淺談武術(shù)教學中如何培養(yǎng)學生堅強的意志品質(zhì)

張立明 宋紅琴

【摘要】意志的品質(zhì)不是天生的，是通過實踐鍛煉養(yǎng)成的。堅強的意志品質(zhì)通常有自覺性、果斷性、堅韌性、自制力的特點，堅強的意志品質(zhì)是保證活動順利進行、實現(xiàn)預定目的的重要條件，通過武術(shù)實踐教學，磨練學生意志品質(zhì)，將武術(shù)活動中培養(yǎng)的良好的意志品質(zhì)遷移到日常生活學習中，促進學生意志品質(zhì)的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】武術(shù) 學生 意志品質(zhì)

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）09-0232-02

人們在各種意志行動中，經(jīng)常會帶有穩(wěn)定的特點，體現(xiàn)出一定的規(guī)律性，在心理學上就被歸納為幾種不同的意志品質(zhì)。在心理學中，所謂意志品質(zhì)是有明確指向性的，即根據(jù)需求克服困難完成目標的能力。 堅強的意志品質(zhì)通常表現(xiàn)特點：自覺性、果斷性、堅韌性、自制力；不良意志品質(zhì)表現(xiàn)特點：獨斷、優(yōu)柔寡斷或武斷、動搖或執(zhí)拗、任性和怯懦。

1.研究對象與方法

1.1研究對象

番禺區(qū)南村鎮(zhèn)中心小學按水平段抽取一年級（1）班；三（1）、班；五（1）班；隨機抽取三個班的60名學生為實驗組。隨機抽取一（2）班、三（2）班、五（2）班，三個班學生60人為對照組。

1.2研究方法

1.2.1文獻資料法

系統(tǒng)查閱近十余年來武術(shù)教學活動對學生意志品質(zhì)培養(yǎng)的文獻資料，以了解該領(lǐng)域的研究進展，為本研究提供理論依據(jù)和參考。

1.2.2 問卷調(diào)查法

依據(jù)研究目的，自編了一問卷調(diào)查表。問卷內(nèi)容包括：受試者的基本情況、受試者的自覺性、果斷性、堅韌性、自制力情況。本研究共發(fā)放問卷120份，回收有效問卷120份，有效回收率為100%。

1.2.3 實驗法

隨機抽取的一1、三1、五1班共60名學生每周進行3次武術(shù)教學，每次一個小時；隨機抽取的一2、三2、五2班60名學生不進行武術(shù)教學活動，作為對照組；其它條件實驗組和對照組一樣，一個學期后進行調(diào)查對比分析。

2.武術(shù)教學與培養(yǎng)堅強意志品質(zhì)

武術(shù)不僅是我國國民強身健體的重要方式，對意志品質(zhì)的考驗也是多方面的：通過武術(shù)練習，可以使小學生從小養(yǎng)成獨立自主的生活習慣，培養(yǎng)刻苦耐勞的品質(zhì)。小學生正處在6-12歲之間，無論在生理和心理上，都不成熟，缺乏堅強的意志品質(zhì)和吃苦耐勞的精神，怎樣通過練習武術(shù)來培養(yǎng)小學生堅強意志品質(zhì)，這就要求老師在教學中耐心細致，引導學生。

2.1營造良好學習氣氛，利用鼓勵法培養(yǎng)學生的意志品質(zhì)

武術(shù)是一種專業(yè)和技巧要求都相對較高的活動，在武術(shù)教學中，小學生碰到困難往往會產(chǎn)生畏難情緒，容易畏縮不前。對于這種情況，我更多給予的是及時的表揚和鼓勵，對于學生微小的進步，要及時地表揚，幫助幼兒克服畏難情緒，讓學生體驗成功的喜悅。例如不管是在課上還是在課下，都夸那些不怕困難的學生，可能一個微小的動作，卻收到了意想不到的效果。

2.2 增強自控力，采用反復練習法培養(yǎng)學生意志品

小學生意志薄弱，缺乏堅持性，自控力，進行身體素質(zhì)持之以恒的訓練，循序漸進地進行體能練習，每天堅持練習基本的手型及步型，加強力度、動作的到位、精氣神體現(xiàn)，其中不斷鼓勵學生堅持，有效增強學生耐受力與自控力；在做到位發(fā)力情況下，提醒學生堅持幾秒，循序漸進，經(jīng)過長期刻苦訓練，學生忍耐力會逐步提高，也磨練出學生堅強意志品質(zhì)和不服輸性格。

2.3 利用一些體育運動員事例激勵引導學生

小學生情感易受外界情景支配，從情感入手，以情激情。在武術(shù)活動中，經(jīng)常能見到有的學生練習了一會就叫苦叫累，沒有堅強的毅力，于是我便以具體人物事跡激勵學生堅持對學生每周講一次運動員勵志小故事，鼓勵學生學習他們堅韌不拔的意志品質(zhì)。例如講述一些武術(shù)明星李連杰、成龍的故事，他們從平凡走向成功，堅持下來，磨練出堅強意志品質(zhì)，也正是這優(yōu)秀意志品質(zhì)為他們今后走向成功之路打下堅實的基礎(chǔ)，激勵學生學習他們堅強意志品質(zhì)。

2.4 根據(jù)個別差異，采取有針對性的措施

人的意志類型存在著個別差異。要根據(jù)意志的不同特點，采取不同的措施培養(yǎng)意志品質(zhì)。對于容易盲從、輕率行事的學生，應多啟發(fā)他們意志的自覺性；對于膽小、猶豫不決的學生，應培養(yǎng)他們大膽、勇敢果斷的意志品質(zhì)；對于任性、缺乏自制力的學生，要培養(yǎng)他們控制行為的能力；對于缺乏毅力、做事虎蛇尾的學生，應激發(fā)他們的堅韌精神和克服困難的信心。

3.研究結(jié)果

3.1調(diào)查問卷問題

你對自身情況的了解：

A很符合自己的情況；B、比較符的符合自己的情況；C、難以回答；D、不太符合自己的情況；E、很不符合自己的情況；。

1、當我決定做一件事情時，就立即動手，決不拖延。

2、我給自己訂的計劃常常不能如期完成。

3、我能長時間做一件枯燥但卻重要的事。

4、在練長跑時，我常常不能堅持跑到終點。

5、我沒有睡懶覺的習慣，即使冬天也按時起床。

6、如果我對某事不感興趣。就不會努力去做。

7、我喜歡長跑等可考驗毅力的運動。

8、在遇到困難時，只要有可能我就立即請求別人幫助。

9、學習期間，沒做完功課.我就不會去玩。

10、面對復雜的情況，我常常舉棋不定。

11、為完成重要的工作或?qū)W習任務，我可以放棄觀看喜愛的電視節(jié)目。

12、我有時下決心從第二天開始做某事。但到了第二天，我的勁頭就沒有了。

13、我答應了別人的事，就絕不會食言。

14、如果借到一本引人入勝的小說。我在上課時也忍不住會偷偷地拿出來看。

15、即使在冬天，我也能用冷水洗臉。

16、當我猶猶豫不決時，很希望別人幫我作決定。

17、我覺得訂計劃應有一定的余地，免得完不成時太被動。

18、在與人爭吵時，明知自己不對，也會說一些使對方聽了難受的話。

19、我決不拖延應交的作業(yè).即使開夜班也得完成。

20、我比一般人更怕痛。

3.2 數(shù)據(jù)分析

見表1和表2

從表二數(shù)據(jù)反應來看，經(jīng)過武術(shù)教學教育，實驗組比對照組學生在E和D選項上明顯增多。

綜合表一和表二數(shù)據(jù)來看，經(jīng)過科學有效武術(shù)教學，學生在自覺性、果斷性、堅韌性、自制力等方面都有所提高，效果明顯，意志品質(zhì)也更加堅強。

4.結(jié)論

在武術(shù)教學中，教師要針對小學生生理和心理各方面特點，要遵循由易到難逐漸加大難度的原則，教學中，要從難從嚴要求，培養(yǎng)學生克服客觀困難能力。教師要善于創(chuàng)設(shè)“ 客觀困難情境”，對學生逐步提出更高的要求，提高難度加大運動量，使學生在克服困難的意志努力中逐步適 應。教師也要鼓勵學生與主觀困難，如（疲勞、小病、不愉快情緒等）作斗爭，從而培養(yǎng)學生良好的意志品質(zhì) 。