如何提高后進生的學習興趣

洛桑群培

【摘 要】后進生，即我們平時說的“差生”，其實，“差”只是暫時的，任何一個所謂的“差生”都存在著成為好學生的潛能。如何去激發學生的深層潛能，提高他們學習的積極性和主動性，從而為他們的最終成功打好基礎，這是值得每位教師思考的。

【關鍵詞】后進生 激發 學習興趣

每個班級總有一部分學生，由于生活的經歷，周圍的環境，以及自身的接受能力等各方面因素，造成了學習上的困難，面對一次又一次的考試不及格，使他們無法面對父母，面對老師，面對同學。一次次的不及格，對他們來說實再是太殘酷了，使他們失去童真，失去童趣，失去兒時應有的幸福，更談不上認識自我，建立信心。但不管怎樣，他們還要天天上課，還要一次一次地參加各種測試，還要長大成人，將來還是要面對社會，面對生活…作為老師我們應該怎么做那？我認為有以下幾點：

一、建立后進生學習檔案，充分掌握其思想動態

后進生在班里是學習的差等生，但并非是低智商，大多后進生的智力其實與優等生是一致的，只不過是他們沒有把主要精力放在學習上，或者學習方法不對，或者父母在外打工等各方面的原因，造成他們的成績不佳。因此，建立后進生檔案，了解其學習興趣、愛好、性格、情感，及對數學課的學習態度，掌握他們的不足之處，以及他們的進步處和閃光點，在以后的數學教學中采取針對性措施因材施教。

二、信任，尊重學生的自尊心

前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基說過，自尊心“是一種非常脆弱的東西，對待它要極為小心，要小心得像對待玫瑰花上顫動欲墜的露珠”，而那些“后進生”思想就更脆弱，他們遇到困難時往往意志薄弱，無所適從，甚至“破罐子破摔”。這種脆弱心理形成的原因主要原因是他們在求的道路上極少獲得成功的喜悅，一次次的挫折使他們心里產生了障礙，失去了信心和動力。因此，我們要尊重他們、鼓勵他們，為他們架起一座成功的橋梁。

三、取長補短，深入挖潛

雖然后進生學習有困難，但不是的什么都有困難，什么都落后。后進生往往是體育的健將，繪畫的行家，唱歌的能手，勞動的標兵……他們的品質往往會比學習好的同學還要好。作為教師，要善于發現后進生的長處，發現他們的閃光點。要及時總結和表揚他們的長處，要用他們的長處彌補他們的短處，要想辦法挖掘他們的潛能，引導他們把自己的注意力轉移到學習上來。從而激發他們的學習的積極性和主動性。

四、指導，提高學生的自學能力

學習方法是否科學直接影響學習成績。后進生中有很多是由于學習方法不科學而造成學習成績跟不上。因此，要提高后進生的學習能力，必須要教給他們科學的學習方法。

1、預習。后進生往往沒有預習習慣，缺乏學習的主動性。而有的潛能生雖然能預習，但看書時東翻西翻，不知重點。應告訴他們多查工具書，請教同學等來做好預習。

2、聽課。聽課是學生接受教師指導，掌握知識，發展智力的中心環節，是獲取知識的重要途徑，是保證高效率學習的關鍵。后進生上課思想不集中，坐不住就開始做小動作，作為教師，我常常會故意挑簡單的問題請他們來回答，提高他們的注意力，使他們加深對課文內容的理解，提高課堂效率。

3、復習。“學而時習之”。課后復習不僅能讓后進生回憶起老師上課的情境，還可以弄清楚課堂上尚不明白的問題，因此讓后進生學會課后復習是很必要的。每次上課結束后，我都會叮囑后進生一定要鞏固當天的知識，以免造成新的更大的差距。

4、鼓勵。沒有人能隨隨便便成功，后進生在學習的道路上肯定會遇到更多的困難，他們可能會因為自己努力了還是沒成功而灰心喪氣，因而自暴自棄，每次考完試，我總是鼓勵他們，幫助他們總結失敗的原因，找出原因，迎頭趕上。

五、通過多樣化的教學方法持續地激發后進生的學習興趣

課堂教學是學校教學的主要形式，而教學方法的選定則是課堂教學中有效落實素質教育的關鍵環節。在語文教學中我還十分注意知識性和趣味性相結合，除了創設情景教學法，還適時采用講故事、演講、小品，競賽、課本劇表演等方法，激發學生們學習語文的興趣。在課堂上利用表演教學時，我注意兼顧各種檔次的學生，讓他們人人都有機會參與，避免后進生只當陪襯的角色。如教課時，我根據課文特點和學生實際，要求同學們在課堂上進行想象表演，由優生和后進生進行組合，由優生帶動后進生，教師做適當指導，由于準備充分，安排合理，那堂課上得很成功，尤其是我班的幾個后進生，表演得非常出色，還很有創意，同學們一次次把最熱烈的掌聲送給了他們。表演結束后，我又趁機表揚了他們，并評他們為“最佳小演員”，讓他們充分品嘗到成功的喜悅和學習的興趣，從而進一步培養了他們的自信心，增強了他們的上進心。

我想，對后進生我們要傾注更多的心血，選擇更有效的教育方法，要動之以情、曉之以理、持之以恒，終有一天會結出美麗的果實。