寓教于樂，讓小學(xué)生在游戲中學(xué)會數(shù)學(xué)

周智春

小學(xué)數(shù)學(xué)，是培養(yǎng)小學(xué)生思維的重要學(xué)科，在教育體系當(dāng)中起著重要的作用。寓教于樂，將游戲與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動進(jìn)行結(jié)合，能夠激發(fā)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)習(xí)質(zhì)量，更能讓小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)得到教育管理者與家長的贊揚(yáng)。

一、改變教學(xué)方式，添加游戲元素

小學(xué)生天性愛玩，較為活潑，但也正是因?yàn)槿绱耍W(xué)生的自我控制能力不足，對身邊未知的事物具有較大的好奇心。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，受到數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容枯燥性的影響，小學(xué)生會產(chǎn)生消極的學(xué)習(xí)情緒，不愿意參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中來。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動中加強(qiáng)游戲元素，有利于調(diào)動小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性。小學(xué)生能夠在配合教師的游戲規(guī)則的同時，自然而然地接受一些數(shù)學(xué)知識，掌握數(shù)學(xué)原理。

比如，在講解“分一分”一課的時候，教師可以組織學(xué)生玩一次分類游戲。教師要求學(xué)生將自己最喜歡的玩具帶到課堂中來，并在課前將學(xué)生的玩具收在一起。之后，將學(xué)生分成小組，每個小組的成員一起到講臺前對玩具進(jìn)行分類，并說出分類依據(jù)。用時最短且分類合理的小組，為游戲中的優(yōu)勝小組。這樣的游戲，會讓分類知識在潛移默化的過程中走進(jìn)小學(xué)生的腦袋，減小小學(xué)生學(xué)習(xí)心理負(fù)擔(dān)。

二、注重現(xiàn)代設(shè)備，提升教學(xué)趣味

科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，給小學(xué)數(shù)學(xué)教師帶來更多寓教于樂的可能。多媒體技術(shù)在教育活動中的廣泛應(yīng)用，促進(jìn)了教學(xué)活動的改革，也大大提高了教學(xué)活動的趣味性。多媒體技術(shù)可以將有聲視頻、音樂、圖片以及文字等進(jìn)行綜合，這些對小學(xué)生都具有較高的吸引力，同時也可能讓小學(xué)生的注意力集中時間加長。利用多媒體來集中小學(xué)生的注意力，提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，有利于課堂效率的提高。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要利用影像技術(shù)的優(yōu)勢，對傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式進(jìn)行改革。教師利用多媒體課件，去激發(fā)小學(xué)生的想象力，促進(jìn)小學(xué)生空間思維的完善。

比如在講解“平移和旋轉(zhuǎn)”的時候，教師可以利用多媒體課件為學(xué)生展示一些三維圖形，讓學(xué)生對圖形的旋轉(zhuǎn)進(jìn)行認(rèn)知。教師還可以組織小學(xué)生在此環(huán)節(jié)玩猜一猜的游戲，通過觀察掌握圖形平移或者旋轉(zhuǎn)的規(guī)律，對圖形下一步的位置以及變換的形狀進(jìn)行猜測，每猜對一次記一分，得分最高者獲得一定的獎勵。這樣的游戲，會激發(fā)小學(xué)生的課堂參與積極性，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的高漲。

三、主張學(xué)生為主，給予思考空間

在改革的今天，學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的地位得到了更多人的認(rèn)可。小學(xué)生，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動中的主體。在開展游戲教學(xué)的過程中，教師要更多地考慮小學(xué)生的游戲感受與學(xué)習(xí)感覺。在教學(xué)中給學(xué)生留出更多的時間與空間，鼓勵小學(xué)生追求自己的個性化發(fā)展目標(biāo)，是促進(jìn)小學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動主人翁的重要手段。在游戲過程中，教師要給小學(xué)生更多的發(fā)揮空間，讓游戲的價值在教學(xué)過程中得到發(fā)揮。小學(xué)生正處于游戲的最佳年級，可逆性較強(qiáng)，在游戲中經(jīng)常會提出一些奇妙的想法，教師要給予其尊重。

比如，在針對加法學(xué)習(xí)玩抱團(tuán)游戲時，一些小學(xué)生提出自己想當(dāng)喊數(shù)字的人，教師要尊重小學(xué)生想要成為控制者的權(quán)利，跟小學(xué)生互換位置繼續(xù)游戲。尊重小學(xué)生的想法，讓出位置給小學(xué)生，讓小學(xué)生自己的個性得以表現(xiàn)，會讓師生關(guān)系更加和諧，也能讓小學(xué)生成為課堂活動中的積極分子。

四、采用游戲軟件，做到學(xué)玩結(jié)合

在信息技術(shù)不斷更新的今天，手機(jī)技術(shù)快速發(fā)展，越來越多的手機(jī)游戲出現(xiàn)，更多的游戲軟件成為小學(xué)生的生活伴侶。在手機(jī)游戲中，有一些益智類的游戲?qū)τ谛W(xué)生的數(shù)學(xué)思維發(fā)展有著一定的促進(jìn)作用，也與小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容有一定的關(guān)聯(lián)性。正確使用這些益智類游戲軟件，有利于教學(xué)效果的優(yōu)化。因此，在平時的生活當(dāng)中，教師可以了解一些手機(jī)游戲程序，當(dāng)代小學(xué)生從小接觸手機(jī)，對于手機(jī)的使用方法十分了解，可以完全靈活地使用手機(jī)玩游戲。

比如，在學(xué)習(xí)認(rèn)識圖形的相關(guān)知識時，教師就可以將連連看游戲應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)活動中。這不僅會讓小學(xué)數(shù)學(xué)活動的氛圍更生動，還能培養(yǎng)小學(xué)生的算數(shù)能力。在游戲過程中，小學(xué)生心理緊張，但思維運(yùn)動很快，很樂意參與到緊張的競爭中。對數(shù)學(xué)益智手機(jī)游戲軟件進(jìn)行情境設(shè)置，讓其成為小學(xué)生競賽的內(nèi)容，整合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，是推行寓教于樂的絕妙手段，會大大提高數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)代性。

綜上所述，讓小學(xué)生在游戲中學(xué)會數(shù)學(xué)，享受數(shù)學(xué)，提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，能大大促進(jìn)小學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的理解。在教學(xué)改革的今天，教師需要開發(fā)多種方法，將游戲融入到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，利用好游戲這一重要的教學(xué)載體，從而促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平的提升。寓教于樂，游戲教學(xué)，是讓教師與學(xué)生共同享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個兩全其美的方法。

（作者單位：江蘇省淮安市新民路小學(xué)）