基于混合學習理論的大學多媒體課件開發研究

戰銳

摘 要 以混合學習理論為指導，以高校公共基礎課大學計算機的“計算機網絡基礎”多媒體課件為開發個案，提出多媒體課件的開發策略，以期能對高校多媒體課件的發展有所啟發。

關鍵詞 混合學習理論；計算機網絡基礎；多媒體課件

中圖分類號：G436 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2015）08-0053-03

Research on Development of College Multimedia Courseware based on Theory of Blended Learning//ZHAN Rui

Abstract The Blended learning theory as the guide and the foundation of computer network multimedia courseware from public basic course College Computer as a case study， the paper put forward the development strategy of college multimedia courseware， so as to promote the development of college multimedia courseware and to provide some references.

Key words blended learning theory； the foundation of computer network； multimedia courseware

1 引言

隨著網絡技術的不斷發展，數字化學習（E-learning）已滲透到社會的各個領域。目前，在信息技術與課程整合深入發展過程中，人們逐漸將混合學習（Blended learning，簡稱 BL）的理念引入教學研究與教學實踐中。多媒體課件是高校教學的重要輔助工具，已在大學課堂中廣泛運用，而混合學習的提出為大學多媒體課件的設計與開發提供了一個新的思路和方法。

2 理論依據

混合學習的核心思想是根據學習的目標和需求，采用最佳的方式來解決學習問題，表現在教學上就是采用不同的媒體與信息的傳遞方式進行學習，并且以最小的代價來取得最大的效益。混合學習包括基于不同教學理論（如建構主義、行為主義和認知主義）的教學模式的混合，教師主導活動和學生主體地位的混合，課堂教學與在線學習不同學習環境的混合，不同教學媒體的混合，課堂講授與虛擬教室或虛擬社區的混合等。混合學習的關鍵是遵從施拉姆的媒體選擇定律，適當地選擇與組合媒體，以實現最小的可能成本和最優的學習效果。

3 開發策略

整合學習媒體、工具與網絡學習平臺 混合學習的內涵是學生支持服務的多元化，實現的關鍵是對媒體的選擇與組合，既能發揮網絡學習的優勢，又能獲得最高的效率而投入最低的學習方式。……