論英語學習的重要性及如何促進英語的課程教學

郭燕

【摘 要】英語作為世界通用語，具有普適性和實用性的特征。學好英語，可以更好地幫助我們與國際友人進行溝通，提升我們的個人修養。那么，面對新課改的英語教學新環境，教師又該如何在教學中做出新的改革，以便于更好地幫助學生更扎實地掌握好英語專業知識呢？

【關鍵詞】重要性 高中英語 課堂教學 新策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.09.114

英語作為世界第一大流行性通用語，在國際社會的人際交往中扮演著重要的角色。學好英語，既可以幫助我們更好地與他人進行溝通，便捷我們的生活、工作和學習，同時，學好英語，還可以有效地提升一個人的綜合素質，促使其更容易的走向成功。學好英語是非常重要的，作為中國人而言，為了我們自身更好地發展，我們既要努力講一口流利的普通話，同時還要在英語學習上下足工夫，講一口比較流利的英文。總而言之，學習英語是非常有必要的，而且非常重要。

英語作為一門實用性很強的語言學科，在學習的過程中，與語文的學習有著很大的相同之處，二者都是比較重視實用和積累的學科。這就意味著，我們就要在英語基礎知識方面有大量的積累，同時，還有通過不斷地練習來提升自身的英語演講水平，只有將二者巧妙地結合在一起，我們的英語學習才有可能有較大的進步。為了更好地助力學生學習英語，作為高中英語教師，我們必須要有自己的一套教學方案。

第一，及時地加強與學生之間的對話交流，開展互動式教學，是促使英語教學質量提升的有效方式。新課改的實施使得我們的英語教學較之以往有了很大程度地改革，面對著新的教學語境，傳統的教學模式已經很難再滿足于當下人才培養的需求。為此，我們必須要對自己的英語教學做出調整，為了培養出真正具有創新實踐能力的新型知識分子，我們要在教學中特意加強對學生個人能力的訓練，給學生留出更多的時間進行語言練習。

為此，我們在教學中要注重加強與學生之間的對話，幫助學生勇敢地“脫口而出”，助力學生擺脫啞巴英語的限制，變單一的填鴨式教學為師生互動教學形式，讓學生有更多的時間進行對話實踐，當然，這種對話練習既可以是師生之間進行的，也可以在學生之間進行。這其中的關鍵就是，我們要盡可能讓學生能夠通過親身的話語實踐，深切的感受到英語語言的魅力，從而逐步地提升自身的語言表達能力。

實際上，在英語課堂教學中，學生能夠用于對話練習的機會有很多，比如說，通過對教師問題的回答來進行英語口語的練習；也可以充分地利用課后習題中的對話練習部分，來幫助學生練習口語對話。針對于英語的教學而言，教師不能一味地只顧及自身教學的重要性，而忽視學生個人鍛煉的必要性。因為，我們的英語教學成功的檢驗指標不在于教師到底講了多少，關鍵在于學生吸收了多少，掌握了多少，能夠具體運用的有多少，能夠扎扎實實落實到試卷上和實際對話交流上的有多少。因此，給學生創造盡可能多的機會進行口語練習，是幫助教師更好地開展好英語教學的關鍵所在。

第二，在教學中要加強對于學生基礎知識的積累和掌握，促使學生掌握扎實的基本詞匯和語法知識，這是促使學生學好英語的重要步驟，也是能夠促使教學教學水平穩步提升的關鍵所在。英語的學習不能一味地依靠熱情，而忽視對于固定知識的積累和學習。學習語言是沒有捷徑可走的，所謂的方法，往往離不開學生個人的主觀奮斗和教師的合理引導。因此，在教學中，教師要做到的事情就是盡可能地給學生的英語學習減輕壓力，幫助學生更好更快更扎實地加強對于基本知識點的記憶和積累，是助力學生學好英語課程的入門功，同時，也是非常重要的部分。正如同建造大樓一樣，不注重加固好地基，大樓又怎能建造的穩固，質量又怎會好呢？因此，為了更好地幫助學生學好英語，教師要做到的就是盡可能以最簡便的辦法，幫助學生快速地記憶英語詞匯語法知識。比如說，對于單詞的記憶，我們可以使用詞根、詞綴聯想記憶法等；對于句子的記憶，我們可以通過先分析句子成分再進行重點記憶的辦法，等等。這樣的教學方式，能夠使得我們更好地為學生的英語學習奠定扎實的基礎。

第三，豐富英語教學形式。定期舉辦英語演講比賽、歌曲大賽、作文大賽，等等，都是一些能夠幫助學生學習英語的好辦法，同時，這對于教師有效地提升英語教學質量來講，也是非常有幫助的。不同于以往的枯燥的教學方法，在當下，為了更好地吸引學生對英語學習的關注度，幫助學生更好地更加積極地學習英語，我們更要注重英語教學的形式。

為了更好地吸引學生對英語學習的興趣，促使學生更好地產生英語學習的動力，筆者認為，我們可以盡可能地通過豐富或者創新英語教學形式的方式來更好地開展好英語教學工作。比如說，定期舉辦英語演講比賽、歌曲大賽、作文大賽等，都是一些能夠幫助學生學習英語的好辦法。有競爭才會有壓力，有壓力才會產生動力。為了更好地吸引學生對英語學習的興趣，助力學生更有效的學習英語，我們可以采取在班級內部或者是在本年級范圍內開展英語主題的演講活動，歌曲大賽、作文大賽等不同方式的活動。學生們也可以通過這種形式的比賽活動，對自身的英語學習情況進行一次階段性的自省，及時地發現其他同學身上的優點，從而及時地取其精華，更好地幫助自己學會英語做準備。當然，為了發動更多的學生參與其中，教師在比賽主題設置上要注重把握分寸，獎品的設置在范圍上要更廣一些，這樣才能吸引到更多學生的參與。

第四，定期的對學生的英語學習進行階段性的檢查與檢測，也是有助于提升高中英語課堂教學水平的有效方式之一。除了要在課堂教學中加強與學生的互動交流，以便于及時地對學生的英語學習情況進行即時了解外，教師還可以通過卷面測驗的形式，對學生近期的英語學習情況進行更廣范圍的了解和檢查，從而更有效地幫助學生答疑解惑，幫助學生解答學習中存在的疑難點問題。

同時，通過學生們在試卷中對于問題的回答，教師也可以對自己的教學進行及時的反思，從而不斷地調整自己的教學進度和教學方式，以期努力尋找出更適合學生學習的英語教學新方式，進一步提升英語教學的質量和水準。

當然，筆者以上所列舉的幾種教學方式，僅僅是筆者在教學中所總結的經驗，盡管可能存在諸多不足之處，但還是真誠的期望筆者的這幾點英語教學建議能夠對大家接下來的高中英語教學有所幫助和啟發。