獨立學院機械類應用型創新人才培養的探索與實踐

張玉林　徐漫琳

摘 要 從理論教學、實踐教學、師資隊伍建設及機械實驗室與工程訓練中心建設四個方面對獨立學院機械類應用型創新人才培養進行探索，并主要以重慶大學城市科技學院為例，介紹機械類應用型創新人才培養過程中的實踐經驗。

關鍵詞 獨立學院；機械類應用型創新人才；實驗室

中圖分類號：G642.4 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2015）08-0090-03

1 引言

我國機械制造業的高級技術工人隊伍在逐漸萎縮，高素質人才與機械工業產業需求呈現巨大反差[1]。要把我國建設成為機械制造強國，其關鍵是培養適應制造業發展要求的新型機械制造科技人才。習近平在中國科學院第十七次院士大會、中國工程院第十二次大會上說過，要“堅定不移創新創新再創新，加快創新型國家建設的步伐”[2]。創新型國家建設的關鍵又在于創新人才的培養。在這樣的背景下，高校對機械類應用型創新人才的培養就顯得非常重要和迫切。獨立學院是高等教育的重要組成部分，其對人才的培養也顯得尤為重要。以下以重慶大學城市科技學院為例，對獨立學院機械類應用型創新人才的培養進行探討。

2 理論教學方面

加強基礎理論教學 大學階段是人才培養非常重要的時期，學生只有掌握足夠的理論知識，才能為今后的發展打下堅實的基礎?，F如今知識的更新速度快，光掌握知識是不夠的，應著重培養學生終生學習的能力，而這種能力需要扎實的基礎理論知識。獨立學院學生按三本線招生，高中的理論基礎相對薄弱，對某些知識的理解較難，教師在加強基礎理論講解時應根據學生情況做適當調整，如減少公式推導過程，強化公式的應用。改變傳統教學方式，以學生為中心，充分體現學生的主體作用，不斷提高學生的主動性和創造性。教師應幫助學生提高學習自覺性，養成自學習慣，提高創新能力。

完善課程體系 有計劃地通過修訂培養方案和教學大綱，調整課程設置和學時等措施，對教學內容與課程體系進行改革，使培養方案充分體現出知識、能力、素質的協調發展。課程設置應保證知識結構的系統性與完整性，將理論知識與工程實際相結合，將工程問題引入課堂，提高學生學習興趣，增強學生求知欲、好奇欲、創造欲、質疑欲，培養學生的創新意識。

尊重學生個性 獨立學院的學生興趣廣泛，注重個人綜合素質的提高，對自己愛好的事物有極大的熱情和培養潛力。學校可結合當地經濟發展需要及自身的特點和優勢，設置相應的專業方向，比如數控加工技術方向、工程機械方向等，學生可以根據自己的興趣加以選擇[3]。

重視工程應用軟件的學習 隨著計算機技術的快速發展，目前各種計算機輔助設計、計算機輔助制造、計算機輔助工程軟件在機械工程中的應用越來越廣泛，如AutoCAD、Pro/E、UG等相關軟件，應重視這些工程應用軟件的教學，讓學生掌握一技之長。

將TRIZ理論與教學相結合 TRIZ理論成功地揭示了創造發明的內在規律和原理，學校針對機械類專業可以開設有關TRIZ理論的選修課，使學生了解TRIZ方法的應用，并將其利用于學習與實踐中。

3 實踐教學方面

對于應用型創新人才的培養，應加強實踐環節，培養創新意識和創新能力，適當增加實踐教學的學分比重。尤其是創造性的實踐活動，可以培養學生的創造性思維、創造能力、創造技能，實現創造目標。課程實驗、課程設計、金工實習、加工實踐、畢業實習、畢業設計是實踐教學的重要環節，根據培養目標，應合理安排，培養學生全面扎實的工程訓練綜合能力。

近年來，各獨立學院對實踐教學體系十分重視，加大了實踐教學在整個教學過程中的比重。例如：哈爾濱石油學院機械設計制造及其自動化專業實踐教學的學分數達到43，哈爾濱遠東理工學院機械設計制造及其自動化專業實踐教學學分為45，重慶大學城市科技學院該專業實踐教學學分為40（如表1所示）。

除增加實踐教學的比重外，獨立學院還可采取以下措施來促進機械類應用型創新人才的培養。

豐富實踐教學方法與手段 對于基礎實驗可以采用引導式或提交作品方式開展，綜合實驗采用命題、開放式、交作品或小論文等方式，創意實驗可采取自命題、開放式、作品或論文等方式，設計實驗可采用科研項目、開放式、模型和論文等方式。對于實習可采用實訓操作、計算機仿真、現場教學、網絡教學、實物、模型、掛圖等多種方式。綜合訓練可以采用課堂討論、分組項目設計、創新設計與制作等方法。通過多種教學方法與手段的應用，達到實踐教學的效果。

創建開放性創新實驗室 通過開放性創新實驗室，引導學生在課余時間到實驗室做實驗，自行設計實驗，培養學生的創新與動手能力。

鼓勵學生參加科技競賽 科技競賽不僅能深化實驗教學改革，提升大學生創新意識、實踐能力和團隊合作精神，還能促進創新人才的培養。例如：重慶大學城市科技學院科技創新協會舉辦的制圖競賽、力學競賽、航模比賽等，培養了學生的動手創新能力；哈爾濱石油學院的“大學生作品展”在培養學生實踐能力和創新能力方面也有較好的效果。

將先進三維制造技術應用于教學 將先進三維制造技術應用于教學，不僅可以使學生了解到機械制造行業的前沿知識，而且可以使學生掌握最新的技能，培養創新能力，進一步促進應用型人才、技能型人才、創新型人才的培養。

建立校企合作機制 與機械制造企業建立長期穩定的合作關系，學生到企業實習，不僅能提高學生對所學專業的興趣，還能開闊學生視野，使學生了解產品設計→加工制造→檢測等全過程。重慶大學城市科技學院經過多年努力，與重慶西源凸輪軸有限公司、重慶鵬程機械廠等多家企業建立了合作關系。

4 師資隊伍建設方面

目前，大多數獨立學院的教師結構呈現出“兩頭大，中間小”的特點，退休教師多，中年教師少，剛畢業的年輕教師多。為適應應用型創新人才的培養，學校應充分利用具有豐富教學和實踐經驗的老教師的傳授、幫助、帶領作用。例如：重慶大學城市科技學院目前實施導師制度，對新進的青年教師配備指導教師，指導教師要求具有副高職及以上職稱，具有10年及以上教學經驗等嚴格條件。endprint

加大青年教師的培養力度，發揮青年教師的積極性、主動性。重慶大學城市科技學院采用校內培訓、外協培訓、外派培訓等多種方式加強教職工隊伍建設，改善師資隊伍結構，提高師資隊伍整體素質和水平。同時聘請有工作經驗的高級工程師講授專業知識。

加強“雙師型”教師的培養。“雙師型”教師應具有較強的專業知識和實踐能力，能將專業知識與實踐能力融于教學中。學校應鼓勵青年教師到與專業相同或相近的企業掛職，積累專業技能和實踐經驗；鼓勵并要求青年教師參加各類執業資格或技能等級的培訓考試。重慶大學城市科技學院鼓勵青年教師到企業工作學習至少半年[4]。

5 實驗室及工程訓練中心建設方面

機械實驗室及工程訓練中心在高等教育中，尤其在獨立學院機械類本科應用型人才培養中起著非常重要的作用。建設應堅持實用性原則、經濟性原則、可創新原則，應結合學校對人才培養目標和本學校的實際條件來確定實驗設備。

為了保證先進三維制造技術的教學工作，學?？梢愿鶕陨項l件建設先進三維制造技術實訓室。實訓室配置三維掃描儀、3D打印機，應用UG、Catia、Geomagic等逆向設計軟件和Geomagic Qualify等質量檢測軟件，在教師指導下可完成基本能力訓練，如3D設備的基本操作、數據測量與數據處理。可以讓學生根據自身情況，按照教學學時要求選擇若干實驗，自己設計測量方案獨立完成，如逆向軟件的應用、坐標系建立與變換、復雜模型的重建等；還可根據就業傾向和學生興趣自由選擇，如掃描路徑的優化、逆向軟件二次開發、實體模型的創新設計等。

6 結束語

重慶大學城市科技學院經過多年的探索與實踐，目前已完成對機械類專業的培養方案及教學大綱的修訂工作，不斷完善教學體系；通過內培、外培等方式，加強對青年教師的培養工作，使教師的綜合能力得到提升；積極鼓勵并指導學生參加各類科技創新競賽，并取得較好的成績，比如在全國第三屆工程訓練綜合能力競賽中獲得全國一等獎一項，在第六屆機械創新設計大賽獲重慶賽區一等獎、二等獎各一項，在第四屆全國大學生工程訓練綜合能力競賽中獲重慶賽區一等獎、二等獎各兩項等。同時，學校正在加快機械基礎實驗室及工程訓練中心的建設。教學體制的改革及資金的投入將大大推動學校機械類應用型創新人才的培養。

參考文獻

[1]吉云亮，張瑞東.我國機械制造業的發展及其人才需求的思考[J].電力學報，2006，21（1）：100-103.

[2]習近平.在中國科學院第十七次院士大會、中國工程院第十二次院士大會上的講話[EB/OL].http：//cpc.people.com.cn/n/2014/0610/c64094-25125594.html.

[3]牛振華，張益民.獨立學院機械類學生創新能力培養方法的探索[J].科技信息，2009（27）：151.

[4]胡義華，張宏獻.獨立學院機械類專業“雙師型”教師培養的探討[J].科技創新導報，2013（30）：132.endprint