發揮校外教育服務功能，走特色育人之路

孫運河

【摘 要】青少年活動中心，是對學生實施素質教育的重要載體。校外教育是與學校教育緊密相連的，他不僅是少年兒童全面發展的實踐課堂，也是對廣大未成年人德育教育的活動平臺。 因此發揮好校外教育服務功能，不僅是學校教育的校外補充、擴大和發展，也是實施素質教育的重要途徑。其最根本的目的在于培養學生的健全人格，讓學生學會做人、學會自律、發展學生個性和特長，從而全面提高學生的綜合素質。

【關鍵詞】綜合素質 青少年活動中心 德育教育 特色 教育服務

一、明確辦學宗旨，樹立教育服務意識

青少年活動中心是校外教育的主陣地，是與學校教育相互聯系、相互補充、共同促進未成年人全面發展的實踐課堂，是服務、凝聚、教育未成年人的活動平臺，是加強思想道德建設、推進素質教育的重要途徑……而這些特征之中，我認為最核心的特征是，校外教育有對促進學生全面發展的服務特征。因些青少年活動中心辦學宗旨應該以“面向全體未成年人，服務廣大未成年人”為依據。以培養學生的創新精神和實踐能力為重點。以素質教育為核心，積極利用校內及社會教育資源，拓寬學生節假日的活動基地，建立適應學生發展的活動場所及育人環境。它不以贏利為目的，以全面提高廣大青少年綜合素質為目標，絕不能走進亂補課、亂辦班及亂收費的誤區。

我市青少年活動中心由彩票公益金資助，突出公益性服務青少年是中心的宗旨，所以活動中心開設各類培訓班的收費標準均低于物價管理部門指定的標準，無任何亂收費、違規辦班行為。我們定期免費向廣大青少年學生開放圖書閱覽室、科技室、乒乓球室；對集體組織的普及性主題教育實踐活動和文體競賽活動實行免費；對參加公益性活動和大型文藝演出的學生實行免費培訓指導；每年的培訓中都有由于家庭貧困而享受活動中心減免學費政策的學員，同時，我市青少年活動中心還要通過開展豐富多彩、生動活潑，健康有益的教育教學活動，使學生在活動中陶冶情操，增長知識；培養興趣，發展特長；在活動中，要堅持“自愿參加，自由選擇、來去自由”的原則。堅持公益性與普及性相結合的原則，全面提高青少年學生的綜合素質。

二、加強校外教育培訓，優化教師隊伍建設

青少年活動中心的教學活動以科技、文體、藝術類的專業教學為主，其中有普及也有提高，這就要求教師自身有高水平的專業知識和專業基本功。應該說，近幾年來，青少年活動中心均按“擇優選用”的原則，同時從有關院校、吸納專業學者、能人賢士，為青少年的特長發展和健康成長配備良師益友。但隨著近年來學生和家長及外界社會的要求，教師的專業技能也應該隨著社會的需求而提高，這就需要加大校外教育培訓力度，不斷提升教師隊伍整體素質。校外教育培訓要考慮到專業的特點，注重教師本專業知識技能的提高。具體可有以下做法：

1.同行互助，專業研修：加大同專業業研活動力度，讓教師在與同行的切磋中，提高專業技能；支持、鼓勵教師參加各級各類專業比賽、專業協會，在與同行的交流中提高專業技能。此外，青少年活動中心應采取定期組織輔導員到重點院校去學習培訓，真正地做到“內強素質、外樹形象”的要求，從而有效地提高教育教學質量。例如我市青少年活動中心2013年17位教師分八次參加省、州組織的觀摩、專業科培訓活動。2014年所有專業教師，分三批派到北京市少年宮和東城區少年宮學習與交流。每一名教師都是滿載而歸，受益匪淺。還有幾位教師先后到延吉、長春、北京、上海等地參加學習，同時，我們要求每位教師參加繼續教育培訓，并鼓勵教師撰寫校外教育教學論文，積極參與評定，并借他人經驗組織專業教師開展了匯報課、示范課、教學評課、開放課等活動，通過外出學習與交流，各科教師找到了自己教學中的成功與失敗、問題與不足、改進與提高等等，使教師們的自身素質、業務能力都有了跨越式的提高。

2.規范專業教師技能展示活動，督促教師專業技能的提高。校外教師本專業技能的水平對專業的發展和學生的成長作用至關重要，因此，在校外教育培訓占有重要的位置，每年組織教師專業技能展示和專場演出都是很好的督促方法。

3.教師利用自身專業知識培養學生個性特長，組織學生參加社會實踐活動和公益性群眾普及活動，是校外教育發展的新要求和大趨勢，因此，校外教師的專業水平、組織策劃和合作交往能力將成為衡量校外教師專業能力越來越重要的標尺。其培養途徑最主要的一條是以活動為引領，讓教師在參與和組織活動的實踐中學習方法，提高能力。比較實用的方法有：組織、鼓勵、引導教師參加各級各類比賽和培訓活動，在自身參與中學習組織、策劃和與人交往的方法，提高自身能力。嚴格要求，規范專業教師組織學生活動的數量和質量，督促教師組織社會實踐活動，在活動實踐中學習活動的組織與策劃，實踐學習與他人的合作、交流，提高自身能力。

三、堅持公益方向，扎實開展培訓活動

怎樣搞好青少年活動中心的特長課程和活動形式是一個重要核心問題，是活動中心能否持續發展的生命線。在活動中，要堅持“以人為本”的教育理念，關注學生的興趣和經驗，把培養學生的創新精神和實踐能力貫穿于活動的全過程。在抓普及與提高的同時，注重特長生及特色的培訓方法。我市青少年活動中心具體做法如下：

1.開設豐富多彩的活動項目。興趣小組分為文化、藝術、體育、科技等四個類別。為適應社會和家長對學生“一技多能”的需求，活動中心充分利用校外資源，開辦了舞蹈、聲樂、鋼琴、電子琴、架子鼓、吉他、美術、書法、乒乓球、科技等15個項目、40個興趣培訓班，每年培訓達4200人次，這些團體和小組的創建，為廣大青少年學生實現自我教育、自我發展提供了良好的載體，同時，也發揮了青少年活動中心作為校外活動主陣地的作用，也為全市廣大青少年兒童的健康發展和娛樂活動提供了一個更大的平臺。

2.靈活利用現有資源。教材是活動中心活動的根本，本著“三個靈活”的原則，即“靈活運用課外書本”、“靈活運用網絡作用”、“靈活運用獎勵激制”，使活動中心的活動教材充分發揮靈活性與針對性。

3.積極開展競賽、展演活動，充分調動學生興趣。不同的興趣項目、培訓班定期定時舉辦競賽和展示活動，讓每個學生都在比賽中培養競爭意識，充分展現自己，這樣，既調動了學生自主參與學習的積極性，又讓孩子們作為一個個體，給孩子們一個充分體現自我價值的一個機會。

4.以實踐教育活動為主線，滲透德育教育。小學階段是少年兒童的人生觀、世界觀逐步形成階段。通過校外教育的實踐教育活動，拓寬了教學的空間和活動內容，引導學生在生活中學習，在實踐中學習，在應用中學習，主動參與社會，使少年兒童的身心得以健康快樂的成長。我們本著堅持公益性的原則，積極開展大型參觀紀念活動，定期組織開展實踐教育活動，每年的“六一”兒童節都組織活動，自辦豐富多彩的文藝節目。另外，我們還結合國內外大事、重大紀念日，民族傳統節日，新時期英雄模范先進的事跡，通過實踐體驗等公益性活動，對少年兒童進行愛國主義、集體主義和社會主義思想教育。通過有效的實踐體驗活動，為孩子們提供展示的平臺。如活動中心每年都要組織開展慰問部隊、光榮院、走進社區、走進鄉村學校等為他們表演文藝節目、贈送慰問品、座談等形式，特別在2013年-2014年2次組織了200多名優秀學員以及留守兒童走進愛國主義教育基地開展主題活動，2013年組織優秀學員到青山里抗日大捷紀念碑祭掃活動；2014年組織留守兒童到延邊博物館參觀學習活動。通過活動，激發學生積極投身社會公益事業的熱情，增強青少年學生的道德素質修養，同時，讓學生了解家鄉歷史文化，不斷增強民族的自信心和自豪感。

少兒文化是社會文化的重要組成部分，是建設社會文化的新生命力。青少年活動中心作為少兒文化培育的基礎陣地，應充分發揮期服務功能，走特色育人道路，在少兒文化建設的過程中起著積極的促進作用。為此，青少年活動中心教育者們作為少年文化的傳播和創造者，應該恪盡職守，積極組織安排活動，為文化的傳承和建設，貢獻自己的力量。