運用多媒體促進生物教學的方法

唐曉娟

【摘要】隨著信息化、物聯(lián)網(wǎng)時代的到來，為適應這種潮流和大的趨勢，教學方式也必須要做必要的變化。尤其是在要求實行素質(zhì)教育的今天，死板的授課方式已經(jīng)不在適合時代的發(fā)展。而多媒體的應用是一個不錯的選擇，它以其直觀、形象、生動的優(yōu)勢直接沖擊著以往的教學模式，傳統(tǒng)的教學模式在豐富多彩的多媒體教學的面前顯得蒼白無力。根據(jù)學科的特點實行合適的教學方式這將會達到意想不到的效果。

【關鍵詞】高中生物 作用 教學質(zhì)量 效率 適度

多媒體教學對于學生來說是一種新型的學習模式，不僅可以查豐富的資料，而且會激發(fā)學習興趣。當然多媒體的應用對于老師教學也帶來了極大的便利，所以多媒體的應用對于生物的教學和學習的作用是非常巨大的。運用多媒體教學會大大提高教學的質(zhì)量，不會出現(xiàn)明顯的錯誤的地方。而這種優(yōu)勢相對于傳統(tǒng)的教學模式而言是無可比擬的。多媒體的應用也會使教學效率不斷地提高，尤其是利用網(wǎng)絡實行的實驗教學，是一種高效的教學方式。當然，任何東西都是兩面性的，多媒體教學也不例外，雖然多媒體相對于傳統(tǒng)教學模式具有很大的優(yōu)勢，但是過分依賴多媒體也會產(chǎn)生一些不利的影響到。這就要求老師要對多媒體充分的認清形勢，適度的應用多媒體。

一、多媒體應用對生物教學的作用

為響應教育部門的要求，要將信息技術應用到教學中去。這是電子網(wǎng)絡化的時代的必然要求，當然也是由多媒體的巨大優(yōu)勢決定的。多媒體的應用，會將文字、圖形、圖像、圖文相結(jié)合，真正實現(xiàn)了圖文并茂。這種教學方式的應用會極大地調(diào)動上課的學習氣氛，使得課堂氣氛更加活躍。當學生看到知識一生動形象的方式呈現(xiàn)時，一定會把精力全部用到學習中去。這樣的學習一定會很大程度的提高學生的上課的積極性，那么學習效率也會大大提高的。當學生積極參與到多媒體教學的學習中來時，還能更好地提高他們的觀察能力、獨立思考能力和思維方式的拓展，能更好的促進學生理解所學的內(nèi)容，這就會會使學習更容易。

多媒體的應用豐富了老師的教學手段，也改善了教學的結(jié)構，使教學以一種不同的方式展現(xiàn)出來。這也使得教學的內(nèi)容不再局限于課本知識，擴大了資料的來源，使資料更加豐富多樣。多媒體的一個很大的好處就是實現(xiàn)了教學要素的組裝整合，使教學更加具有條理、富有層次性。同時這也超越了時間和空間的限制，使實驗更加簡單生動的呈現(xiàn)出來。多媒體所表現(xiàn)出來的化靜為動、化虛為實、化抽象為直觀的優(yōu)勢也是其他的教學模式所不能及的。多媒體的應用對于生物的教學產(chǎn)生的作用是很大的，所以必須要促進多媒體在教學方面的應用。

二、運用多媒體提高教學質(zhì)量

改變以往的教學方式，實行新型的教學手段是提高教學質(zhì)量的重要步驟。運用多媒體可以設置一些學習的必要情景，使學生深入到該情境中去，不斷地進行研究探索。這樣的教學會很大程度上提高學生的學習生物的積極性，同時也會提高他們的獨立思考的能力。教學質(zhì)量的體現(xiàn)很多時候就是學生學習效率的表現(xiàn)，改變以往的單一的教學模式改用這種多樣性的教學一定會使學生的學習效率得到很大的提升。老師可以根據(jù)學生的需要了解更多學生想要知道的知識和內(nèi)容，將這些內(nèi)容通過多媒體的形式展現(xiàn)出來。這就會極大的吸引學生，他們的求知欲就會被激發(fā)，學習效率就會得到提升。

多媒體的一個重要的特點就是準確并且偏差很小，這就能夠?qū)⒃S多課本上的知識更好的展現(xiàn)在學生的面前，擴大學生的知識面。真實生動的內(nèi)容才會使學生更好喜歡學習生物，而豐富準確的內(nèi)容也會使教學的質(zhì)量得到提升。老師可以在上課的時候即興在多媒體上出一些符合實際情況的題目作為公共練習，這種老師出的具有特色的題目會使學生的印象更加深刻，當然也就能夠?qū)崿F(xiàn)理想記憶。畢竟生物中有太多的繁雜的知識的，通過網(wǎng)絡教學將知識點概括對比就會使學生更好的記憶。所以多媒體的應用將會很大的提高教學的質(zhì)量。

三、實驗教學提高效率

生物的教學一定會涉及到實驗的探究，而許多老師認為實驗太多會影響教學的進度。一是浪費時間，二是沒有足夠的實驗器材。這就使得實驗教學成為了一個難題，為解決這個難題，實行多媒體實驗教學是一個不錯的選擇。多媒體教學不僅節(jié)省了教學的資源，解決了去實驗室操作的難題，比如說：操作難度大、花費時間太長、步驟繁多而且不一定會得到所要的結(jié)果。多媒體教學很大程度上節(jié)省了教學的時間，使老師不再為了趕進度而布置大量的任務。多媒體通過更加清晰、感知的認識使實驗教學更加簡單，學生更加容易理解。

在學習顯微鏡時，通過多媒體授課可以使學生清晰地看到顯微鏡的構造。老師講解必要的操作步驟，利用PPT展示操作過程會使學生對顯微鏡的了解更加充分。而如果是到實驗室中實際操作可能會損害儀器并且可能沒有那么充足的設備供太多學生使用的。老師在講DNA和RNA時就可以通過多媒體進行實驗操作，由于真核生物的DNA存在于細胞核中，而RNA存在于細胞質(zhì)中，所以細胞核會變成綠色而細胞質(zhì)會變成紅色。這種顏色的變化可以通過多媒體清晰地表示出來，學生對這個變化就會認識的更加深刻，這樣的教學會使學生在輕松的學習中獲得更多的知識。

四、適度應用多媒體

多媒體的優(yōu)勢是不容置疑的，它的生動形象及便捷的方式成為學生和老師不可不用的重要途徑。但是任何一個東西都是優(yōu)點和缺點共同存在的，多媒體在給教學帶來方便的同時也帶來了不利的影響。老師制作的精美的PPT課件會使學生的積極性得到很大的提升，但是長期的進行這種感官的刺激也會使學生的興奮點下降，會帶給學生不利的影響。老師長期的應用課件授課會使他們在黑板上寫的字少了，學生每次都是盯著屏幕看不僅會使視力下降還會漸漸的失去原有的興趣。老師只是按照已有的課件來進行教學，生動有趣的語言少了，這樣就會變得很死板生硬。老師的隨機應變的能力就會衰退，這樣會使學生記憶更加不深刻，只是當時看過的幻燈片記住了不過很快就會忘記了，遺忘的頻率是非常高的。

利用多媒體進行實驗教學會節(jié)省時間和精力，當然也會更加生動形象。但是生物的實驗還是需要來源于實踐的，畢竟真實的實驗才能得到最真實的結(jié)果。多媒體實驗教學，會使學生的動手能力大大降低，這樣就不能將生物真正的應用到事件中去了。只有結(jié)果而缺少實際操作過程的實驗對于學生而言記憶是很不深刻的。所以要適當?shù)膽枚嗝襟w，使老師和學生的交流更多而不是使多媒體取代老師的主導地位。