郭敏華
摘 要:班主任是直接管理學生的執行者,必須做到關注每一個學生的身心健康,促進他們健康的發展。尤其是在初三階段,學生正處于青春期,又處于人生的轉折點上,更需要班主任做好引導工作,幫助學生消除思想困惑,促使學生健康發展。那么,怎么才能更好地做好班主任工作呢?。
關鍵詞:初三;班主任;管理方法
初三班主任工作面臨哪些棘手的問題?我們又將如何解決?我認為難點主要有:學生的逆反心理特別強烈,兩極分化現象突出,早戀現象較普遍,一些孩子開始自由散漫,狂妄自大等。針對上述問題,我們應采取的對策:面對逆反,我們要沉著冷靜;想方設法做好后進生轉化工作;針對早戀現象,應以預防為主,冷靜處理,讓戀情自生自滅;針對紀律渙散問題,要細化班級管理制度,嚴格執行。
一、走出管理做好引導,做學生的益友
教師是學生學習路上的指引者,不能單靠強制的管理來制約學生,那樣的話更容易引起學生的反彈,而無法更好地實施班主任工作。在學習中,教師要幫助學生找尋失敗的原因,并引導學生對其進行分析,從而讓學生能夠正確地認識自己。在生活中,多與學生交流,鼓勵學生說出內心的不快樂,舒緩學生心理壓力。針對不同的學生,制定不同的計劃,力求滿足每一個學生的發展需求,讓學生更加積極地參與到學習中,面對中考更加樂觀,更加進取和自信。
初三是學生成長的關鍵時期,班主任的工作做的好壞直接影響著學生的發展?!?br>