中考作文閱卷手記

2015年6月14日

與往年一樣，浙江寧波閱卷場(chǎng)第一天上午都要例行召開(kāi)閱卷動(dòng)員會(huì)。會(huì)后，閱卷組長(zhǎng)對(duì)作文批改提出了幾條要求：

一是注意閱卷速度，試卷必須在三天內(nèi)批改完畢，18號(hào)必須發(fā)布中考成績(jī)；二是注意批改標(biāo)準(zhǔn)，平均分控制在46分左右，一類(lèi)文（54分以上）占比20%左右，嚴(yán)格控制四類(lèi)文（35分以下）的數(shù)量；三是不為片面追求“吻合度”而讓評(píng)分相對(duì)集中于“平均分區(qū)域”，要拉開(kāi)檔次，給好文章打高分。

在明確要求之后，教師開(kāi)始試批，試批過(guò)程中遇到的問(wèn)題主要有以下幾個(gè)：

一是字?jǐn)?shù)與成績(jī)的關(guān)系問(wèn)題。如果字?jǐn)?shù)在400字以上，則按要求的字?jǐn)?shù)每少50字扣2分評(píng)判；如果字?jǐn)?shù)在300-400之間，除按每少50字扣2分評(píng)判外，作文再降檔處理；如果字?jǐn)?shù)在300字以下，應(yīng)評(píng)為四類(lèi)文。

二是抄寫(xiě)現(xiàn)代文閱讀內(nèi)容。原封不動(dòng)抄寫(xiě)現(xiàn)代文閱讀材料的，得3分；有所改造的，可得3-10分。

三是錯(cuò)別字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、詞語(yǔ)運(yùn)用與語(yǔ)病問(wèn)題。錯(cuò)別字每三個(gè)扣1分，重復(fù)錯(cuò)誤不扣分，扣滿(mǎn)2分為止；標(biāo)點(diǎn)使用與錯(cuò)別字相同；常用詞語(yǔ)使用出現(xiàn)兩處錯(cuò)誤扣1分，扣滿(mǎn)3分為止；病句兩處扣1分，扣滿(mǎn)3分為止。

四是文中出現(xiàn)考生信息的處理方法。文中出現(xiàn)考生信息，按“問(wèn)題卷”提交，由閱卷組長(zhǎng)統(tǒng)一處理。

五是不寫(xiě)題目或只寫(xiě)了題目的處理方法。不寫(xiě)題目的扣2分，全文只有一個(gè)題目的得2分。

六是對(duì)偏題離題的界定。寫(xiě)“我就是一顆會(huì)發(fā)芽的種子”時(shí)，“我”如果是用擬人手法寫(xiě)其他生命的不算偏題；寫(xiě)“種子發(fā)芽以后”，如果涉及發(fā)芽之前的內(nèi)容較多的，視作偏題；寫(xiě)“由《胡蘿卜種子》想到的”，如果寫(xiě)的不是讀后感，但內(nèi)容仍是由《胡蘿卜種子》引發(fā)的想象和聯(lián)想，不能視為離題。

閱卷之前，老師們都有一份擔(dān)心：考題這么多，對(duì)大家的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)和思維轉(zhuǎn)換是個(gè)極大的考驗(yàn)！

然而，剛剛批過(guò)試批卷之后，大家便釋然了：題目雖然多，但因?yàn)椴牧现挥幸粋€(gè)，根本不存在評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)的爭(zhēng)議和思維轉(zhuǎn)換的問(wèn)題。皆大歡喜！

2015年6月15日

今天是閱卷最為疲勞的一天，在大家共同努力之下，好在閱卷進(jìn)度還不錯(cuò)，僅僅用了兩天時(shí)間，完成率達(dá)75%，看來(lái)，明天還有半天就能結(jié)束閱卷了。

從教師個(gè)體情況來(lái)看，閱卷速度和吻合率差距都比較大。速度快的，達(dá)到60秒/篇；速度慢的，110秒/篇。奇怪的是，速度越慢的老師，閱卷吻合度越低。于是，有了以下?tīng)?zhēng)論和思考。

速度快的老師極有可能為迎合“吻合度”保守打分，而速度慢的老師則因?yàn)殚喿x細(xì)致提高了閱卷的區(qū)分度，從而降低了吻合度。因此，組長(zhǎng)特別提醒了速度過(guò)快的教師注意評(píng)判的區(qū)分度。

從這一現(xiàn)象來(lái)看，作為考生，寫(xiě)考場(chǎng)作文要特別注意書(shū)寫(xiě)，因?yàn)橥ㄟ^(guò)交流發(fā)現(xiàn)，閱卷速度快的老師大多因?yàn)榭忌鷷?shū)寫(xiě)潦草難以辨認(rèn)，便以最快的速度打了個(gè)低分。

2015年6月16日

今天是閱卷收尾的一天，上午基本上完成了試卷批改任務(wù)，僅剩下不足5%的未完成量和少量待仲裁的作文。

利用休息間隙，作文閱卷組長(zhǎng)組織四位小組長(zhǎng)對(duì)閱卷時(shí)出現(xiàn)的“搶眼”作文作了分析和小結(jié)。以下，按題目羅列一下。

題目一：我就是一顆會(huì)發(fā)芽的種子

但凡圍繞“挫折”“堅(jiān)持”“淡然”等話(huà)題展開(kāi)寫(xiě)作的文章最受閱卷者青睞。比如：（1）將文章寫(xiě)成生動(dòng)且富含哲理的童話(huà)故事的。有篇文章大致內(nèi)容如下：以“我（種子）”為主人公寫(xiě)一個(gè)成長(zhǎng)故事，在形形色色人的說(shuō)辭中堅(jiān)守信念，并感恩于小男孩的默默堅(jiān)持，這種堅(jiān)持讓“我”弱小的心靈里燃起“再小的花兒也要怒放”的信念。很贊！（2）通過(guò)寫(xiě)“我”與“堅(jiān)持”相關(guān)的一個(gè)事件來(lái)反映主題。有篇文章大致內(nèi)容是：當(dāng)他人對(duì)自己冷嘲熱諷或面對(duì)學(xué)習(xí)生活中的種種困難時(shí)，因?yàn)椤拔摇笔冀K抱定一個(gè)信念，讓自己最終在某一方面有所成就。不錯(cuò)的構(gòu)思！（3）即事即景即情式記敘類(lèi)文章。有篇文章的大概內(nèi)容是：通過(guò)寫(xiě)“我”眼下面臨中考選擇時(shí)，有來(lái)自各方面的建議與意見(jiàn)，對(duì)此，“我”不是言聽(tīng)計(jì)從，而是抱定目標(biāo)堅(jiān)守初衷，以此來(lái)表現(xiàn)“是金子總會(huì)發(fā)光”這一主題。多巧妙！

題目二：種子發(fā)芽以后

能?chē)@種子發(fā)芽之后的情形，展開(kāi)豐富的想象寫(xiě)成一篇生活想象類(lèi)作文，才是切合題意的文章。以下兩類(lèi)考生在此題中發(fā)揮出色：

一是結(jié)合自己的生活遭遇，將材料中的故事與現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行對(duì)接，寫(xiě)一個(gè)寄意深遠(yuǎn)的故事的。有幾篇文章圍繞“小測(cè)試獲優(yōu)之后”“航模飛起來(lái)之后”“第一幅畫(huà)得到老師的表?yè)P(yáng)之后”“第一次做好事之后”這些內(nèi)容選材構(gòu)思，以“堅(jiān)持就是勝利”“創(chuàng)新方能不斷進(jìn)取”等為立意展開(kāi)來(lái)寫(xiě)，就寫(xiě)得很不錯(cuò)。二是聯(lián)系材料展開(kāi)想象，結(jié)合生活實(shí)際寫(xiě)種子發(fā)芽后的反思的文章。有篇文章既寫(xiě)到堅(jiān)持的重要性，也顧及到對(duì)光說(shuō)不做缺乏恒心與毅力思想行為的批判，告訴人們急于求成是無(wú)法走向成功的這一道理，就寫(xiě)得很有思想。

題目三：由《胡蘿卜種子》想到的

如能結(jié)合生活實(shí)際將本題寫(xiě)成議論性散文，更是上乘之作。

考場(chǎng)作文中，從小男孩的角度構(gòu)思立意，有位考生將“信念是成功的鑰匙”作為論點(diǎn)，先通過(guò)簡(jiǎn)要引述材料提出觀(guān)點(diǎn)，繼而從正反兩方面列舉相關(guān)實(shí)例加以佐證，既有個(gè)體實(shí)例鄧亞萍，又有群體實(shí)例“中國(guó)夢(mèng)”，還有反面的來(lái)自現(xiàn)實(shí)生活中的人和事，選材典型，論證嚴(yán)密，當(dāng)然被評(píng)為了一類(lèi)文。另外，從“爸爸、媽媽、哥哥”做法的角度立意的也能寫(xiě)得很出彩，有位考生就以“走自己的路，讓別人說(shuō)去”為論點(diǎn)寫(xiě)作，同樣以材料引路提出觀(guān)點(diǎn)，在具體實(shí)例中印證觀(guān)點(diǎn)，得出結(jié)論，也得到閱卷者的一致認(rèn)可。