如何作好新課標理念下“差生”的教育

馬占元

傳統(tǒng)意義上的“差生”是指那些在班級里學習成績差又調(diào)皮搗蛋，經(jīng)常給老師捅婁子的學生。殊不知這樣的學生對班級活動、班級工作熱情卻很高。在新課標理念下，所謂的“差生”，其實并不是一無是處的學生。人人都有自己的長處，每一個學生都是好的。國家總督學柳斌曾說：“沒有一生下來就壞的孩子，有的只是你對他的教育不當、培養(yǎng)不當。后來為什么會有很多差異呢？那是環(huán)境熏陶促成的。”我們只用一個模子去鑄造學生，只用一個標準去衡量學生，這樣自然就把在這一領(lǐng)域不夠突出而在其他領(lǐng)域大有可為的視為“差生”了。活生生的學生畢竟是“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同”。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾說過，世上沒有教育不好的孩子，只有不好的教育。反過來說，孩子之所以成為“違法者”或“不正常”的人，都是由于受了“違法的”或“不正常”的教育的緣故。差生差的主要原因是人為造成的：對眼中所謂的差生冷眼相待，甚至不屑一顧，橫加指責，學生的心中沒有陽光，周圍的空氣匱乏，他怎么能夠茁壯成長？筆者是一位多年從事班主任工作的語文教師，對于作好“差生”教育難的問題深有體會，有時僅憑教師也無能為力。但是，只要我們精誠所至，用自己一片赤誠的愛心去教導他們，就沒有克服不了的困難。下面結(jié)合自己工作經(jīng)歷，談幾點在新課標理念下如何作好“差生”教育的認識，和大家一起共勉：

1、熱愛學生，尊重學生的人格