高校國防教育模式的問題及對策

焦紅超 徐英儒 閻崇鈞

摘 要：基于我國當前的軍事發展戰略和高校國防教育的總體規劃，剖析高校國防教育的現存問題，明確改進教育模式的關鍵點，在此基礎上提出相應的應對策略，切實解決現實問題，并為高校國防教育工作提供建議。

關鍵詞：高校國防教育；現實問題；應對策略

一、引言

隨著我國綜合國力和科研實力的躍升，國防和軍事建設上取得的成就令世界矚目。作為國家未來的主人，大學生肩負著振國興邦和保家衛國的大任，必須充分認識國防教育的重要意義，養成辨別是非的能力和勇于擔當的責任感，需要具備牢固的國防意識和深刻的愛國情懷。

高校的國防教育工作是國防建設的重要一環，承擔著向國家輸送人才的重任，是國防教育的重要陣地。結合當前高校國防教育的現狀來看，存在著諸多的問題及難點，對大學生國防意識和責任感的養成有百害而無一利，不斷探索和創新大學生國防教育模式成為當下高校的必然選擇。

二、高校國防教育的現狀分析

目前，各高校均開展形式多樣的國防教育課程及實踐環節，但是，與我國現代化國防和軍隊建設存在著較大的差距，難以達到高校國防教育的終極目標：

1.國防教育的重視程度和系統化不足

高校國防教育呈現出形式化過重和系統化嚴重不足的特點。一方面，高校專門從事國防教育的專職教師較為稀少，勉強完成理論教學工作量，臨時抽調來的兼職教師教學水平不足，教學質量難以保證。另一方面，國防教程和學習教材應用多年，未能及時做到舊觀念的篩除和新觀念的融入，喪失了國防教育應有的時效性。

2.落后的教育理念與新媒體的結合度較低

新媒體時代信息的更新換代較為迅速，新媒體的應用已經成為各項事業發展的重要手段。由于高校對國防教育的重視程度明顯不足，其教育理念停留在機械式、單一式的理論灌輸層面，未能與當今時政與新型國防戰略相結合。作為一種新型工具，信息化手段在教育模式中的應用情況尚未取得階段性的成果，僅僅應用于課程講授環節，覆蓋面較窄、使用效率低下，難以滿足新媒體時代的現實要求。

3.單一的教育形式難以調動學生的國防參與性

當下的大學生身處和平年代，對艱苦歲月缺乏正確的認知，機械老套的照本宣科難以充分調動其學習的積極性。細觀現有的教學模式，偏重理論課程，忽視實踐課程的重要性，與軍事基地未開展較為頻繁的溝通和交流，國防教育不貼近學生學習和生活，效果難以顯現。可見，國防教育校園氛圍的打造和教育形式豐富、創新已成為高校今后的努力方向。

三、革新高校國防教育模式的對策

1.實現國防教育的常態化

目前，各項高校的各項工作均強調常態化，表明拋棄形式化的決心。高校的國防教育需要貫穿于學生的整個大學生涯。高校在開展國防教育工作的過程中，必須高度重視國防教育的重要意義，認識該項工作的重點和難點，不斷反思，力求創新，認真部署各階段的特色活動，并嚴格執行，真正實現高校國防教育的常態化。

2.開展有特色的階段教育

高校要優化教育形式，開展有特色的階段式課程。在大一學年以基礎的軍事理論課程和軍訓為主，培養學生接觸國防的興趣，提高國防意識。在大二與大三學年，在持續開展國防理論課程的同時，適當增加軍事技能課程，維持學生的學習熱度。全面開展征兵動員工作，鼓勵學生參軍入伍，磨練意志，為國建功。對各年級的階段化、差異化的國防教育才能實現重點教育的初衷。

3.突顯國防教育的信息化

隨著信息技術的突飛猛進，我國的信息化水平迅速提升，人們的生活越來越依賴新媒體。大學是新媒體應用的重要場所，大學生是新媒體的主要參與群體。因此，國防教育不能僅僅局限于傳統的學習模式，還要做到與時俱進，充分發揮新媒體信息量大、傳播迅速、形式多樣、覆蓋面積廣等優勢，突顯國防教育的信息化。

4.搭建以提升學生國防參與性為目標的多維平臺

高校應當在持續夯實國防和軍事理論知識的基礎上，搭建多樣化的實踐平臺，主要包括以下三種類型：

（1）設置軍事技能培訓課程。軍事技能課程除了軍訓以外，還可以設置航模、偵查、無線電、滑翔等專業國防體育課和搏擊、射擊、團隊作戰等基礎訓練課。豐富多彩的技能課程，既可以傳授學生基本的軍事技能，磨練意志、強健體魄、領悟團結協作的重要意義，切實彌補理論課程的不足。

（2）實地參觀軍事基地。近年來，高校與當地部隊的共建工作趨于常態化，依托軍事基地這一平臺，為大學生提供了近距離接觸國防的機會，通過親眼所見和親身體驗，了解軍人的生活狀況和當前的國防建設成就，提升國防意識。此外，軍事基地參觀也為征兵入伍宣傳及動員工作預熱，增強學生參軍入伍的決心。進一步推進大學生參軍工作的進程，具有十分重要的現實意義。

（3）創立國防愛好者社團。當前90后大學生的興趣非常廣泛，能夠積極參加學校的各項課余活動。因此，高校在開設理論課程和推進軍事實踐工作的同時，要充分利用學生社團的重要的引導作用，通過多樣化的社團活動，讓國防教育融入到大學生活的方方面面，培養學生了解國防的興趣和正確認知國防的思維，進一步牢固樹立憂患意識和愛國情懷。

四、結論

大學作為國防教育的重要陣地，肩負著培育國防建設接班人的重任，必須為大學生傳授較為系統的國防知識和幫助大學生樹立參與國防的意識。本文經過細致的問題剖析與針對性的策略提出，為高校改進國防教育工作提供了新的視角，更好地培養學生的憂患意識、愛國情懷及責任感，正確引導學生樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀，向社會源源不斷的輸送愛國、有理想的有志青年。

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（作者單位：1.沈陽建筑大學管理學院 2.沈陽建筑大學文法學院 3.東北財經大學 管理科學與工程學院）