新時期師范生職業技能訓練策略淺析

烏彥博

摘 要 當前，師范生普遍存在教學技能訓練不足，教育理論與教育實踐脫節，職業適應期較長等“緩苗”現象。在實行素質教育的今天，解決這一問題的關鍵在于強化師范生教學技能訓練，使師范生將教育相關理論知識與一線教學實踐技能有機結合起來。小學語文教學法因其獨特的課程性質，在培養師范生教學技能方面具有得天獨厚的優勢。提出在教法課堂上訓練師范生教學技能的策略。

關鍵詞 師范生；教學技能；小學語文教學法

中圖分類號：G650 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2015）08-0025-02

1 師范生角色轉換過程中的“緩苗”現象

當前，在我國，教育雖然已經向社會全面開放，任何一名公民，只要學習了教育學和心理學相關知識，就能夠考取教師資格證，具備從事教師這份職業的基本條件，但從目前全國各個地區的教師招聘情況來看，教師隊伍的主要來源仍是各類師范院校和職業院校培養的師范生，因為這些師范學生都基本經過專業的教育理論學習和教師技能訓練，為從事教師工作打下了良好的基礎。因此，可以毫不夸張地說，在各類高校、職業院校所設的師范教育專業仍舊承擔著培養專業教師的重要任務。

但是現實中卻存在這樣一個較為尷尬的局面：一方面，教育一線需要大量具有扎實理論基礎、精深學科教學論知識、較強教學技能的新課程教師；另一方面，師范院校培養的師范生所具備的教學技能很難滿足實際教學工作的需要，有相當一部分師范生進入工作崗位后不會備課，不會板書設計，不能組織教學，更不能勝任班主任工作。……