關(guān)于初中作文教學(xué)幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)感悟

段琴君

摘 要：語文是一門飽含情感與思維創(chuàng)造的科目，作文寫作更是讓學(xué)生運(yùn)用語言抒發(fā)情感與自我，暢談個(gè)人觀點(diǎn)，體現(xiàn)內(nèi)在需求的重要途徑。初中生作為一個(gè)對人、對事，對世界都初具看法的成長中群體，如何在全新教育形勢下提升其寫作水平則是本文探索的要點(diǎn)所在。

關(guān)鍵詞：初中語文；作文教學(xué)；寫作能力

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2015）07-277-01

作文教學(xué)不僅是語文教學(xué)的重要組成部分，也是最能夠反映學(xué)生語文綜合能力的教育部分。作為語文教師，如何提升學(xué)生寫作水平，如何鍛煉學(xué)生想象思維是我們探索方向所在，下文就談?wù)勎覍ψ魑慕虒W(xué)的點(diǎn)滴感悟。

一、興趣題材，巧妙命題

當(dāng)前學(xué)生在作文寫作過程中，常常搜索枯腸、胡編亂造、敷衍完篇、應(yīng)付了事，寫作時(shí)缺乏主動(dòng)性和興趣。針對此現(xiàn)狀，筆者在從事作文教學(xué)時(shí)，盡可能的以學(xué)生感興趣的事物作為寫作題材，學(xué)生寫作熟悉且感興趣的事物自然更加得心應(yīng)手，更具興趣。如在學(xué)生剛步入初中作文寫作時(shí)，我們可以通過《媽媽我想對你說》、《假如我是一位教師》等題材進(jìn)行作文教學(xué)，在父母感情、師生身份互換的方面學(xué)生顯然更具興趣，有話可說。不少學(xué)生更本來則有極強(qiáng)的與父母、教師思想交流溝通的愿望，這更致使寫作而成的作文大都情感真摯、感人。古人云：“文章千古事”。所以，教師一定要讓學(xué)生明白作文在中學(xué)語文學(xué)習(xí)中的重要地位及日后在社會(huì)中的重要意義，使學(xué)生從心理上重視，端正態(tài)度，為日后的作文教學(xué)奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

二、發(fā)散思維，激發(fā)潛能

初中生階段正處于思維發(fā)展的年齡階段，學(xué)生的思維要不斷拓展，不斷改進(jìn)。教師對學(xué)生不能一味的進(jìn)行既往的模式化的作文訓(xùn)練，形式上的作文指導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生思維的單調(diào)，形成公式化作文思維的怪圈，不利于激發(fā)學(xué)生自主思維，思考作文。為此，教師要通過各種方法發(fā)散學(xué)生的思維，進(jìn)行初中作文教學(xué)改革，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生靈感，激發(fā)學(xué)生作文的天分，提高學(xué)生寫作文的興趣，讓學(xué)生不再苦惱與作文，而把寫作當(dāng)作一種快樂的體驗(yàn)。學(xué)生快樂作文是初中語文作文教學(xué)改革的最佳成效，教師要勇于嘗試。

三、積累素材，讓心活躍

寫作不能缺少素材，日常生活中的一切有興趣的事情，仔細(xì)觀察體會(huì)，都可以作為素材。當(dāng)前中學(xué)生作文缺乏靈性，枯燥、乏味，不能賦予作文以生命，最根本的原因就在于缺乏豐富的寫作素材。有了一定的素材，作文就能體現(xiàn)一定的生命力，散發(fā)生活氣息。因此，初中語文教師可通過各種方式讓學(xué)生感受真正的生活，在日常生活中培養(yǎng)仔細(xì)觀察的習(xí)慣，了解一些事物的細(xì)節(jié)，讓學(xué)生真實(shí)的感受那些存在。這樣一來，學(xué)生就可能激發(fā)其想表達(dá)的欲望，進(jìn)行寫作，然后將所了解的事物內(nèi)容很鮮活的表現(xiàn)在作文當(dāng)作，賦予作文新鮮的靈魂。教師在讓學(xué)生體會(huì)真實(shí)生活的同時(shí)，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生抓住事物、景物的特點(diǎn)，熟悉事物，學(xué)生真正了解事物特點(diǎn)，在作文中就不會(huì)出現(xiàn)偏題，并且能把對事物的真實(shí)體驗(yàn)?zāi)鄢龀删哂行迈r活力的文字，學(xué)生的作文也能體現(xiàn)出真實(shí)、生動(dòng)的景物，帶領(lǐng)人們進(jìn)入那種鮮活的境地。

四、親身示范，潛移默化

在作文教學(xué)中，教師要親自動(dòng)手寫作，將現(xiàn)實(shí)的生活轉(zhuǎn)換成作文，將學(xué)生身邊發(fā)生的班內(nèi)和校內(nèi)的真實(shí)的事情，將自己在現(xiàn)實(shí)生活中的真實(shí)感悟，將寫作的作品拿到班級(jí)內(nèi)和學(xué)生一起分享。教師要首先逐漸提高自己的寫作水平，逐漸提高自己在學(xué)生心目中的地位，學(xué)生就會(huì)更加喜歡語文學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生就長久地喜歡甚至崇拜教師。教師要逐漸讓學(xué)生親近教師，學(xué)生會(huì)逐漸因?yàn)橄矚g語文教師而喜歡上作文。初中語文教師如果能夠經(jīng)常將作品放在班級(jí)來進(jìn)行講讀，教師可以神采飛揚(yáng)地進(jìn)行講解，深刻地引導(dǎo)學(xué)生熱愛寫作，學(xué)生就會(huì)對教師特別佩服。潛移默化的愛上寫作，離不開教師的引導(dǎo)。因此，教師在教學(xué)生涯中，應(yīng)該努力多一些地給學(xué)生講解作文，親自寫作文，讓學(xué)生親近作文教學(xué)，并對學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

五、組織活動(dòng)，構(gòu)造平臺(tái)

學(xué)生往往渴望得到教師的認(rèn)可，初中生更是一個(gè)表現(xiàn)欲較強(qiáng)，強(qiáng)烈希望得到他人認(rèn)可的年齡階段，因此，教師可以創(chuàng)造以班級(jí)為單位學(xué)生所喜歡特色作文刊物，將優(yōu)秀的作文選拔出來，給予一定的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，讓學(xué)生擁有展現(xiàn)自己、縱情發(fā)揮的舞臺(tái)，繼而促進(jìn)和調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作積極性。除此之外，教師還應(yīng)當(dāng)積極組織學(xué)生構(gòu)建文學(xué)社等類似組織，通過文學(xué)社中諸多聯(lián)誼活動(dòng)吸引學(xué)生的眼球，再以恰當(dāng)?shù)幕顒?dòng)內(nèi)容在開闊學(xué)生視野和思維的同時(shí)融入寫作教學(xué)，打好學(xué)生寫作的基礎(chǔ)知識(shí)，促進(jìn)其寫作能力，思維能力的提升，寫作教學(xué)自然事半功倍了。

古人云：“文章千古事”。所以，教師一定要讓學(xué)生明白作文在中學(xué)語文學(xué)習(xí)中的重要地位及日后在社會(huì)中的重要意義，使學(xué)生從心理上重視，端正態(tài)度，為日后的作文教學(xué)奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。教師應(yīng)當(dāng)著力于學(xué)生興趣的提升，帶領(lǐng)學(xué)生尋找生活素材和靈感，在感受生活美好的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)通過作文抒發(fā)自身的情感與思想，飽含情感與自身思維的寫作必然更具真實(shí)情感，繼而提升作文寫作能力。

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