好“德育”課，德育工作的好了，學生學習自然會有動力，各方面紀律的就會少下，他們也會自己安排時間去學習。

4、師者，首先為學生表，才能為人表。初中生在學校要養成良好的習慣，在校的每一位職工都要不折不扣的按照學校的規章制度嚴格要求自己，只有自己做到了，做好了，教育學生才有說服力，學生才信，才尊敬你。學生才能健康成長，成為國家有用之才。