新時期高中英語教師應該如何提升自身的綜合素質

謝曉莉

【摘 要】英語是學生在高中階段要學習的一門重要學科，因此，有一支高素質的英語教師隊伍做指導是提升學生英語素質的保障，為了應對新時期教學的需要，提升教師的綜合素質十分迫切而關鍵。

【關鍵詞】高中英語 教師 綜合素質 學生

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.09.077

不管是學生進行哪一學科的學習，教師的引導都十分關鍵。教師不僅掌握了扎實的專業知識，而且經過專業的訓練，因此，教師對所講授的學科有更加深入的認識與了解。而且，英語是一門外來語言，教師對學生的引導非常重要，不管學生知識點的學習還是學習方法都需要教師給予有效的指導才能取得好的效果。新時期的發展需求對教學提出了新的要求，對教師也有了新的要求，因此，教師想要緊跟時代發展的步伐，進一步的為學生的英語學習提供更加有效的指導，就需要其不斷的提升自身的綜合素質。

一、從課堂教學角度提高英語教師的素質

（一）提高教師活躍課堂教學氣氛的能力

英語是一門外來語言，作為西方文化的載體，很多呈現形式深受西方文化的影響。因此，營造活躍的課堂氛圍是學生進行有效的英語學習的環境基礎，只有在活躍的課堂教學氛圍中，學生才能擺脫思想的束縛，更好的進行英語學習。而目前很多高中英語課堂的活躍程度不夠，學生在英語課堂中也表現的不夠活躍，提高英語課堂的活躍性就成為了擺在廣大高中英語教師面前的一個巨大挑戰。為了更好的適應英語教學的需要，教師應該不斷的提升自身活躍課堂教學氣氛的能力，為學生的英語學習營造一個良好的課堂氛圍。

（二）提高教師將多種多樣的教學方法運用于課堂教學之中的能力

不同的語言代表了不同的文化，是其民族悠久文化的積淀，因此，每一種語言都包含了豐富的內涵。為了將語言包含的內涵更好的呈現給學生，就需要教師在教學中將多種多樣的教學方法運用到課堂教學之中，而目前高中英語課堂的教學方法卻依然十分單一，令人擔憂。這就警示廣大高中英語教師要積極的將多種多樣的教學方法運用于課堂教學中，使課堂教學變得更加有吸引力。而在將多種多樣的教學方法運用于課堂教學的過程中，教師會遇到各種各樣的困難，例如：即使將多種教學方法運用于課堂教學也難以達到預期的教學目的，就是困擾教師的一個重要問題。根據本人的實際教學經驗，教師沒必要刻意的將不同的教學方法運用于課堂教學之中，而是應該根據實際的教學環境，順勢選擇合適的教學方法，這樣不同的教學方法才能真正達到預期的教學目的。

（三）提高教師培養學英語學習興趣的能力

作為新時期的一名高中英語教師，必須具備較強的培養學生的英語學習興趣的能力。隨著時代的不斷發展，英語的重要性也日漸凸顯，而且我們明顯的發現，社會對學生英語實際應用能力的要求也在不斷提升，尤其是對學生的口語交際能力與聽力能力的要求越來越高。要想提升學生的英語應用能力，不僅需要學生扎實的掌握英語基礎知識，還需要學生有濃厚的英語學習興趣，這樣才能使學生的英語實際應用能力上升到一個新的臺階。而學生對英語學習的興趣不是與生俱來的，因此就需要教師對學生進行有效引導。培養學生英語學習興趣的途徑有很多種，教師在培養學生的英語學習興趣的時候，應該從學生的實際情況出發，激發學生的學習激情，只有學生對英語產生了濃厚的興趣，才能產生強大的學習動力，為學生自身的綜合英語素質的提升奠定心理基礎。

（四）提高教師的課堂教學管理能力

近年來提高教師的課堂教學管理能力越發的受到人們的廣泛關注，通過課堂教學管理，能夠達到提升課堂教學有效性的目的。而目前多數高中英語教師的課堂教學管理能力存在明顯的不足之處，因此，教師自身應該積極的學習一些與課堂教學管理相關的知識，同時學校也要采取有效措施來提升教師的課堂教學管理能力，從一個全新的角度出發提高英語課堂教學的有效性。

二、從專業技能的角度提高英語教師的素質

（一）提升英語教師的口語能力

隨著世界經濟一體化趨勢的不斷加強，英語口語在生活中的應用越來越廣泛，為了更好的對學生進行英語口語教學，就需要教師不斷提升自身的口語能力。受傳統應試教育的影響，英語教師們的口語能力較之于其它英語知識板塊來說相對的要薄弱一些。雖然高中英語教師經過專業的英語訓練，但是在口語方面卻依然不盡人意，例如，有些詞匯的發音還不到位等。教師作為知識的傳授者，必須不斷的提升自身的口語能力，這樣才能為學生進行更好的指導。廣大英語教師在認真教學的同時，還要積極的進行自我充電，利用課余的時間努力練習英語口語，并在練習的過程中不斷積累經驗，既對學生進行知識的教學，又對學生進行有效學習經驗的教學，真正達到有效提升學生的口語水平的目的。

（二）充實教師的英語背景知識

在英語學習過程中，背景知識發揮巨大作用。與英語學習相關的背景知識十分豐富，即使是有多年教學經驗的英語教師，依然需要不斷地充實背景知識。因此教學經驗還不夠豐富的年輕英語教師，更應該不斷的充實英語背景知識，這既是英語教學本身的需要，也是英語教師提升自身英語專業水平的要求。教師可以利用課余時間多閱讀一些英文書籍，了解更多的西方文化，這對教師教學有很大幫助。

（三）提高高中英語教師的聽力能力

很多高中英語教師的聽力能力也需要進一步提升。我們可以從以下幾個方面加以論述：第一，提高教師的英語聽力能力有助于學生聽力水平的提升。教師不僅是知識的傳授者，而且是學生學習的榜樣，教師較強的聽力能力能夠為學生的英語聽力學習樹立正確的榜樣形象，使學生堅定學習英語聽力的信心。第二，教師通過提升自身的英語聽力水平，能夠給學生提供更多的進行聽力學習的經驗。教師在提升自身聽力水平的過程中，也會遇到各種各樣的困難，為了使聽力能力得到有效提升，需要教師不斷地解決問題，這些都成為對學生進行有效聽力教學的寶貴財富。第三，提升教師自身的英語綜合素質。英語是不斷發展的一門語言，因此，新的詞匯會不斷地出現，教師需要及時的進行知識更新，才能跟上時代發展的潮流。聽力作為英語綜合素質的重要組成部分，應該引起教師的重視。

本文對新時期高中英語教師應該從哪些角度提升自身的綜合素質展開了論述，希望對教師自身綜合素質的提升有一定的幫助，并更好的促進課堂教學質量的提升。