英語課堂教學中的情感與效果

陶高鶴

【摘要】情感在學生的學習過程中起著至關重要的作用，尤其是英語語言教學中更是舉足輕重。 英語教材內容的豐富性和英語教學功能的多向性決定了情感在英語教學中的作用。教師應善于運用新教材的優勢，抓住情感教育這一要素，運用各種有效的方法，激活學生的情感細胞，使學生的情感貫穿于教學的全過程，從而增強學生的學習興趣，有效地提高學習效率。

【關鍵詞】情感 效果 語言教學 價值觀

【中圖分類號】H 319 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）09-0059-01

英語教學情感的培養是新課改提倡的三維學習目標之一，就情感、態度、價值觀的培養和形成，這一目標是針對以往陳舊的英語教學模式中情感嚴重缺失而提出的。情感在學生的學習過程中起著至關重要的作用，尤其是英語語言教學中更是舉足輕重。 英語教材內容的豐富性和英語教學功能的多向性決定了情感在英語教學中的作用。在學習中，教師應善于利用教材的優勢，抓住情感教育這一要素，運用各種有效的方法，激活學生的情感細胞，從而增強學生的學習興趣，有效地提高學習效率。 因此說，“情感與效果”是英語教學的靈魂。外語學科的人文性和情感性決定了英語教師在課堂上要堅持情感教學。如何在英語教學中發揮情感教學的功能，激生情，啟其疑，引其思，使學生心理處在興奮狀態，提高學習效率？我對這個問題有了一些自己的見解。下面談談我在英語教學中得體會：

一、教師以鮮明的個性特征和真摯的愛憎感情，讓學生接受你。

有個成語很是值得我們思索：Love me love my dog（愛屋及烏）。要想讓你的學生喜歡你的學科，首先是讓他接納你、喜歡你這位老師，親其師，才能信其道。如何讓學生對教師產生喜愛之情，關鍵是教師必須對學生給予真誠的關心和愛護。教師對學生的關心和愛護是一種復雜的精神現象，是在教學過程中由教師的理智感，美感和道德感凝聚而成的一種高尚的情操。其內容包括深入細致地了解學生，真心實意地幫助學生，充分地尊重、信任學生，嚴格地要求學生等等。只有這樣，學生才會因感動而親近、仰慕教師，使學生樂于接受教師的教導。當學生意識到老師是真心愛護他們時，無論是耐心的幫助，還是嚴厲的批評與斥責，他們都會樂意接受。相反，教師如果沒有真摯強烈的感情，沒有鮮明的愛憎，是不可能用他的語言去征服學生的。

二、教師應注重自身的情感影響，時刻保持樂觀向上的精神風貌。

情感的顯著特點是感染性，是以美育人，以情動人。課堂上，教師的感情可以直接影響學生的情緒，如果教師具有飽滿的熱情，滿臉春風，精神抖擻，就會產生強烈的感染力，鼓舞學生情緒，喚起學生對教學內容的情感體驗，使學生的注意力高度集中，這樣的課堂教學效果肯定會很好。

作為教師，一走進課堂，就要全身心地投入到教學中，充分向學生表達自己的情感，力求做到盡語盡意，盡善盡美，恰到好處，從而調動學生的情緒，使課堂教學呈現出勃勃生機。只有這樣，才能更好地實現情感教育，促進學生的全面發展。

三、教師要充分挖掘教材中的情感因素，引導學生領悟情、體會情。

英語學科具有很強的感染力，為學生展現了豐富多彩的情感世界。作者的愛憎好惡，褒貶贊揚的情感都在文中有所流露，有所反應。例如高中英語選修6第二單元，一篇小說（novel），一首詩歌（poem），還有童謠（nursery rhymes）作者喜歡什么，不喜歡什么在字里行間清晰可見。教師要善于利用教材，采用朗讀引發、品讀體味、情景再現、猜讀體驗等教學方法，激發學生內心的情感波瀾，引發其情感體驗，使之與作者產生共鳴，進而達到理解文意、文旨的目的。

作為英語教師的我們必須在課堂教學中強調"情感"因素。情感的滲透，能使課堂教學效率大增，讓我們把握學生情感活動的脈博，使其隨著教學過程的推進得到強化。總之，教育領域中的情感教育是一重要的教育內容和方式，教育者只有與學生之間搭起感情的橋梁，才能撥動學生的心弦，激發其對知識的不斷探求，從而獲得較好的教學效果。

參考文獻：

[1]普通高中課程標準實驗教科書英語 人民教育出版社，2007

[2]高中英語課程標準 人民教育出版社，2004