淺議學校教育對兒童心理發展的影響

寧薇

【摘要】人的健康的心理寓于健康的身體，同樣，健康的身體需要健康的心理來駕馭才能發揮其良好的功能。心理對于身體，猶如軟件至于硬件，硬件再好，如果沒有功能良好的軟件，也難以實現其價值。如果人生是汪洋中的一條船，心理健康則是這條船的“舵”和“帆”。

【關鍵詞】學校教育 兒童心理 影響

【中圖分類號】B844 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）09-0198-01

隨著我國素質教育的深入發展，小學教育正在經歷著一場偉大變革。小學教育史基礎教育的重要階段，小學教育的改革，一方面遵循社會政治、經濟發展的要求，另一方面必須遵循兒童身心發展的特點、教和學的規律。樹立正確的兒童觀、發展觀和教育觀，才能正確地貫徹和實施素質教育，才能真正地促進學生在德、智、體、美諸方面的全面發展。

人的健康的心理寓于健康的身體，同樣，健康的身體需要健康的心理來駕馭才能發揮其良好的功能。心理對于身體，猶如軟件至于硬件，硬件再好，如果沒有功能良好的軟件，也難以實現其價值。如果人生是汪洋中的一條船，心理健康則是這條船的“舵”和“帆”。

英國教育家洛克曾經把兒童心靈比作“白板”，提出了著名的“白板說”，認為成人在上面寫什么就會有什么。所以，小學時期是人生發展的重要階段，是人生觀逐步形成的時期，也是塑造健全人格的關鍵時期，對小學生進行良好的心理健康教育將使其終身受益。

世界衛生組織1989年提出：“健康不僅是沒有疾病，而且包括軀體健康、心理健康、社會適應良好和道德健康。”

小學生心理健康狀況深受他所處的教育環境的影響，如學校教育對小學生兒童心理發展的影響。

一、教學內容的影響

學校教育對兒童施加影響是以一定的教學內容為中介的，教學內容是實現教育目的和培養目標的基本保證。教學內容實質上是文化的一種選擇結果，是對全部社會文化的一種不斷提煉、濃縮、改造和序列化、反映了當時社會歷史條件下生產和科學技術文化發展水平，反映了社會政治經濟對人的發展的要求。教學內容不僅向兒童揭示特定社會的價值觀念、行為準則，進行文化的灌輸，更重要的是為兒童提供了學習仿效的模式，這對少數民族地區的兒童健康發展猶為重要。

二、教師的影響

小學階段是學生個性品質形成的關鍵期。心理學研究表明：3—14歲是每個人的個性品質形成的關鍵期；15—20歲個性基本形成和相對穩定；3—14歲正好是孩子上幼兒園和小學階段，小學階段長了學生個性品質形成期和關鍵期，到了中學階段個性基本形成和穩定。所謂關鍵期，一方面是指小學生的個性心理極不穩定，處于模仿體驗、實踐積累、感悟修養和逐步定型的認知階段，容易受外界影響而產生波動。另一方面是指這一時期是小學生心理個性培養的最佳切入期，環境和教育十分重要，必須有良好的家庭、學校環境和教育，最需要“良師益友。”這一時期如果遇到“良師益友”將對其道德修養、個性品質的形成至關重要。因此，小學教育必須要造就一個適合學生個性形成的良好教育環境和配備有良好個性的師資。

還由于小學生心理、年齡的特點是比較幼稚、脆弱和不穩定，既經受不了強烈的心理沖擊。又富有極強的心理依賴性、模仿性，，特別是對所尊重、崇拜的教師極其依賴和模仿，甚至連教師的喜怒哀樂、走路姿態、語言字體和言行舉止都進行模仿。因此，小學教師的心理行為素質成為影響學生個性品質形成的關鍵。

教師是對兒童進行社會化的專職實施者。教師的期望對兒童心理發展是一種巨大的教育力量，教師的期望會成為一種外在的行為目標的誘因，喚起學生內心潛在的自我價值意識和對高尚目標的追求。

教師的為人師表、學識才能、誨人不倦的精神感染、激勵學生對知識、事業的渴望和追求，教師的思想品德、理想信念能陶冶學生心靈。

三、校風的影響

校風是學校學校全體成員共同具有的、富有特色的、穩定的校園風氣和精神面貌。

校風對兒童心理發展的影響表現在以下幾個方面：一是校風是一種無形的感染力量、無聲的行動命令；二是校風是一種不成規章的行為準則、不成條文的心理契約，具有深刻的“強制性”的約束作用；三是優良的校風能陶冶師生心靈，鼓勵上進，抵制不良風氣的影響，具有在行為上的激勵作用；四是優良的校風對成員的心理健康發展有保護盒增進作用；五是優良的校風對促進精神文明建設、優良品行的形成有重大促進作用。

四、同伴交往的影響

同伴交往包括兒童之間的個體的交往和兒童與同輩群體的交往。兒童同輩群體是由年齡、身份非常接近的兒童組成的群體。同輩群體使兒童別的歸屬感得到滿足，不以群體規范約束兒童。同伴既是行為的強化物，有事兒童評定自己行為的參照物。隨群齡的增長，兒童與同伴交往的時間逐漸超越于成人交往的時間，對同伴的依戀和友誼顯著增長。

兒童與同伴的交往是以合作為特征的平等關系，這種交往影響大多是在自然狀態下發生的。特別是同輩群體還可以使兒童的歸屬感得到滿足，所以兒童更愿意以同輩群體規范自己的行為為準則。

綜上所述學校教育對兒童心理發展的影響是巨大的。