少兒科普出版的創(chuàng)新探索

【摘要】我國公民的科學素養(yǎng)還落后于發(fā)達國家的水平。文章從我國少兒科普出版的概況，少兒科普出版的宗旨及必要性，少兒科普出版工作的推進策略三個方面進行闡述，為切實推動少兒科普教育的發(fā)展，提升少我國年兒童的科學素養(yǎng)提供有益參考。

【關鍵詞】少兒科普;出版;科學素養(yǎng)

【作者單位】蔣婷，浙江教育出版社。

一、我國少兒科普出版概況

1.少兒科普出版的現(xiàn)狀

開卷數(shù)據(jù)顯示，少兒文學、少兒科普、卡通/漫畫/繪本及游戲益智是少兒圖書零售市場中規(guī)模最大的細分類別，在少兒圖書零售市場的碼洋比重分別都達到10%以上。2014年，無論是從碼洋比重還是品種比重、冊數(shù)比重來看，少兒文學都是少兒圖書市場比重最大的細分類，監(jiān)控銷量占少兒圖書整體市場的1/2，碼洋比重達到44%。同時，少兒類暢銷書也主要集中在少兒文學。相比之下，少兒科普百科只占少兒圖書整體市場的13%（如圖1所示）。2014年，少兒圖書市場的新書品種為1.39萬種，少兒科普百科的新書品種約為1810種。據(jù)資料顯示，全國580多家出版社，將近90%的出版社都出版少兒圖書。照此計算，每家出版社出版的少兒科普新書平均僅為3.48種。

圖1 2014年少兒圖書零售市場細分圖

2.少兒科普出版的剛性需求

據(jù)統(tǒng)計，目前，我國15歲以下的少年兒童有3.7億人，約占全國總?cè)丝诘乃姆种唬且粋€龐大的消費群體。隨著人們生活水平的提高和獨生子女的人口比例升高，少年兒童的健康成長已經(jīng)成為世人關注的焦點，少年兒童也需要更多優(yōu)秀的少兒科普作品，從而陶冶他們的情操，拓寬他們的視野。由此看來，少兒科普圖書市場有穩(wěn)定的剛性需求。少年兒童是科普教育的主體，愛看科普圖書的少年兒童也不在少數(shù)。如此大的市場需求，以及全社會日益重視科普教育，給少兒科普出版發(fā)展帶來了巨大的潛力。

二、少兒科普出版的宗旨及必要性

本質(zhì)上說，科學普及是一種社會教育。科學普及的特點表明，科普工作必須運用社會化、群眾化和常態(tài)化的科普方式，充分利用現(xiàn)代社會的多種流通渠道和信息傳播媒體，不失時機地廣泛滲透到人們的社會活動之中，才能達到科學普及的良好效果。

2002年6月29日，我國正式頒布實施第一部，也是世界上第一部關于科普的法律——《中華人民共和國科學技術普及法》（簡稱《科普法》）。這為我國的科普工作提供了強有力的法律保障。2006年，國務院頒布實施了《全民科學素質(zhì)行動計劃綱要》。科普教育是提高人們科學素養(yǎng)的重要途徑，是現(xiàn)代教育的核心。從圖2可知，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為獲取科技信息和科學知識的重要途徑，因為這種方式更便捷。而且，據(jù)調(diào)查顯示，85%的網(wǎng)民是青少年。網(wǎng)絡在提供便捷信息的同時，也帶來了“信息污染”。對青少年而言，目前，互聯(lián)網(wǎng)還未做到分級制管理，很多腐朽的、低俗的和暴力的東西不斷地通過互聯(lián)網(wǎng)侵蝕青少年的身心健康。

此外，目前，國內(nèi)還沒有對少兒圖書的出版設定門檻，只要出版社有資質(zhì)，都可以出版少兒圖書。這在很大程度上影響了少兒科普圖書的質(zhì)量。近年來，由于市場需求量大，一些作者和出版社在利益的驅(qū)動下，出版了一些粗制濫造的少兒科普圖書，對我國科普教育帶來了不利的影響。

當下，少兒科普圖書的出版“門檻”亟待提高。教育出版社更應多出優(yōu)秀的適合少年兒童閱讀的科普讀物，來豐富少年兒童的精神生活，激發(fā)他們對科學技術和科學知識的興趣，使他們能自覺抵制各種不健康思想的侵蝕。

三、如何更好地推進少兒科普出版工作

科普教育不僅需要政府推動，還需要出版工作者做好少兒科普出版工作。培養(yǎng)少年兒童對科學技術的興趣，是提高我國少年兒童科學素養(yǎng)的一個重要方面。因此，如何更好地推進少兒科普出版工作，把它落到實處，是目前教育出版社亟待研究的課題。

1.堅持編輯對少兒科普出版的引領作用

作為教育出版社的編輯，在少兒科普出版上承擔著重要的責任。如何使出版的作品更有益于少年兒童的身心健康，如何讓少年兒童發(fā)現(xiàn)科普的美，這都需要編輯來引領。

（1）選題策劃應正確把握出版導向

策劃少兒科普圖書的相關選題時，編輯應始終把握正確的出版導向，要始終堅持把社會效益放到首位，必須恪守“有益于兒童”的原則。比如，浙江教育出版社是具有專業(yè)特色的地方教育出版社，在全國圖書零售市場的少兒科普排行榜上，常年穩(wěn)居第二位。1997年，該社推出的《中國少年兒童百科全書》一直以來被全國少年兒童及家長津津樂道;2002年，該社又推出《科學探索者》，為新課標的科學課程改革乃至新課改注入新的活力，讓更多的學生愛上了科學課。

（2）策劃選題時，切忌跟風，應注重原創(chuàng)

策劃少兒科普圖書的相關選題時，編輯應處理好數(shù)量與質(zhì)量的關系，杜絕格調(diào)低俗、拼湊抄襲、跟風重復的選題，貼近少年兒童的需求，認真把好每一個出版環(huán)節(jié)，構(gòu)建一個良好的科普讀物生態(tài)環(huán)境。2010年，浙江省科技館重新開館，浙江教育出版社的編輯策劃了“科技館奇妙夜叢書”這一選題。選題確立后，編輯找到一批熱愛科普寫作的年輕人和擅長漫畫的中國美院學生，帶領他們實地參觀、親自體驗科技館內(nèi)的各個展品，以編寫出更形象、生動的劇本，畫出讓少年兒童喜愛的科普漫畫。2011年初，出版社召開了該套叢書的評審會。中國自然科學博物館協(xié)會理事長、清華大學博士生導師徐善衍教授在會上對該套叢書給予了高度評價。他指出這套叢書的出版，不論在全國科技館界，還是出版界都是十分有創(chuàng)意的，這也為書籍出版與其他行業(yè)的互動結(jié)合提供了有益借鑒。

2.堅持改革創(chuàng)新，努力處理好快樂閱讀與教育引導的關系

只有讓少年兒童愛上科普閱讀，愛上科普圖書或刊物，他們的基本科學素養(yǎng)才能逐步提高，才能縮短與發(fā)達國家公民基本科學素養(yǎng)的差距。因此，在科普圖書的出版過程中，編輯更應堅持改革創(chuàng)新，把圖書內(nèi)容與教學實際相結(jié)合，在閱讀評價手段上進行創(chuàng)新，在圖書呈現(xiàn)方式上進行創(chuàng)新，在數(shù)字增值服務上進行創(chuàng)新，在科普活動開展上進行創(chuàng)新。

（1）少兒科普出版應注重融合發(fā)展

在少兒科普出版中，圖書內(nèi)容首先應與教學實際相結(jié)合，編輯要努力挖掘適合學生和家長閱讀的科普圖書。2011年10月，浙江教育出版社編輯策劃了《最受全球小學生喜愛的趣味科學實驗》，該書一出版，書中的多個實驗就成為多所小學暑假和寒假的活動內(nèi)容之一。學生通過做實驗，更快速、有效地掌握了科學知識。因此，該書深受教師和家長的喜愛，在當當網(wǎng)、亞馬遜網(wǎng)、博庫網(wǎng)上也一直屬于熱銷產(chǎn)品。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的大環(huán)境下，出版社編輯將在數(shù)字增值服務上下功夫，尋求盈利方式，以實現(xiàn)傳統(tǒng)出版與新媒體的融合發(fā)展。

（2）少兒科普圖書應在閱讀評價手段上進行創(chuàng)新

2012年5月，浙江教育出版社與浙江省科技館合作，策劃出版“探秘世界系列”。這套集動物、人體、植物、宇宙和科技等百科知識為一體的科普讀物再次獲得學生及家長的推崇。該叢書的最大特色就是每本書后都附有38道習題，而習題的答案來自書內(nèi)。這樣的測評手段非常貼近讀者，既不高高在上，也不枯燥無味，真正達到寓教于樂的目的。這種對閱讀測評手段的創(chuàng)新，讓少兒科普閱讀落到實處。

（3）少兒科普圖書在呈現(xiàn)方式上應借鑒其他行業(yè)的成功模式

如何讓少年兒童在玩的過程中學科學，愛上科學，這是一門學問。2013年5月，浙江教育出版社的編輯借鑒了英國“BRAIN BOX”的玩具設計理念，將玩具與科普讀物結(jié)合，使少兒科普教育寓教于樂。編輯將紙工骰子作為圖書的一部分，讓小學生先動手自制游戲骰子，然后引導他們在2分鐘內(nèi)仔細觀察感興趣的科學知識及精美插圖，培養(yǎng)他們的觀察力、注意力和記憶力，讓他們在游戲的過程中了解最基本的科學常識，從而培養(yǎng)他們的科學素養(yǎng)，激發(fā)他們的創(chuàng)造潛力。

（4）少兒科普圖書出版應注重各類讀書活動的開展

如何針對少年兒童的年齡和特點，精心選材，主動設置議題，給他們講中國夢的故事呢？浙江教育出版社的編輯策劃出版了“聽科學家講故事叢書”。該叢書通過用小故事講大道理的方式，用青少年熟悉的古今中外的科學家的故事來教育青少年，讓學生們在共同價值理念的基礎上追求同一個中國夢。該套叢書在圖書館館配征訂會、暑期讀書活動及網(wǎng)上書城活動中屢屢上榜。2015年下半年，出版社還將與相關教育部門共同組織征文大賽及“運動吧，大腦”科普知識大賽，旨在讓小讀者“懷有一顆好奇心，敢于夢想，敢于追求，敢于創(chuàng)新……成為像巴斯德、孟德爾、霍金、錢學森這樣的科學大師”。