微信播報促華章

我常常琢磨這個問題：中小學作文教學的效果確實不理想，甚至算得上糟糕，問題到底有哪些？

對此，仁者見仁，智者見智。我覺得呀，最大的弊端在于中小學的寫作教學幾乎徹底地淪為了考試的附庸，寫作基本上是學生獲取升學分數的手段。試想想，如果12年的作文教學全部指向應試的話，寫作的知識該多么貧乏，寫作的要求該多么干癟，寫作的平臺該多么逼仄，寫作的目標該多么功利……一路地練下來，傷害最大的一定是孩子們的寫作興趣和寫作熱情。

我以為，寫作的功能不外乎要有兩個“面向”：一是面向內部心靈世界，用文字表達自我尋找自我；二是面向外部大千世界，用文字進行溝通交流連接。第一個“面向”，自我是讀者。第二個“面向”，真實的人群是讀者。

應試型作文教學的問題在于，它讓作者找不到“讀者”。考試為了取悅評卷者，必須遵循很多潛規則，不敢說真話導致慢慢地就不會說真話了。于是，“自我”便也排斥自己的作品，明白那是敷衍之作應景之作，當不得真。“自己”不再是自己作品的讀者。這是很大的悲哀。而更大的悲哀還在于，因為長期假定只有老師才是讀者，寫作便成為了“作業”。長年累月地懷著完成作業應付差事的心態去寫作，哪有不厭惡不仇恨寫作的。

解放寫作，便要帶領著孩子們去尋找“真寫作”的“場”，不為寫作訓練而寫作，不為交作業而寫作，不為考試而寫作。在這個“場”中，寫作的需要是真實的，寫作的讀者是真實的，寫作的內容是真實的，寫作的情懷是真實的……在真實的生命場景中去寫作，讓寫作真真正正成為孩子們的內在需要。

好老師，便是營造這樣的“場”的高手。

我似乎算得上這樣的好老師：這么多年來，我帶領著學生互相寫評語，鼓勵青春期的孩兒們寫意義獨特的“情書”，寫《班級日記》，給爸爸媽媽寫生日賀信，給學校領導寫建議，給科任老師寫頒獎詞，給政府部門寫規劃……絞盡腦汁，千方百計，把孩子們從應試寫作的泥淖中打撈出來，讓他們活在熱騰騰的生活里，并且以寫作為媒介，去表達對生活的理解，去創造更有意義的生活。

近兩年，做得最有意思的是“班級微播報”和“班級史記”的寫作。

先說班級微播報。

這個創意的誕生，初衷是為家長服務的。班級微播報寫作是應班級管理的需要而生的。這是一種“真實”的“寫作需要”。

2014年年初接清華附中小六創新四班時，家校矛盾很尖銳。班級頻出狀況，家長們普遍焦慮。如何緩解這種焦慮，營造充滿信任的家校教育環境，是我面臨的第一個難題。難題折磨人，但也只有難題能夠鍛煉人。人在困境中，必須要突圍，于是難題就能夠催生出新的思路。當時我想：要讓家長們的心放下來，讓他們信任學校，信任新的班主任，你就得讓他們在班級中有參與感，有存在感。如何做到呢？首先，他們得了解學校和班級的一切。其次，他們必須成為班級真正的一員。校內和校外，必須得有一個通道。借助這個通道，家長可以非常便捷地參與到班級管理中來。

當時我能夠想到的最好的工具，就是微信了。比起QQ，比起博客，微信的優勢是顯而易見的。智能手機的應用已經徹底改變了我們的生活。教育，不能把自己隔絕在信息時代之外。

微信有一分鐘語音傳播功能，于是，我靈機一動，建立了班級“每日八點鐘新聞播報”政策。每天晚上八點鐘，由三名孩子——一名班委和兩名同學，各進行一分鐘微播報，全面總結介紹班級的各種情況，邀請家長定時聆聽，鼓勵家長評論。點子雖小，但很快激活了一池春水，家校的藩籬推倒了，班級建設的死棋活了。我的創新四班，班級面貌在短時間內發生了巨大的變化。一個危機四伏的班級，很快成長為一個優秀的班級。

細究起來，這里邊很多因素暗合了現代管理的理念。尊重家長，理解家長的欲求，滿足家長的參與愿望，讓民主和開放真正落實到管理中去。做教育，說簡單點兒其實就是經營你和學生的關系，經營你和家長的關系。所有的美，都發生在關系之中。每日微播報，讓家校關系的種子有了健康的土壤，只要我們精心呵護，著力培養，智慧引導，這種子就萌芽了，就健健康康長起來了。

播報，骨子里其實是一種擁抱。

因為有創新四班的經驗，所以，今年獨立管理圓明園校區，孩子們報名第一天，我就請各班班主任加倍辛苦一下，努力盡早建設好班級微信群，希望班級每日微播報能夠從第一天就開展起來。

一年過去了，微播報已經成為圓明書院的標志和名片了。在班主任和孩子們的努力下，播報不斷升級：播報媒介從語音播報，到圖片播報、游戲播報，現在已經是華麗麗的視頻播報了。孩子們個個像新聞聯播主持人，不，比新聞聯播主持人自由瀟灑多了。他們在校園中隨意取景取材，自由創作，快樂言說。播報形式呢，從最初的單人播報，到雙人播報，多人播報，相聲式播報，雙語播報，歌曲播報，真是蔚為大觀，精彩不斷，創意不斷。創新班的創新的春天，就是從微播報開始的。

—分鐘播報，其實對學生的考驗是很大的。不信你試試，—分鐘，要把話說好，要有主題，要有層次，要內容豐富得體，還要表現自己的風格特色，很難。這既是口語訓練，更是微作文訓練；既是思維訓練，又是情感訓練。短短的一分鐘，信息量不可謂不大，孩子們得到的鍛煉，不可謂不小。家長自然擁護，自然喜歡。

創作播報稿，是播報準備的重要環節。播報寫作，成為創新班孩子們寫作的重要內容。

班級管理和作文教學，就這樣交融在了一起。用語文的手段提升了班級管理的文化品位，且自然，且無痕。

作文教學和閱讀教學，也就這樣交融在了一起。日常語文課堂中的《中華成語千句文》《文言實驗課本》等化為了養料，滋養了孩子們的播報創作。也自然，也巧妙。

微播報是一個新東西。這個寫作課程的開發，是和學生一起完成的。我們邊做邊學，邊探索邊提升。學生教學生是最重要的形式。考試我命題，微播報，次次都進入考題。比如小六年級上期的期中考試：第Ⅲ卷微作文

一、同學們，現在各班的“每日微播報”已經成為一道風景。寫好播報稿，是需要智慧的。下邊這則播報稿很有特色，請你先欣賞學習。

【背景音樂（校歌）起，音樂聲音漸小】

各位聽眾：

晚上好！

歡迎走進《創新某班播報空間》。我是今天的播報員某某某。

今天是10月21日星期二，距離北京APEC會議假期還有十六天。

一場久違的秋風吹散了籠罩在我們頭頂的霧霾，它雖然帶來了寒冷和干燥，但使我們感到了親切的寒爽。

今天播報的主要內容有：

數學課老師證明性質，同學們連稱巧妙；

語文課激情朗誦，男子漢血氣僨張；

男生節女生藏禮物，男生們到處尋找。

下面是詳細內容：

今天數學課上，張老師證明了同弧或等弧所對圓周角是圓心角的一半，同學們恍然大悟，連稱巧妙。語文課兩個男生組進行了朗誦，王老師夸我們男子漢血氣僨張。今天，期盼已久的男生節終于拉開了帷幕。男生們四處尋找禮物，使小院成了歡樂的海洋。

今天《創新某班播報空間》的上半時段就到這里，感謝您的收聽，再見！

【音樂聲音加大】

播報稿的寫法沒有定規。但要努力達到以下目標：1.播報重點突出，忌諱寫流水賬從第一節課匯報到最后一節課。2.形式可以創新，文字必須精短，但也要努力有細節，有畫面感。3.有思想有情懷，傳遞正能量。

前半學期，你的校園生活一定是豐富多彩的。請你自選內容，自定形式，充分考慮各種因素，創寫一篇播報稿。請一定要保證你們班的家長和同學聽得清楚明白。200字左右為佳。（5分）

上面考題中引用的這則播報稿，作者是創新三班的馬牧州，特點是選點精準，表達很有新聞范兒。我就用這樣的方式，去促進孩子們關注平凡的生活，創作出更具特色的播報稿。一旦寫作激情被激發，同時又擁有了寫作自由，孩子們的筆，真像神筆啊！請大家欣賞幾則。

傅伯約、王錦翔播報稿一

大家好！我是傅伯約，我是王錦翔。

今天有什么？我們來播報。

清晨到校：

莘莘學子，學而不倦；書聲瑯瑯，驚地動天！

語文英語，有中有外；清華附中，嶄新一天。

數學課上：

張老師來，儒雅斯文；慢條斯理，習題講解。

絞盡腦汁，百思不明。輕輕點撥，開朗豁然！

英語課上：

毛老師來，仙女下凡；張口開講，賽過老外！

循循善誘，引發思考。舉手回答，恐后爭先。

體育課上：

附中操場，熱情洋溢；人聲鼎沸，熱火朝天。

單杠雙杠，蛟躍龍騰；足球籃球，猛虎下山！

語文課上：

王老師來，神仙駕到！精品閱讀，各抒己見。

口齒伶俐，妙語連珠、耐人尋味，受人青睞！

中午時光：

午餐時間，饑腸轆轆。一路小跑，加油充電。

附中食堂，自由選擇。葷素搭配，美味無窮。

家長大會：

吃完午餐，抓緊排練。小組分工，盡心盡力。

家長來到，演出開始。裝模作樣，忍俊開懷。

有道是：

欲知后事又如何，且聽明日再分解！

點評

孩子們誦讀《中華成語千句文》，那是由成語建構的語文世界、歷史世界、文化世界。朗朗上口的千句文對孩子們影響巨大，你看他們，下筆也是“千句文”啊！讀與寫，就這么應答了。

傅伯約、王錦翔播報稿二

老師同學大家好，歡迎準時聽播報。今天內容很精彩，您別跑！

這次播報換形式，我們嘗試三句半。大事小事一起聊，您聽好！

先說書院開門早，腳步匆匆來報道，男聲女聲讀書聲，真熱鬧！

再說生物實驗課，動手之外又動腦，觀摩操作樣樣有，真奇妙！

語文安排有演講，你方講罷我登場，字正腔圓真自信，該鼓掌！

物理同樣實驗課，原理講解走前面，實際操練隨后到，全掌握！

數學今日講整式，循循善誘引思考，絞盡腦汁豁開朗，講得好！

午餐過后閱讀課，博覽群書如往常，沉浸書海聞書香，真幸福！

英語課講父親節，接著全體看電影，內容豐富形式新，真高興！

下午放學好熱鬧，男生女生齊歡笑，要問這是啥原因？明放假！

后天就是清明節，祭奠逝者緬先烈，踏青插柳放風箏，真期待！

自編自說三句半，謝環好多包函。謝謝大家來捧場，Goodbye！

點評

哈哈，三句半，多么歡快明朗，家長朋友們聽到這樣的播報，心中幸福滿滿。

陳陽、朱雨萱播報稿

陳：大家好！歡迎各位按時收聽《詩情畫意》欄目，我是主持人陳陽。今天我們將帶領您一起去采訪小詩人朱雨萱，而我現在已經站在了她的班級門口。您好，您是朱雨萱嗎？

朱：是的，您好。

陳：聽說您寫詩很有文采，所以我們慕名而來，想欣賞一下您的大作。

朱：您們真是過獎了，今天我沒有帶作品，就臨時給大家創作一個關于我們班一天學習生活和表現的小詩吧！

陳：好的，您請說，我們洗耳恭聽！

朱：歷史課堂真是妙，次次視頻都為寶。

今天做個小測驗，每個同學都考好！

陳：真是妙！也祝大家都取得滿意的分數！

朱：英語課堂實在亂，老師發出建議函。

爭取養成好習慣，同學點頭連稱贊。

陳：真心地希望這個班的紀律得到好轉！

朱：天一昕一真是棒，妙筆生花引贊揚。

祎琳發言顯特長，全班同學齊鼓掌。

陳：嗯，剛看完天一的文章，簡直是讓人贊不絕口，而昕一也毫不遜色！我們都該向這姐妹倆學習！

朱：三班排隊快靜齊，老師不用管紀律。

快樂度過熱身操，羽毛足球皆歡喜。

陳：紀律真的有所改進啊，真棒！我們今天的《詩情畫意》到這里就接近尾聲了，最后，我們還是要感謝為我們提供好詩的朱雨萱。謝謝你！

朱：不客氣。

點評

小欄目，對話式，七言小詩，兩個小女孩兒，把小院的小日子說得風情萬種啊！

李祎琳、蘭可馨播報稿

A：大家好，“今日新聞”欄目又和大家見面了。我是主持人蘭可馨。

B：我是主持人李祚琳。

A：今天是4月23日，世界讀書日，距期中考試還有4天。雖然考試將至，但歡聲笑語仍然回蕩在創三班教室。

B：今日新聞看淚點：試卷成績揭面紗，吸取教訓爭頭籌。

A：今天的數學課上，張老師下發了單元測試卷。拿到卷子后，大家的心情不甚相同：學神氣定神閑，笑看眾人幾多愁：學霸捶胸頓足，為啥只考了99？學渣心滿意足，及格是我最大的福！學水無奈悲哀，一分之差嘆命苦。只是有一點：希望廣大學霸學渣學水能汲取本次考試的教訓，痛定思痛，反躬自省。至于學神嘛……我就不管了哈。

B：今日新聞看笑點：語文聽寫諧音多，邊聽邊笑壓力消。

A：語文課上，王君老師用她那親切的重慶口音為我們進行聽寫。這次聽寫真是笑點十足：有使人捧腹大笑的“給‘玫瑰（gui）的‘瑰（gui）注音”；有讓人忍俊不禁的“韌性”與“任性”。（畫外音：“韌性”原本是柔韌的韌，卻不料被眾人理解為現在的流行語“有錢任性”）這些都大大緩解了同學們的壓力。

B：好了，“今日新聞”欄目到這里就要和大家說再見了。希望同學們在多姿多彩的生活中.也不要忘記做作業哦！

A、B：讓我們下期再會。

點評

幽默詼諧，俏皮精靈，真實的校園生活歷歷在目！

邱子墨、王嘉何播報稿

沁園春·挑戰

歲末，附中創新班穿越挑戰，恰逢病毒來襲，眾多同學倒下，邱王遂組合播報。于精疲力竭中得家長協助，賦沁園春一首，以勵全班。

歲末寒冬，創新師生，西山北望。伴月明星稀，登高臨遠，層林已失，惟余莽莽。猴子爬壁，掛甲塔坡，憋死貓處獵豺狼。悵寥廓，問艱難險阻，同學何恙？

本欲全體同游，惜意外無情病毒狂。贊十四少年，臨危不亂，意氣風發，慷慨激昂。老師領隊，志愿家長，奉獻愛心需頌揚。莫惆悵，待來日再戰，重整戎裝。

（注：“猴子爬壁”“掛甲塔坡”“憋死貓處”為長途穿越中的三個地點。）

點評

古典詩詞播報，鏗鏘激情，有模有樣，高大上！

家長播報點評輯錄

1.澤芄以“老師、各位家長和各位親愛的同學們大家晚上好”開篇，以“感謝大家的收看”收官，整個播報，聲音洪亮，吐詞清晰，內容精彩、詳細，以5大看點為主線，介紹了在校一天的學習、生活的全部內容，每個看點都進行了展開、鋪敘和點評，有圖有真相，可見澤芄的細心、用心和文字功底。一直帶著的甜甜微笑和偶爾插入的夸張動作，讓觀者感覺到澤芄同學的溫暖可愛以及對學校生活的喜愛，讓白天忙碌在各個崗位的家長們對咱們創新班孩子們在學校一天的豐富多彩的生活有了全面的、立體化的了解，如同親臨其境。溫馨提示也很詳細，有了這樣的播報，家長們再也不用因為孩子長大了不能時時刻刻陪伴身邊而遺憾了！

2.圓明書院專線是一趟穿過繁花，開向春天的專車。在小魏同學的精彩解說中我們來到書院的一個又一個站點，看到一番又一番的美景。看著同學們快樂的身影活躍在小院的各個角落，我們當爸爸媽媽的也跟著一起開心呢。

家長們點評多么專業，多么精彩！孩子們的寫和說，也帶動了家長們的寫和說。家校共寫，妙不可言啊！