淺談高考作文高分策略

包磊

作文是高考語文試卷的半壁江山，有句話說“得作文者得天下”，作文寫好了語文分數就不會低。正因為作文地位如此重要，所以歷次高考語文試卷中最受關注的也是作文。因此，如何提高學生的作文分數，也是所有高中老師，特別是高三老師最頭疼的事。本文選取了《2014年江蘇高考語文卷》部分優秀作文，從三個方面探討如何提高學生的高考作文分數。

一、準確把握高考方向

高考作文就是方向標，就是指南針。把握住高考方向，是高三作文教學的基本條件。

由于受到2013年高考作文的影響，2014年高考作文備考階段，絕大多數地區和學校都在“故事性”材料方面下了大力氣，各種各樣的“故事性”作文題紛繁復雜，令人眼花繚亂。如有些寫“考古學家看銅鏡”的，有寫“某公司高管爬雪山”的，還有寫“攝影師拍青蛙被凍在冰上”的……一段時間是“滿城盡是講故事”，很多老師都忽視了“哲理性”材料。

當大家紛紛押寶“故事性”材料的時候，今年的作文試題一經面世，便出乎大家的意料。今年的作文是由兩則頗具哲理的名人言論組成的給料作文，它打破了以往“故事性”材料立意分散的特點，立意的“靶向”明確，強調“聚焦”，就是鎖定“哲理”，而“哲理”的特點就是不能有多個“中心”，而是只有一個“核心含義”。所以，今年的作文審題不同于去年，不再是搭點邊就算合題。

筆者認為，今年的作文題算是一個指向，教學中應多關注富含哲理性的材料，因為這類材料往往更具思辨性，更能體現高中生的思維深度，以后的作文教學應多關注此類材料。

二、教會學生掌握各種文體

從今年的高考作文情況來看，學生在文體方面存在相當多的問題，最普遍的是文體不清。比如：寫記敘文的，大部分都是開頭結尾各一段議論，然后中間按部就班記錄一個故事，沒有精細的描寫，沒有精巧的構思;寫議論文的，無數的“觀點和事例”的“組合體”，甚至是用“故事”代替事例，缺少“分析論證”這個議論文最關鍵的環節;寫書信體的，開頭沒有問候語，中間一味獨白，自說自話，結尾沒有祝福語、署名、日期等;寫所謂散文的，抒情散文沒有核心“情感”，敘事散文沒有核心“事件”，說理散文沒有核心“事理”，結果就是“神散形也散”;甚至還有部分考生為了追求所謂的華麗，從視覺上“擊垮”閱卷老師，將不同文體、不同語言風格的片斷羅列堆砌在一篇文章中，組成一篇“四不像”的“雜”文。殊不知，高考閱卷時閱卷教師就是嚴格按照各種文體的基本寫法來審視你的文章，那些“四不像”的文章肯定會被扣分。因此，在日常的作文教學過程，教師一定要強化學生的文體意識，教會學生寫什么，要像什么，教會學生用純正的文體去寫作，切莫寫出“眾體兼備”的“四不像”來。高考中學生如果能寫出一篇文體規范的作文，三類文基本上是沒有問題的。

三、要想拿高分，重點打造記敘文

最熟悉的往往是最陌生的。議論文是學生最熟悉的文體，可事實上寫作議論文卻又是高考學生的弱項。因為議論需要“講理”和“分析”，可是學生寫出來的議論文往往都是“不講理”的。此外，寫好議論文是需要生活閱歷和人生經驗的，而現在的高中生由于涉世不深，對世事人生了解相當膚淺，要他們對人生、對社會、對生命等等發表自己的見解，正如“巧婦難為無米之炊”，沒有體驗，何來見解？

作為一名高中生，要想把議論文寫好，寫得富有思想，富有哲理，著實難為他們了。與其讓學生為難，讓閱卷老師“反胃”，不如踏踏實實教會學生寫好記敘文。從高考閱卷實際情況看，規范的記敘文，分數普遍較高。

那么如何才能寫好記敘文呢？

首先要掌握記敘文的三點要求：①要有一個相對完整的故事情節，講述一件實實在在的事情;②要有一兩個生動、形象的人物，刻畫出人物的心理、情感和特質;③要有精彩的細節描寫，抒情和議論應當壓縮到最小的篇幅中，一篇優秀記敘文甚至可以不發議論。滿足這三點要求，三類文基本上是沒有問題的。

當然，僅有這三要求僅僅是基礎，要想得高分，還需要有充實的內容。

“問渠那得清如許，為有源頭活水來”。記敘文的“活水”就是生活。比如今年的關于“青春朽與不朽”的作文，可以想到生活中的“青春”有哪些體現？是哪些人的“青春”？當考生想到這些問題的時候，他的思路就會打開了，然后把這些問題說清楚就行了。其實，命題者出題的本意很明確，就是讓學生寫自己的生活中的事情，尤其希望考生能原汁原味地展示青年學生酸甜苦辣、喜怒哀樂的生活畫面。比如《南京晨報》上發表的《不朽的青春》《青春的那些事》和《致青春》這三篇作文就很精彩。這三篇作文真真實實地在寫高三學生的日常生活，把學生們哭笑瘋鬧、偷懶耍賴、刻苦奮發、沖動冷靜等等這些火熱、美麗的富有青春特質的事情刻畫地淋漓盡致，極具生活情趣，讓人產生一種想回到青春的沖動，這樣的作文怎能不得高分？

作為優秀的記敘文還需要有精巧的構思，精煉的語言。《金陵晚報》刊登的兩篇優秀記敘文就是這樣的精彩作文。《來一勺潑油辣子》構思精巧，描寫精彩，無論是語言描寫還是人物動作描寫，都與人物的性格與事件的情景非常吻合。精彩記敘文《綠蘿》，則是結構安排緊湊嚴密，情感變化婉轉自如，語言猶如行云流水。

學生作文水平的提高絕非一夕之功就能解決的，但是只要老師能夠緊跟江蘇高考的步伐，把握住高考命題的規律，給學生作出正確指導，并進行針對性的訓練，學生的作文水平一定能大幅度提高！

參考文獻：

[1]何永康.不要回到古代復述經典 何永康談高考作文[N].揚子晚報，2006-4-17.

[2]高中生應當寫好記敘文[N].南京晨報，2014-6月-25，A03.

[3]2014江蘇高考優秀作文選登[N].揚子晚報，2014-6-25，B2.

（包 ?磊 ?江蘇省寶應中學 ?225800）endprint