任務(wù)型教學(xué)模式在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用

夏煥君

課程改革在我國的不斷推進(jìn)，高中英語教學(xué)中，越來越看重學(xué)生綜合利用英語的能力，包括英語的流暢和使用的準(zhǔn)確等。教育部制定的新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施建議倡導(dǎo)任務(wù)型教學(xué)途徑。如何順利開展任務(wù)型教學(xué)，實現(xiàn)以上目標(biāo)是一個英語教師應(yīng)該認(rèn)真考慮的問題。創(chuàng)造性思維是一種有創(chuàng)見的思維，創(chuàng)新教育已成為英語教學(xué)的一個重點，使學(xué)生學(xué)會用英語科學(xué)的角度去觀察和認(rèn)識世界，形成一個良好的認(rèn)識結(jié)構(gòu)和思維品質(zhì)。因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重于開展創(chuàng)新任務(wù)型教學(xué)模式，充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能，全面提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。本文將對任務(wù)型教學(xué)的應(yīng)用談幾點應(yīng)用。

一、任務(wù)型教學(xué)模式的基本觀點與特點

1.任務(wù)型教學(xué)模式的基本觀點。任務(wù)型教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)語言在實際運用中的意義。語言是人們溝通的工具，語言形式可認(rèn)知，語法可分析。語言本身是用于交際的，在交際中學(xué)習(xí)會更有效果。語言作為工具只有勤于練習(xí)才能熟練掌握。作為可理解的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，只有將其結(jié)構(gòu)規(guī)律歸納并理解，不斷再現(xiàn)情境與語言形式，才能更好地掌握。同時，作為一門交際技能，理解并靈活運用才是學(xué)習(xí)一門語言的最終目的。引導(dǎo)學(xué)生在英語學(xué)科的學(xué)習(xí)過程中，感受到英語學(xué)習(xí)的方法與快樂。平時的課堂教學(xué)實踐能夠引起我們?nèi)ド疃人伎嫉氖牵n堂教學(xué)的高效是應(yīng)當(dāng)建立在課堂教學(xué)活動的師生密切配合之中，需要主角與配角的和諧配合。而更具高效的課堂教學(xué)則應(yīng)當(dāng)是地位完全意義上的變化，我們的學(xué)生永遠(yuǎn)應(yīng)當(dāng)是唱主角的，我們的教師充其量只能算得上是配角。只有這樣的角色處理，學(xué)生的學(xué)習(xí)才是主動積極和生動活潑的，那么諸多學(xué)生則完全可以在主動積極、生動活潑的學(xué)習(xí)中減少學(xué)習(xí)障礙進(jìn)而去完全掃除學(xué)習(xí)上的障礙。任務(wù)型教學(xué)模式通過讓學(xué)生參與到活動中，完成一定的任務(wù)，從中理解運用所學(xué)語言，并且也能從中發(fā)現(xiàn)問題，找出語言中的規(guī)律，自己歸納知識，感受其中的樂趣與成功，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)自信心。

2.任務(wù)型教學(xué)模式的主要特點。任務(wù)型教學(xué)模式主要強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程，實際運用，參與感，互動，合作，創(chuàng)新等，總的來說具有以下五個主要的特點：強(qiáng)調(diào)通過實際運用掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容；要求在教學(xué)中引入真實的案例與內(nèi)容；在學(xué)習(xí)中不僅強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)內(nèi)容，更注重學(xué)習(xí)過程本身；將學(xué)習(xí)者的自身真實生活運用到教學(xué)過程中作為重要學(xué)習(xí)資源；努力將課上所學(xué)內(nèi)容盡量多地運用到課外活動中。

二、任務(wù)型教學(xué)在高中英語教學(xué)中的實際運用

1.明確學(xué)生的任務(wù)。教師要將各種活動運用到如今的英語課中，如回答為題，列課文提綱，填表等，將不同的任務(wù)分配給不同的學(xué)生。語言是傳達(dá)意義的載體，同一種意思，表達(dá)方式可以有很多，因此語言是能被分析，歸納出規(guī)律的，英語語言教學(xué)也是可以被分割成各種任務(wù)的。學(xué)生明確了自己的任務(wù)，就有了主動學(xué)習(xí)的驅(qū)動力和努力的目標(biāo)，進(jìn)而去探求有效的學(xué)習(xí)策略。例如在學(xué)習(xí)了lesson 19 advertising后，筆者就以英文廣告為主題布置給不同的學(xué)生不同的任務(wù)，讓張三去搜集電視或雜志上刊登的他認(rèn)為比較優(yōu)秀的英語廣告詞；讓李四去尋找介紹商品、旅游勝地或酒店服務(wù)等形式的英文廣告。再讓王五去展示演出張三李四找到的材料說明他為什么覺得這些廣告詞好。讓學(xué)生感受到我要完成任務(wù)，我要將我的觀點向大家展示，主動參與課堂實踐，真正實現(xiàn)了課堂以學(xué)生為中心。

2.創(chuàng)造活動的場景。任何語言的都有需要一定的語境，在不同的語境中也需要使用不同的語言。教師要使用真實的語言材料，要以學(xué)生實際生活中可能遇到的問題作為主題，鼓勵學(xué)生表達(dá)自己真實的情感。課件盡可能創(chuàng)設(shè)真實的情景，讓學(xué)生感受語言的使用，例如在必修五的Unit5 First Aid中，我們了解了基本的急救方式。我們先用生活中各種可能遇到的危險引入本章主題“急救”，再通過學(xué)習(xí)掌握急救方式，有同學(xué)積極發(fā)言應(yīng)該怎么辦，再由老師和小組長帶領(lǐng)大家歸納總結(jié)常見危險情況與急救方式，這樣，學(xué)生不僅掌握了這個話題的表達(dá)與交流，還學(xué)習(xí)了一些生活技能。比如在Festivals Around the World的課堂上，我們讓同學(xué)們以小組為單位，收集各國節(jié)日的圖片、音樂、視頻等，將節(jié)日的由來、人們的慶祝方式等做成PPT，分組展示，課上得很是開心，又豐富多彩。

3.開展具體的活動。語言是人們?nèi)粘＝涣鞯墓ぞ撸趯嶋H應(yīng)用中掌握。小組合作完成PPT.讓學(xué)生以小組為單位展示他們的作品，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。開展英語角。我們的一個活動是每周三晚上六點到七點進(jìn)行英語角活動，我們會請不同的老師進(jìn)行不同主題的交流，學(xué)生在下面也可以私下交流，盡量使用英語。我們還會盡量請外教到現(xiàn)場與大家玩耍交談，進(jìn)行問答交流。課堂穿插小活動。我們還會在教學(xué)過程中穿插一些小活動，比如引導(dǎo)學(xué)生比較漢英繞口令的共同點，找出繞口令的特點，享受他們的樂趣；進(jìn)行猜詞游戲，既能加強(qiáng)單詞記憶，又可以鍛煉學(xué)生應(yīng)變能力和表達(dá)能力。課前演講。在英語課前我們會用3分鐘由同學(xué)輪流進(jìn)行課前3分鐘演講，學(xué)生可以選擇任意他感興趣的話題，演講結(jié)束還會請其他同學(xué)進(jìn)行點評。在活動中要注意同學(xué)們的動向，積極引導(dǎo)積極性不夠高的學(xué)生參與，盡量保證讓每一位同學(xué)都能在活動中收益。另外要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，了解同學(xué)們?nèi)粘Ｉ钪械臒衢T話題，與學(xué)生保持溝通，避免學(xué)生興致缺缺。

三、結(jié)語

在國外，任務(wù)型教學(xué)已經(jīng)有了相當(dāng)長的發(fā)展，我國正在進(jìn)行新課程改革，任務(wù)型教學(xué)憑借其獨特的魅力引起了人們的重視，探索出適合我國國情的任務(wù)型教學(xué)法顯得尤為重要。每個老師應(yīng)該積極探索并靈活應(yīng)用這種教學(xué)方法。這對于學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績，更好地和學(xué)生進(jìn)行溝通，提高教學(xué)效率都有極大的好處，愿所有的英語教師和我一起共同探討和研究在高中英語教學(xué)中實施任務(wù)型教學(xué)法遇到的問題。