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高 ?層

國家將推動本科轉(zhuǎn)型工作納入創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略

3月23日，新華社授權發(fā)布3月13日印發(fā)的《中共中央 國務院關于深化體制機制改革加快實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略的若干意見》。《意見》指出，要構(gòu)建創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式，并提出以人才培養(yǎng)為中心，著力提高本科教育質(zhì)量，加快部分普通本科高等學校向應用技術型高等學校轉(zhuǎn)型，開展校企聯(lián)合招生、聯(lián)合培養(yǎng)試點，拓展校企合作育人的途徑與方式。

全國人大常委會正式啟動職業(yè)教育法執(zhí)法檢查

3月25日，全國人大常委會職業(yè)教育法執(zhí)法檢查組第一次全體會議在京舉行，正式啟動本年度全國人大常委會第一項執(zhí)法檢查。中共中央政治局常委、全國人大常委會委員長張德江主持會議并講話。張德江強調(diào)，加強對法律實施情況的監(jiān)督檢查是今年全國人大常委會監(jiān)督工作的重點。開展職業(yè)教育法執(zhí)法檢查，要全面了解、掌握職業(yè)教育事業(yè)發(fā)展和職業(yè)教育法實施情況，增強問題意識，抓住影響和制約職業(yè)教育發(fā)展的突出問題，抓住職業(yè)教育法實施的薄弱環(huán)節(jié)，深入分析原因，認真研究提出解決問題的思路和對策，推動改進工作、解決問題、完善法律制度。會上，法律實施主管部門匯報了職業(yè)教育法貫徹實施情況。中共中央政治局委員、國務院副總理劉延東出席會議并講話。全國人大常委會副委員長兼秘書長王晨對執(zhí)法檢查工作作了部署。全國人大常委會副委員長艾力更·依明巴海、陳竺出席會議。此次執(zhí)法檢查由張德江委員長任組長。執(zhí)法檢查組將組成4個小組，分赴廣東、江蘇、河南、湖南、吉林、重慶、甘肅、新疆8個省（區(qū)、市）進行檢查，同時委托其他23個省（區(qū)、市）人大常委會對本行政區(qū)域內(nèi)職業(yè)教育法的實施情況進行檢查，并提供書面報告。

部 ?委

國務院教育督導辦開展全國職業(yè)教育專項督導檢查

3月3日，國務院教育督導委員會辦公室印發(fā)《關于開展職業(yè)教育專項督導檢查工作的通知》（國教督辦函[2015]3號）。《通知》明確，此次專項督導將從地方政府對職業(yè)教育的戰(zhàn)略擺位、體系建設、行業(yè)企業(yè)參與、質(zhì)量提高、政策保障五個方面入手，重點圍繞各地關于職業(yè)教育的發(fā)展規(guī)劃與體制機制創(chuàng)新、中高職課程體系銜接與招生考試制度改革、現(xiàn)代職業(yè)學校制度與現(xiàn)代學徒制度的建立和完善、“雙師型”教師隊伍與職業(yè)教育信息化建設、經(jīng)費保障體系與資助政策體系建設等16項內(nèi)容開展專項督導檢查。

人社部召開全國職業(yè)能力建設工作暨全國百城技能振興專項活動推進視頻會

3月10日，人力資源和社會保障部召開全國職業(yè)能力建設工作暨全國百城技能振興專項活動推進視頻會。人社部副部長湯濤出席會議。湯濤指出，2015年職業(yè)能力建設工作要堅持圍繞中心、服務大局，以重大問題為導向，堅持依法行政，完善政策措施，努力完善技能人才培養(yǎng)、評價、選拔、使用、激勵制度體系，推動職業(yè)培訓、職業(yè)資格、技工教育等改革創(chuàng)新，深入開展高技能人才振興計劃、全國百家城市技能振興等重大活動，力爭實現(xiàn)世界技能大賽金牌零的突破。要大力推進高技能人才隊伍建設，大規(guī)模開展職業(yè)培訓，大幅度提高職業(yè)培訓質(zhì)量，推動技工院校新一輪改革發(fā)展，深化職業(yè)資格制度改革，加強職業(yè)能力建設基礎工作。會議還對首批百城技能振興專項活動進行了總結(jié)，部署推進第二批百城技能振興專項活動。天津市、浙江省、廣東省、重慶市人社廳（局）負責同志在分會場介紹了本地職業(yè)能力建設工作經(jīng)驗，遼寧省遼陽市、四川省德陽市人社局負責同志在分會場交流了首批百城技能振興專項活動經(jīng)驗。

民辦本科學校對口支援藏區(qū)中職教育發(fā)展工作推進會召開

3月27日，民辦本科學校對口支援西藏和四省藏區(qū)中等職業(yè)教育發(fā)展工作推進會在京召開。會議的主要任務是貫徹《國務院關于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》和對口援藏20周年電視電話會議精神，總結(jié)部署民辦本科學校對口支援西藏和四省藏區(qū)中等職業(yè)教育工作。教育部有關司局負責人，支援、受援地區(qū)省級、地州行政部門負責人，33所民辦本科學校和17所中職學校負責人到會。會議指出，要準確把握新常態(tài)背景下民族地區(qū)職業(yè)教育工作的新形勢和新要求，抓住產(chǎn)業(yè)梯度轉(zhuǎn)移新機遇，加快西藏和四省藏區(qū)跨越發(fā)展步伐。要適應引領經(jīng)濟發(fā)展新常態(tài)，以促進教育公平為關鍵點，加大對口支援工作力度，加快構(gòu)建西藏和四省藏區(qū)現(xiàn)代職業(yè)教育體系。會議強調(diào)，對口支援省市和民辦本科學校、受援藏區(qū)地州和中職學校等各方面要充分發(fā)揮主動性，加強組織領導，強化統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，堅持改革創(chuàng)新，完善對口支援工作機制，切實落實對口支援各項任務。

2015年中國技能大賽啟動

3月9日，人力資源和社會保障部印發(fā)《關于組織開展2015年中國技能大賽的通知》（人社部函[2015]38號）。《通知》指出，2015年中國技能大賽以“擴大社會影響，提升競賽質(zhì)量”為主題，著眼于促進技能人才培養(yǎng)和選拔，進一步改革完善現(xiàn)有制度，優(yōu)化規(guī)程規(guī)則，推廣競賽成果，提升技能人才培養(yǎng)標準，達到以世界技能大賽引導國內(nèi)技能競賽，以競賽成果應用推動技能人才培養(yǎng)，以競爭擇優(yōu)、競賽選拔促進優(yōu)秀技能人才脫穎而出的目的。要創(chuàng)新開展2015年中國技能大賽，持續(xù)擴大社會影響力，引導全社會廣泛開展職業(yè)技能競賽活動，促進以世界技能大賽為龍頭，以國內(nèi)競賽為主體，以企業(yè)崗位練兵為基礎的競賽體系建設，為發(fā)現(xiàn)和選拔高技能人才創(chuàng)造良好環(huán)境和條件。要從人才培養(yǎng)和世界技能大賽參賽工作需要出發(fā)，完善競賽標準和規(guī)則，創(chuàng)新競賽形式和內(nèi)容，促進提高技能人才培養(yǎng)質(zhì)量，推動技能人才培養(yǎng)模式改革，為高技能人才隊伍建設、服務企業(yè)發(fā)展和世界技能大賽參賽備戰(zhàn)工作提供堅實基礎。《通知》提出，大賽將組織開展國家級一類競賽5項，依托行業(yè)部門、中央企業(yè)組織開展國家級二類競賽37項。各地區(qū)可結(jié)合高技能人才培養(yǎng)選拔工作的實際需要，組織開展省級職業(yè)技能競賽活動。

國家民委與黑龍江政府共建黑龍江民族職業(yè)學院

近日，國家民族事務委員會與黑龍江省人民政府共建黑龍江民族職業(yè)學院協(xié)議簽字儀式在哈爾濱舉行。這是目前黑龍江省唯一一所“省部共建”高職院校，也是全國第一所“省部共建”民族高職院校。黑龍江省人民政府與國家民族事務委員會共建黑龍江民族職業(yè)學院，旨在促進學校加快改革和發(fā)展的步伐，進一步提升辦學能力和辦學水平，增強服務經(jīng)濟社會發(fā)展特別是服務少數(shù)民族和民族地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展的能力。通過共建，使學校的教育教學質(zhì)量、專業(yè)結(jié)構(gòu)和管理水平有較大的提高，為國家和黑龍江省培育更多各民族優(yōu)秀技術技能型人才。

機 ?構(gòu)

職業(yè)教育與企業(yè)發(fā)展座談會在北京舉行

3月29日，由民建中央和中華職業(yè)教育社聯(lián)合主辦的“職業(yè)教育與企業(yè)發(fā)展座談會”在京舉行。全國人大常委會副委員長、民建中央主席、中華職業(yè)教育社理事長陳昌智出席并講話。會議由全國政協(xié)副主席、民建中央常務副主席、中華職業(yè)教育社副理事長馬培華主持。陳昌智指出，要用改革的辦法、創(chuàng)新的舉措，全面推動現(xiàn)代職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展。要樹立大職業(yè)教育觀，堅持職業(yè)教育的社會性、職業(yè)性、平民性，面向市場辦學校、面向產(chǎn)業(yè)辦專業(yè)、面向崗位設課程;要加大政府統(tǒng)籌和扶持力度，充分發(fā)揮政府在產(chǎn)學研合作機制中統(tǒng)籌規(guī)劃、資源配置、公共服務的調(diào)控作用，推動職業(yè)教育發(fā)展與經(jīng)濟社會發(fā)展、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級、城鎮(zhèn)化同步規(guī)劃;要加強法規(guī)制度建設，推動建立校企合作的長效機制;要深化職業(yè)教育辦學體制改革、加快推進現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設等。

中國成人教育協(xié)會航空服務教育培訓專業(yè)委員會在京成立

3月28日，中國成人教育協(xié)會航空服務教育培訓專業(yè)委員會在北京成立。中國成人教育協(xié)會會長鄭樹山在成立大會致辭中指出，航空服務教育培訓專業(yè)委員會成立后，要自覺服從國家經(jīng)濟社會發(fā)展大局，充分發(fā)揮委員會的橋梁、紐帶、參謀、助手作用。第一，要加大為航空服務人才培養(yǎng)服務的力度，推動會員院校深化航空服務教育教學改革，努力擴大人才培養(yǎng)規(guī)模，著力提升教育質(zhì)量，形成一批高水平的航空服務人才培養(yǎng)基地。第二，要積極主動接受相關部門的委托，并承擔相關任務，為部門決策提供有價值的咨詢和建議。第三，要努力開展學術交流，開展課題研究，推廣研究成果和經(jīng)驗，組織專家團隊促進航空服務教育培訓市場的行業(yè)標準化建設。第四，要加強航空服務人才培養(yǎng)培訓的院校與用人單位的合作，建立校企供需雙向選擇的育人機制與就業(yè)推薦機制，共同搭建航空服務人才培養(yǎng)與就業(yè)的推薦平臺。第五，要穩(wěn)步發(fā)展航空從業(yè)人員的學歷繼續(xù)教育，大力發(fā)展從業(yè)人員的非學歷繼續(xù)教育，為打造數(shù)量足夠、素質(zhì)較高的航空服務隊伍，促進民航事業(yè)快速發(fā)展發(fā)揮積極作用。

中國職協(xié)第五屆理事會第四次會長會議在海口召開

2月5日，中國職工教育和職業(yè)培訓協(xié)會在海南省海口市組織召開了五屆四次會長會。全國人大常委、全國人大法律委員會副主任委員、中國職協(xié)會長孫寶樹在講話中指出，我國經(jīng)濟進入新常態(tài)，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)必須優(yōu)化升級。當前，高新技術產(chǎn)業(yè)快速崛起，工業(yè)內(nèi)部結(jié)構(gòu)調(diào)整加快;傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)升級改造，信息化和工業(yè)化深度融合;現(xiàn)代服務業(yè)持續(xù)發(fā)展，新技術、新產(chǎn)品、新業(yè)態(tài)、新商業(yè)模式不斷涌現(xiàn)。我國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)正從中低端向中高端邁進，人才是經(jīng)濟結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級的重要支撐。這就需要我們順應經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的變遷，主動調(diào)整人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，全面提升人力資源素質(zhì)，加快培養(yǎng)一大批結(jié)構(gòu)優(yōu)化、布局合理、素質(zhì)優(yōu)良的高技能人才和技術工人，積極推動產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級，進一步提升我國產(chǎn)業(yè)在全球價值鏈中的地位和作用。做好技能人才培養(yǎng)和職業(yè)培訓工作，要嚴格遵循經(jīng)濟發(fā)展新常態(tài)這一科學論斷，針對技能人才培養(yǎng)數(shù)量、質(zhì)量以及結(jié)構(gòu)的新變化，積極應對新挑戰(zhàn)，謀劃事業(yè)新格局，設計工作新思路，制定工作新方法。人社部職業(yè)能力建設司司長、中國職協(xié)副會長張立新，中國就業(yè)培訓技術指導中心主任、人社部職業(yè)技能鑒定中心主任、中國職協(xié)副會長劉康分別從不同角度，就中國職業(yè)培訓工作面臨的新形勢、取得的新進展、面對的新挑戰(zhàn)、發(fā)展的新舉措等方面做講話。人社部職業(yè)技能鑒定中心副主任、中國職協(xié)秘書長陳祎向與會的領導及參會嘉賓匯報2014年工作進展和2015年工作計劃與安排。會上，還對2014年度中國職協(xié)優(yōu)秀科研成果獎、中國職協(xié)優(yōu)秀科研成果組織獎的獲獎單位進行了表彰，并向獲獎單位代表頒發(fā)了證書。

國 ?際

美國發(fā)布新的生涯和技術教育教師認證標準

3月17日，美國國家專業(yè)教學標準委員會（National Board for Professional Teaching Standards，NBPTS）發(fā)布《生涯和技術教育—專業(yè)標準》第二版，作為教師認證過程的一部分。據(jù)介紹，《生涯和技術教育—專業(yè)標準》第一版于1997年首次發(fā)布，這次新修訂的標準反映了過去近20年來生涯和技術教育改革的最新趨勢，包括更加強調(diào)評估，以及與企業(yè)等的伙伴關系。新標準是基于國家和州標準行動，并在生涯和技術教育學會以及國家和州生涯和技術教育聯(lián)合會等組織機構(gòu)的支持下開發(fā)的。新的標準主要圍繞八個專業(yè)領域展開：企業(yè)、市場營銷和金融服務;社區(qū)服務;裝飾藝術和設計;工程、設計和制造;信息系統(tǒng)技術、交流和藝術;休閑服務;自然資源;交通體系和服務。沒有學士學位的教師可以到生涯和技術教育委員會申請相關的認證，如果州政府沒有對教師的學位提出額外要求，在這些專業(yè)領域達到相關標準后就可以成為生涯與技術教育的教師。

英國支持發(fā)展殘疾人學徒培訓

據(jù)歐洲職業(yè)培訓發(fā)展中心（CEDEFOP）網(wǎng)站2月9日報道，近年來，英國參與學徒制的學習者數(shù)量急劇上升。存在學習障礙或殘疾的學徒數(shù)量也不斷增加，2006～2007年間約有2萬人，到2012～2013年間已增加到4.3萬人。但是，2006～2007年間該群體數(shù)量只占學徒總數(shù)的11.1%，2012～2013年間，該群體占學徒總數(shù)的比例卻降至8.4%。為加強對存在學習障礙或殘疾的學習者提供學徒培訓崗位，日前，英國采取了兩項行動措施：一是英國國家成人繼續(xù)教育學院（National Institute of Adult Continuing Education，NIACE）安裝了一個在線服務工具。這一工具包含信息、鏈接和案例研究等內(nèi)容，闡述了英國雇主能從雇傭殘疾人學徒受益的原因：使雇員認可了企業(yè)就意味著獲得了更多殘疾人客戶;成本可以通過政府工作計劃得到報銷，關于殘疾人學徒的招聘、入門培訓和進步的建議。這一工具的主要目標是為企業(yè)、教育機構(gòu)和國家學徒服務（National Apprenticeship Service，NAS）機構(gòu)提供磋商的平臺，幫助雇主接納殘疾人學徒。二是英國殘疾人權利慈善機構(gòu)發(fā)布了學徒制指南。該指南為殘疾人及其父母和咨詢顧問提供指導，幫助他們查找和申請學徒機會，并且告知他們在學徒期間是否可以獲得培訓和支持。在該指南中，殘疾人學徒可以分享他們的經(jīng)驗和挑戰(zhàn)。英國已經(jīng)將該指南分發(fā)到中等學校。