淺談兒童變聲期的聲樂(lè)訓(xùn)練方法

李林宣

摘要：每個(gè)人的成長(zhǎng)都必須經(jīng)歷一個(gè)特殊的生理時(shí)期--變聲期，這一時(shí)期人的聲音會(huì)發(fā)生變化，由童音過(guò)渡到成人聲音，在這一黃金時(shí)期必須要保護(hù)好嗓子，否則會(huì)直接影響到日后孩子的歌唱發(fā)聲水平甚至也會(huì)影響說(shuō)話的質(zhì)量。隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)不斷地進(jìn)步，人們?cè)絹?lái)越重視孩子的素質(zhì)教育，隨著聲樂(lè)教育的普及，很多家長(zhǎng)和老師開(kāi)始關(guān)注如何在變聲期去保護(hù)孩子的嗓子與對(duì)聲樂(lè)的學(xué)習(xí)。本文通過(guò)對(duì)兒童變聲期特征的分析，提出了幾種兒童變聲期的聲樂(lè)訓(xùn)練方法，幫助孩子在變聲期的階段也要接受相應(yīng)的訓(xùn)練。

關(guān)鍵詞：變聲期 聲樂(lè)教學(xué) 嗓子保健

在我國(guó)對(duì)素質(zhì)教育的倡導(dǎo)下，家長(zhǎng)們?cè)谂囵B(yǎng)自己孩子的方式方法上也趨于多元化，讓孩子在課余時(shí)間學(xué)習(xí)音樂(lè)已經(jīng)是一種潮流，聲樂(lè)更是必不可少的。人的成長(zhǎng)過(guò)程由童聲轉(zhuǎn)變?yōu)槌扇说穆曇粲袀€(gè)非常重要的生理過(guò)渡期即變聲期，這一時(shí)期也是兒童發(fā)聲器官發(fā)育成長(zhǎng)的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，倘若在這個(gè)時(shí)期的聲帶保護(hù)得不好，對(duì)日后的歌唱甚至說(shuō)話會(huì)有很大的影響，因此兒童在變聲期的階段也要接受相應(yīng)的訓(xùn)練。

一、兒童變聲期的特征

變聲期不能度過(guò)消極，應(yīng)進(jìn)行一定的聲樂(lè)訓(xùn)練。對(duì)于變聲期各階段要采取不同的措施，訓(xùn)練要非常耐心、細(xì)心地進(jìn)行。變聲期可分三個(gè)階段，即：變聲初期、變聲中期、變聲后期。

變聲初期：嗓子會(huì)出現(xiàn)不聽(tīng)使喚時(shí)而會(huì)發(fā)出怪音，乍一開(kāi)始變聲時(shí)，唱歌的聲音變化不是很明顯，主要表現(xiàn)在說(shuō)話的時(shí)候，聲音會(huì)發(fā)悶、破音。處于變聲期的孩子為了唱歌毫不費(fèi)力，最好用五、六度的自然音域去訓(xùn)練發(fā)聲和唱歌或者采用降調(diào)演唱歌曲，這樣做可以鍛煉學(xué)生的咬吐字和呼吸器官，這樣的做法對(duì)以后的唱歌生涯打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

變聲中期：聲音在這一階段變化特別明顯，出現(xiàn)現(xiàn)象可能有說(shuō)話、唱歌聲音變化很大，聲音發(fā)粗、后、沙啞、失控等癥狀。在這以階段學(xué)生在音樂(lè)感上和聽(tīng)覺(jué)上進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，目的就是在這一時(shí)候即讓聲帶在這一階段得到休息又能得到相應(yīng)的訓(xùn)練。

變聲后期：這一時(shí)期的學(xué)生說(shuō)話的聲音會(huì)和成年人一樣低沉、渾厚，但是由于他們的喉肌、呼吸肌無(wú)力，音域窄，所以他們唱歌聲音不穩(wěn)定，聲音發(fā)虛，歌唱性不強(qiáng)。聲音完全定型還需要2—4年的過(guò)渡期，在這一階段真假聲的界限特別明顯，音域也只有八九度，他們應(yīng)該在b—c之間加強(qiáng)氣息支持的訓(xùn)練，也可以進(jìn)行開(kāi)喉、練習(xí)共鳴發(fā)聲、放松舌頭下巴的訓(xùn)練，這一階段不能急于訓(xùn)練，也不能用嗓過(guò)度。

二、兒童變聲期的聲樂(lè)訓(xùn)練方法

（一）準(zhǔn)確掌握兒童變聲期的聲音變化

成人教學(xué)模式是歌唱教學(xué)的大環(huán)境中的基本教學(xué)模式，隨著年齡的增長(zhǎng)，每個(gè)人的聲音是動(dòng)態(tài)變化的，尤其聲樂(lè)教學(xué)是特別重要的，聲音的傳遞就是它的基本要求，不同的年齡段要有不同的教學(xué)方式方法。處于變聲期的兒童的生理特點(diǎn)進(jìn)行對(duì)比，女孩的變聲期前后變化不是特別的明顯，音色以及音域的變化也不是很大，而男孩兒在變聲初和變聲中嗓音變化幅度很大，聲帶會(huì)出現(xiàn)沙啞、唱歌跑調(diào)、不能自由控制自己的聲音，咽喉充血、水腫現(xiàn)象特別嚴(yán)重，此時(shí)發(fā)聲特別困難。也就說(shuō)男生不宜在變聲初期和變聲的中期進(jìn)行過(guò)度的聲樂(lè)訓(xùn)練，男生的聲音在變聲末期比較穩(wěn)定，但是還不夠成熟，可以進(jìn)行特殊的訓(xùn)練，即采用科學(xué)的方法進(jìn)行訓(xùn)練，確保平穩(wěn)的度過(guò)這一特殊時(shí)期。

（二）實(shí)施科學(xué)有效的訓(xùn)練方法

健康地度過(guò)變聲期是非常重要的。由于兒童在變聲期正處在長(zhǎng)身體、學(xué)知識(shí)的重要階段，變聲期的兒童要注重身體的全面鍛煉，增強(qiáng)身體鍛煉的同時(shí)也要增加營(yíng)養(yǎng)，這樣可以使聲帶和各器官的健康發(fā)育。這一時(shí)期對(duì)兒童的審美觀以及音樂(lè)才能的形成也具有重要意義。為此，要根據(jù)變聲期兒童的身心特點(diǎn)，采取科學(xué)的教育方法，進(jìn)行正確的聲樂(lè)訓(xùn)練。

呼吸訓(xùn)練方法：聲樂(lè)演唱的基本功就是歌唱的用氣，它又是聲樂(lè)比較有表現(xiàn)力的一項(xiàng)技藝，發(fā)聲、咬字、吐字、行潤(rùn)腔與氣息的運(yùn)用有著密切的聯(lián)系，“氣為聲之本，氣動(dòng)則聲發(fā)”這句話很明確描述氣息對(duì)聲音支托和支配的作用，咬字、行腔、歸韻、收音及五音四呼等的完成，都離不開(kāi)氣息的配合。然而，科學(xué)的發(fā)聲方法理論性比較強(qiáng)的，這些理論對(duì)于變聲期兒童來(lái)說(shuō)不容易理解，他們的思維不夠發(fā)達(dá)，很難那些科學(xué)的發(fā)聲原理，在他們學(xué)習(xí)聲樂(lè)時(shí)會(huì)帶來(lái)一些困惑和障礙。所以運(yùn)用形象式和啟發(fā)式教學(xué)法能幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何科學(xué)的呼氣與吸氣。

發(fā)聲共鳴器官的訓(xùn)練：歌唱時(shí)，聲帶發(fā)出的基音很微弱，人們聽(tīng)到的聲音是共鳴腔體產(chǎn)生的，人類的共鳴腔體由包括鼻腔、口腔、咽腔和胸腔組成，這些腔體構(gòu)成一個(gè)彼此相通的整體，通過(guò)靈活地調(diào)節(jié)共鳴腔體就產(chǎn)生了聲音的強(qiáng)與弱等各種的聲音變化。

輕聲訓(xùn)練：在變聲期的歌唱訓(xùn)練中追求的不是音量大而是要求音質(zhì)美，通過(guò)用輕聲高位置經(jīng)歌唱，使中聲區(qū)產(chǎn)生混合共鳴的效果，然后用輕聲夾雜著假聲，以假聲帶頭聲。

三、結(jié)語(yǔ)

變聲期兒童的聲樂(lè)教學(xué)是十分重要的，這一時(shí)期它會(huì)影響著兒童的發(fā)聲體以及聲帶的功能，要把聲樂(lè)教學(xué)和嗓子保健有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，在聲樂(lè)教學(xué)一定以嗓音保健為主線進(jìn)行訓(xùn)練，采用科學(xué)的方法進(jìn)行聲樂(lè)訓(xùn)練，降低變聲期而帶來(lái)的負(fù)面影響，增強(qiáng)孩子學(xué)習(xí)聲樂(lè)的信心，使聲樂(lè)教學(xué)順利無(wú)阻。

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